上周聽(tīng)了關(guān)于幼小銜接的專題講座梯码，學(xué)習(xí)了一些關(guān)于幼小銜接的內(nèi)容，整理如下：
1好啰、幼小銜接轩娶，有必要嗎？如果必要框往，應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始鳄抒？
首先，關(guān)于幼小銜接是否有必要椰弊，大家其實(shí)是各有看法的许溅，很多人認(rèn)為沒(méi)有必要，老師的說(shuō)法是有必要男应，我加入了一些個(gè)人觀點(diǎn)闹司，覺(jué)得從老師的角度來(lái)看，幼小銜接是有必要的沐飘。因?yàn)樗^幼小銜接游桩，不僅僅是讓孩子學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，譬如寫字啦耐朴，拼音啦借卧，識(shí)字啦，更重要的是幫助孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣和能力：獨(dú)立自主筛峭、專注铐刘、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法影晓、時(shí)間分配等等镰吵。從另一方面看來(lái)，我覺(jué)得也是對(duì)家長(zhǎng)自身的學(xué)習(xí)和提高挂签。
最近在看DR.魏的文章疤祭，提到“育兒育己“，我覺(jué)得說(shuō)的就是同樣的道理饵婆，作為家長(zhǎng)勺馆，教育孩子的同時(shí)也是在教育自己。自身的言傳身教甚至比任何的學(xué)習(xí)班輔導(dǎo)班更有效侨核。說(shuō)道幼小銜接應(yīng)該什么時(shí)候開(kāi)始時(shí)草穆，有家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該中班、有家長(zhǎng)認(rèn)為應(yīng)該大班搓译。而老師卻說(shuō)悲柱，應(yīng)該是小班。因?yàn)閺男“嚅_(kāi)始些己，小朋友就從家庭生活加入到了群體生活和學(xué)習(xí)的幼兒園生活豌鸡，雖然幼兒園沒(méi)有課本知識(shí)的學(xué)習(xí)跑芳，但是孩子卻開(kāi)始學(xué)習(xí)：上課的時(shí)候坐端正、老師發(fā)出指令的時(shí)候響應(yīng)直颅、中午休息保持安靜博个、群體活動(dòng)和小朋友進(jìn)行互動(dòng)等等技能。
所以功偿，幼小銜接盆佣，從狹義上講，是幼兒園進(jìn)入小學(xué)要做的準(zhǔn)備械荷，從廣義上講共耍，還是小朋友從無(wú)序到有序的過(guò)度，時(shí)間跨度從小班就已經(jīng)開(kāi)始了吨瞎。至于應(yīng)該準(zhǔn)備到什么程度痹兜，就要因人/人而異了，為什么有兩個(gè)人呢颤诀？第一個(gè)人是小朋友字旭，每一個(gè)小孩都是不同的，有些小孩到大班已經(jīng)認(rèn)識(shí)一千多個(gè)字了崖叫，有一些一百個(gè)都認(rèn)不全遗淳，不能要求每個(gè)孩子都做到一樣；另一個(gè)人就是家長(zhǎng)心傀，雖然孩子的人生是孩子自己的屈暗，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期待也都是不同的，包括家長(zhǎng)自身能力的基礎(chǔ)脂男、教育理念都會(huì)有很大的區(qū)別养叛，所以，也要因這個(gè)人而異宰翅。
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2弃甥、小朋友對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)是什么心態(tài)？
講座中堕油，老師播放了對(duì)一些孩子的采訪潘飘，問(wèn)孩子們對(duì)即將進(jìn)入小學(xué)有什么想法肮之。孩子們的回答各異掉缺，有說(shuō)“我怕有很多作業(yè)”也有說(shuō)“我擔(dān)心交不到新朋友”還有的說(shuō)“我怕上小學(xué)就沒(méi)有玩的時(shí)間了「昵埽”家長(zhǎng)們邊看變笑眶明，我當(dāng)時(shí)也覺(jué)得很有趣。但事后想想筐高，其實(shí)平時(shí)我們經(jīng)常說(shuō)“你這個(gè)樣子搜囱，上小學(xué)怎么辦呀丑瞧！”，“上了小學(xué)就沒(méi)有這么舒服的日子咯”蜀肘，“想想上小學(xué)就頭疼”…諸如此類的話绊汹，其實(shí)旁邊的小家伙都聽(tīng)在耳里，記在心里的吧扮宠。
