? ? ? ? 小學(xué)數(shù)學(xué)問(wèn)題化學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)倍阐、學(xué)生問(wèn)題為起點(diǎn)突那、教師問(wèn)題為引導(dǎo)的三位一體模式独旷。
? ? ? ? 學(xué)科問(wèn)題為基礎(chǔ)，就是以數(shù)學(xué)學(xué)科的問(wèn)題為基礎(chǔ)蒲犬，即要以代表著教師和學(xué)生對(duì)本學(xué)科的本質(zhì)理解的基本問(wèn)題為基礎(chǔ)朱监。數(shù)學(xué)，是研究數(shù)量原叮、結(jié)構(gòu)赫编、變化巡蘸、空間以及信息等概念的而一門學(xué)科。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科擂送，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象悦荒、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模嘹吨、運(yùn)算能力搬味、直觀想象和數(shù)據(jù)分析等數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，使學(xué)生形成有邏輯的思考路徑與科學(xué)的思維方式蟀拷。
? ? ? ? 以學(xué)生的問(wèn)題為起點(diǎn)碰纬，就是教師在把握學(xué)科問(wèn)題的基礎(chǔ)上，需要充分預(yù)估學(xué)生的起點(diǎn)問(wèn)題與生成問(wèn)題问芬，并以此作為有效設(shè)計(jì)的基點(diǎn)悦析。預(yù)估學(xué)生的問(wèn)題就需要做好學(xué)情分析，包括基礎(chǔ)知識(shí)此衅、生活經(jīng)驗(yàn)强戴、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力挡鞍、差異狀況等骑歹。
? ? ? ? 以教師的問(wèn)題為引導(dǎo)，就是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中生成問(wèn)題墨微、擴(kuò)展問(wèn)題道媚、聚焦問(wèn)題與解決問(wèn)題的問(wèn)題。教師問(wèn)題包括在課堂引入時(shí)的驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題欢嘿，統(tǒng)領(lǐng)本課的核心問(wèn)題衰琐，以及為解決這個(gè)核心問(wèn)題具有內(nèi)在來(lái)呢西的具體推進(jìn)的系列問(wèn)題。
? ? ? 數(shù)學(xué)問(wèn)題化學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)炼蹦，需要把握學(xué)科的問(wèn)題、預(yù)估學(xué)生的問(wèn)題狸剃，在此基礎(chǔ)上完善教師的引導(dǎo)性問(wèn)題掐隐，從而設(shè)計(jì)既觀照學(xué)科知識(shí)體系又尊重學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、既關(guān)注教師引導(dǎo)又重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)教學(xué)钞馁。
