? ? ? ? 截止到2021年3月6日晚上24點，【一起寫吧】一共收錄了33篇文章帅容，這是老師們堅持跟隨一起寫吧寫簡書的第187天颇象。教育是一件非常簡單但是有時卻非常復(fù)雜的事情，這些堅持的日子讓復(fù)雜繁重的教育生活平添了教育生活的美好并徘，或許所有的美好都伴隨著痛苦的蛻變遣钳，而這三十三位老師正是在這蛻變中讓教育信仰深深根植進了我們的靈魂，讓教育的美好成為了我們生命的一部分麦乞。在這33篇文章中蕴茴，以下五位老師的文章給了我深刻的印象，讓我看到了教育更加美好的一面姐直。
第一篇文章是吳繼紅老師的《當我們面對數(shù)字化一代》
? ? ? 面對數(shù)字化一代倦淀，我將時刻保持教育激情，孜孜不倦地學(xué)習(xí)声畏，永遠懷抱堅定的教育信條撞叽，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)動力。我要清醒地意識到世界已經(jīng)從根本上變了而且還要加速改變插龄，我要努力尋找兩代人愿棋、兩個時代、兩個世界之間的平衡均牢，努力擺脫一貫的教學(xué)假設(shè)和教學(xué)實踐的束縛糠雨。我要堅持更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，持續(xù)改變自己日常的教育實踐膨处，有效利用現(xiàn)代化的新工具和新方法见秤，努力滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
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第二篇文章是牛桂玲老師的《再當學(xué)生的感受》
? ? ? 沒把握的事不說真椿，到現(xiàn)在依然沒變。究其原因乎澄，就是一個不自信突硝。而由自己再次當學(xué)生的感受，又想到了學(xué)生置济。班里有些不太愛表現(xiàn)的孩子未必就是沒學(xué)會解恰，他或許是不自信锋八，或許是不愛表現(xiàn)，只像我一樣默默吸取知識护盈。平時上課我看到有些孩子極少回答問題或參與討論挟纱，任我怎么鼓勵也不太管用。這次腐宋，或許我找到了一些原因紊服。
? ? ? 當當學(xué)生，才更清楚學(xué)生的狀況與感受胸竞。跟薛老師讀書欺嗤，真的是一舉兩得！
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第三篇文章是廖敏老師的《兒童屬于哪種信念類型》
? ? ? ? 這段描述特別有意思卫枝，就像當時我們學(xué)習(xí)性格色彩學(xué)一樣的感覺煎饼。我的腦中立即將自己的學(xué)生分成了大概這樣的兩類。而明顯校赤，學(xué)校的教育更多吆玖，至少我所看到的，更多的希望兒童接納增量理論马篮。只持一種的永遠都是比較少的衰伯，多數(shù)兒童都可能處于兩個理論的連續(xù)體之間。
? ? ? ? 我在想积蔚，兒童持哪種信念類型與其性格是否有直接關(guān)系呢意鲸？或者說不同的信念最后影響了他性格的形成，可能兩者皆為互相尽爆。像我班的仁這類的孩子怎顾，可能屬于典型的持實體理論的學(xué)習(xí)者，他們需要的更多是正面的判斷漱贱。兒童具有這樣的信念槐雾，那孩子的家長們又是持怎樣的觀念看待孩子的學(xué)習(xí)呢？
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第四篇文章是黃磊老師的 《莫給家人窒息的愛》
? ? ? ? 家庭成員要彼此顧及對方的感受 幅狮，不要總是用自己的想法去強制對方 募强，試圖去駕馭對方，這樣只會讓人感到窒息 崇摄。為什么白麗的丈夫總是躲進書房 擎值，因為他覺得這里是他的地盤，是他唯一可以說了算的地方 逐抑。工作和家庭是兩個不同的場域鸠儿，需要我們用不同的方式去對待，白麗把公司的管理方法帶到了家里，把丈夫和孩子作為自己的下屬來看待进每，武斷地替對方?jīng)Q定一切汹粤，卻讓對方很不舒服。家庭生活中田晚，要讓珍惜成為主旋律嘱兼。
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第五篇文章是王焱老師的《你當善良也要善待自己》
? ? ? 彭教授還說善良一定要分辨清楚幫助的對象，壞人不幫贤徒、劣跡斑斑人的人不幫芹壕，不認識的人不幫，不是因為我們不善良泞莉，是因為我們不熟悉……所以有些人會恩將仇報哪雕，你應(yīng)該反思自己是不是認人不清，是不是該“懸崖勒馬”鲫趁。有些朋友離你而去斯嚎，不要自責你不善良，是他們和你已經(jīng)不同頻了挨厚，你應(yīng)該高興自己身邊少了一個“壞人”堡僻。當然這也并不是讓我們不善良，是現(xiàn)實社會就是有這樣的人疫剃，所以我們要先保護好自己钉疫，善待好自己再去幫助別人，水滿杯溢巢价，不滿就傾斜去倒牲阁，搞不好會摔的。
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? ? ? 人生的每一步都算數(shù)壤躲，只要我們堅定了教育信仰城菊，用自己對教育的美好期待和憧憬不斷努力提升自己，堅持走出自己的特色教育之路碉克，我相信所有的老師都會成長為一束光凌唬，這束光不僅僅照亮了我們的一生，更照亮了孩子們的一生漏麦，值得我們?yōu)橹畩^斗熱愛一生客税！