作為家長(zhǎng)西乖，我們是不是應(yīng)該花一些時(shí)間和孩子一起探討一下，對(duì)于即將進(jìn)入小學(xué)他們是怎么想的坛增？我們是不是也應(yīng)該端正自己的心態(tài)和語(yǔ)言获雕，不要老是嚇唬自己的孩子呢？試想一下收捣，如果是我們自己届案，即將進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境，本來(lái)已經(jīng)夠緊張的了罢艾，旁邊的老家伙們還老是說(shuō)那地方多嚴(yán)格多可怕楣颠，那是一種怎樣的體驗(yàn)啊。我們總說(shuō)自己小的時(shí)候多辛苦多艱苦咐蚯，可是球碉，我們的父母當(dāng)時(shí)也沒(méi)那么多事，他們說(shuō)的經(jīng)常是“有書讀仓蛆，多幸福罢龆！”這一類的話看疙，對(duì)的豆拨，可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和技能，應(yīng)該是一種犒賞而不該被當(dāng)做懲罰的呀能庆！
對(duì)于孩子的這些擔(dān)憂施禾，家長(zhǎng)有哪些可做的呢？老師的建議是搁胆，在入學(xué)前可以先帶孩子到學(xué)校周邊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)弥搞，讓孩子對(duì)環(huán)境有一些熟悉，可以和住在周圍的同齡的小朋友有一些交流和互動(dòng)渠旁，讓孩子交一些新朋友攀例，說(shuō)不定以后會(huì)是同班同學(xué)也不一定啊。入學(xué)后剛開(kāi)始的一段時(shí)間顾腊，可以在上學(xué)放學(xué)的路上和孩子聊聊學(xué)校的事情粤铭，譬如：今天在學(xué)校好玩嗎？有沒(méi)有發(fā)生什么有趣的事杂靶？坐在你旁邊的是誰(shuí)鞍鸸摺酱鸭？幫助孩子順利的度過(guò)焦慮，才是好家長(zhǎng)呀垛吗！
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3凹髓、應(yīng)該做哪些方面的準(zhǔn)備？
說(shuō)了很多關(guān)于情懷的話怯屉，回歸正題扁誓，對(duì)于要做的準(zhǔn)備，老師也提了一些建議：
培養(yǎng)做作業(yè)的習(xí)慣蚀之，或者說(shuō)坐得住的習(xí)慣蝗敢，可以先從5分鐘開(kāi)始，慢慢適應(yīng)這個(gè)過(guò)程足删。
學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的漢字寿谴，學(xué)會(huì)寫自己的名字。
有條件的學(xué)習(xí)拼音失受。
個(gè)人覺(jué)得這一塊也是要因人而異的讶泰，上面說(shuō)的應(yīng)該是最低要求，如果一些孩子本身專注力就特別好拂到，一坐就能一小時(shí)痪署，基本不在探討之列了，那樣的家長(zhǎng)也省去了很多生氣的能量兄旬。表示很羨慕狼犯！
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4、小朋友很多事情都不愿意自己做领铐，問(wèn)題出在哪悯森？
有很多家長(zhǎng)提到了小朋友很多事情不愿意自己做，很多在場(chǎng)的家長(zhǎng)都表示有同樣的問(wèn)題绪撵。老師幫忙分析的原因也讓大家陷入了沉思瓢姻。
①包辦太多，很多的小朋友現(xiàn)在都是長(zhǎng)輩在帶音诈，包括一些自己帶的小朋友幻碱，大家都舍不得孩子受一點(diǎn)點(diǎn)的挫折，于是各種包辦细溅。幫忙穿衣服褥傍、喂飯、各種代勞谒兄。孩子多聰明啊摔桦，有人會(huì)幫忙做自己當(dāng)然不做啦社付，所以承疲，減少不必要的代勞邻耕，讓孩子有自己面對(duì)問(wèn)題處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，我們不能剝奪孩子獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)燕鸽。
我想到之前給我家小朋友上在線英語(yǔ)課兄世，因?yàn)楹⒆勇?tīng)不懂，于是我就幫忙重復(fù)啊研、翻譯和示范御滩。事后回訪說(shuō)到這個(gè)問(wèn)題，老師就說(shuō)党远，我這樣削解，自己以為是在幫小孩，實(shí)際卻是在害孩子沟娱，因?yàn)槲疫@樣做氛驮，孩子就把注意力放在我身上，沒(méi)辦法集中注意力去聽(tīng)老師在說(shuō)什么济似。也因?yàn)橛X(jué)得反正我會(huì)幫忙矫废，自己就不會(huì)用盡全力去聽(tīng)去學(xué)，反正你會(huì)幫忙的砰蠢，這次試聽(tīng)我的最大收獲竟在這里蓖扑，不要?jiǎng)儕Z孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會(huì)！
②家長(zhǎng)缺乏耐心台舱。這個(gè)大概也是我們往往代勞的一個(gè)原因律杠，因?yàn)楹⒆幼龅穆龅牟粔蚝镁和铩Ｓ谑羌议L(zhǎng)就想俩功，與其等他慢慢做，不如我做做快碰声，于是就自己上手了诡蜓。仔細(xì)想想，好像還真是的胰挑。
給自己的建議就是：在想要幫助的時(shí)候蔓罚，問(wèn)問(wèn)自己，是因?yàn)楹⒆诱娴淖霾坏叫枰獛椭八蹋€是我自己覺(jué)得孩子做的慢了豺谈，不耐煩了，采選擇自己做的贡这。如果是后者茬末，跟自己說(shuō)，一次的耐心，可以換來(lái)以后很多次的獨(dú)立自主丽惭，用現(xiàn)在的時(shí)間去交換未來(lái)的時(shí)間和注意力击奶，絕對(duì)是劃算的，那么责掏，深呼吸耐心一點(diǎn)柜砾！
?5、民辦還是公辦换衬？
有家長(zhǎng)問(wèn)道對(duì)于民辦的看法痰驱，因?yàn)槊褶k現(xiàn)在的趨勢(shì)是掐尖以后高強(qiáng)度訓(xùn)練，所以我們會(huì)覺(jué)得上民辦很好瞳浦，老師的建議我覺(jué)得也是很中肯的担映。老師建議說(shuō)：首先要看孩子的個(gè)性和能力，是否適應(yīng)民辦學(xué)校叫潦，我們不是追求養(yǎng)出一個(gè)最高分的孩子另萤，我們要讓孩子最大的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，最多的適應(yīng)孩子的天性诅挑，如果適應(yīng)民辦的環(huán)境四敞，經(jīng)濟(jì)也能承受，民辦是不錯(cuò)的選擇拔妥。第二要看家長(zhǎng)是否認(rèn)同民辦的教學(xué)理念忿危，和上面說(shuō)到的因人而異一樣，認(rèn)同才能效益最大化没龙。第三是否能保證和孩子充分的休息和睡眠铺厨，如果每天都要花兩三個(gè)小時(shí)在往返學(xué)校和家之間，那么這樣的代價(jià)是否值得呢硬纤？這些都是值得家長(zhǎng)思考的解滓。
?6、老師第一次家訪
老師第一次家訪筝家，家長(zhǎng)要和老師說(shuō)些什么呢洼裤？
老師舉例說(shuō)，有一些家長(zhǎng)一見(jiàn)到老師就說(shuō)“我們家這孩子啊特別頑皮溪王∪埃”“這小兔崽子喜歡和人打架∮猓”我們覺(jué)得提前告訴未來(lái)的老師移国，似乎能達(dá)到坦白從寬的效果，可是你想過(guò)孩子的感受嗎道伟？
“就好像一個(gè)做了三年牢的人迹缀，本想著接下來(lái)好好做人，但剛打算踏入社會(huì)大門呢，就又被人向未來(lái)最重要的老板說(shuō)了既往的事跡祝懂，那是一種什么樣的感受啊票摇。”老師的這話真的讓我很受觸動(dòng)嫂易。很多我們以為是為了孩子好的行為兄朋、語(yǔ)言掐禁，其實(shí)最終反倒害了我們的小孩怜械，我們還振振有詞，我都是為你好傅事，可是缕允，孩子真的需要這樣的好嗎？想想我們自己小時(shí)候吧蹭越。
那總不能瞎說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)吧障本？我相信在看文章的你也一定有這樣的疑惑。老師的建議是响鹃，我們可以跟老師說(shuō)驾霜，我們家小朋友是運(yùn)動(dòng)型/觀察型的小孩，一是讓孩子在老師面前有面子买置，不覺(jué)得丟臉粪糙，另一方面也是給了老師自己去發(fā)掘孩子天性的機(jī)會(huì)。還是上面說(shuō)到的忿项，不要帶過(guò)多的代勞蓉冈。
?7、注意力轩触，想說(shuō)愛(ài)你不容易寞酿！
很多家長(zhǎng)還提到了有關(guān)注意力的問(wèn)題。老師從注意力不集中的原因脱柱，解決方法展開(kāi)了溝通伐弹。先說(shuō)原因，注意力不集中有可能是生理原因榨为，很多破腹產(chǎn)的孩子掸茅，都會(huì)有四“覺(jué)”中一覺(jué)失調(diào)的問(wèn)題，所以你看柠逞，問(wèn)題可能在家長(zhǎng)昧狮。另外后天環(huán)境也會(huì)有很大的影響，譬如平時(shí)的生活中板壮，很多家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常打斷孩子逗鸣，所以還是家長(zhǎng)的原因。
那么怎么訓(xùn)練呢？老師提供了一些方法：
平時(shí)讀繪本的時(shí)候撒璧，可以抽問(wèn)題讓孩子進(jìn)行回答透葛。
讓孩子走迷宮，拼圖卿樱。
舒爾特表僚害。
哈哈，有機(jī)會(huì)可以針對(duì)這個(gè)專門寫一篇文章的趕腳繁调。
?8萨蚕、爸爸媽媽的心理準(zhǔn)備
老師花了很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)到家長(zhǎng)需要做的準(zhǔn)備，一方面當(dāng)然是針對(duì)孩子的識(shí)字寫字拼音方面的準(zhǔn)備蹄胰，另一方面我們自身也要做一些準(zhǔn)備：
身份上的轉(zhuǎn)變岳遥，進(jìn)入小學(xué)，就不能動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)假啦裕寨，老師提到一個(gè)媽媽送孩子上學(xué)以后浩蓉，各種叮囑老師幫忙看孩子熱不熱，有沒(méi)有喝水宾袜，這些事進(jìn)入小學(xué)以后捻艳，老師可以給予的關(guān)注度就沒(méi)有那么高了，需要孩子自己關(guān)注自身庆猫。
培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的習(xí)慣认轨，譬如自己整理自己的書架書桌，開(kāi)始適應(yīng)小學(xué)的一些模式等等阅悍。幫助孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣好渠，可以一起做一些小實(shí)驗(yàn)，小項(xiàng)目节视，開(kāi)拓孩子的思路拳锚，讓孩子進(jìn)行講故事等等。
父母教育觀念統(tǒng)一寻行，父母雙方需要對(duì)孩子的教育方法方向做一些溝通霍掺，永遠(yuǎn)不要覺(jué)得別人都會(huì)和自己想得一樣，如果爸爸覺(jué)得應(yīng)該素質(zhì)教育拌蜘，媽媽又覺(jué)得應(yīng)該應(yīng)試教育杆烁，孩子就會(huì)無(wú)所適從，所以简卧，這一點(diǎn)值得大家注意兔魂。
老師還提到單獨(dú)睡的問(wèn)題，當(dāng)老師問(wèn)有多少孩子已經(jīng)單獨(dú)睡或者家長(zhǎng)打算讓孩子單獨(dú)睡的時(shí)候举娩，我以為是鼓勵(lì)和要求孩子單獨(dú)睡析校。沒(méi)想到后來(lái)老師說(shuō)的卻是构罗，如果孩子對(duì)于上小學(xué)本身已經(jīng)有一些焦慮的話，不要強(qiáng)制讓孩子獨(dú)睡智玻，因?yàn)闀?huì)讓孩子覺(jué)得上小學(xué)非乘爝螅可怕，這樣的焦慮是完全沒(méi)有必要的吊奢。
?9盖彭、可以給孩子看動(dòng)畫片嗎诱咏？
關(guān)于動(dòng)畫片氨淌，老師說(shuō)了幾點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)：第一，篩選優(yōu)質(zhì)片源乙墙。第二不能完全不讓孩子看動(dòng)畫片逻谦，家長(zhǎng)有沒(méi)有想過(guò)動(dòng)畫片也許是孩子的社交資源之一呢掌实，大家都看過(guò)陪蜻，聊得津津有味邦马，你家孩子啥也不知道，啥也插不上話宴卖，會(huì)不會(huì)對(duì)加入團(tuán)體也是一種障礙呢滋将？ 第三，控制時(shí)間症昏，半小時(shí)一小時(shí)随闽，或者周五周六周日，每個(gè)家長(zhǎng)可以根據(jù)自己和孩子討論的結(jié)果來(lái)做安排肝谭。
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10掘宪、你了解你的孩子嗎？家長(zhǎng)發(fā)揮的作用
最后攘烛，老師問(wèn)在座的家長(zhǎng)魏滚，有多少家長(zhǎng)是真正了解自己的孩子的，我看到在座的很少有人舉手坟漱，我也沒(méi)有舉手鼠次，因?yàn)槲也⒉淮_定自己是否了解自己的孩子。
那么芋齿，多和孩子進(jìn)行溝通腥寇，了解孩子，像對(duì)待很重要的客戶一樣去跟他們溝通觅捆，是挑戰(zhàn)赦役，也似接下來(lái)想要做的事情。
作為家長(zhǎng)栅炒，監(jiān)督和呵斥從來(lái)都不應(yīng)該成為我們的主要工作掂摔，我們應(yīng)該幫助庸论、引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子的興趣棒呛，幫助他們找到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)聂示，成為最好的他們自己，過(guò)上他們想要的生活簇秒。畢竟鱼喉，我們的目的不是讓他們長(zhǎng)成和我們一樣，我們希望他們比我們更好趋观！??????????????????????????????????????????????????????
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