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? ? ? ? 聽“溫水煮青蛙”的故事已是很久以前的事了枢舶，前幾天又被朋友在飯桌上講起。大意如下：將青蛙投入已經(jīng)煮沸的開水中時(shí)镜悉，青蛙因受不了突而其來(lái)的的高溫刺激立即奮力從開水中跳出來(lái)得以成功逃生祟辟。同樣是水煮青蛙實(shí)驗(yàn)，把青蛙先放入裝著冷水的容器中侣肄，然后再加熱旧困。結(jié)果就不一樣了。青蛙反倒因?yàn)殚_始時(shí)水溫的舒適而水中中悠然自得。直至發(fā)現(xiàn)無(wú)法忍高溫時(shí)吼具，已經(jīng)心有余而力不足了僚纷。被活生生的在熱水中熱死。
? ? ? ? 在聽朋友們笑談“溫水煮青蛙”的故事時(shí)拗盒，我就一直在想：人如果慣常于生活在安樂(lè)窩里怖竭，沉浸在舒適、安逸陡蝇、快樂(lè)和無(wú)憂的享受里痊臭，就會(huì)慢慢滋生惰性，喪失奮斗的意志和拼搏的精神登夫，一旦遭遇挫折广匙，自然會(huì)像“溫水里的青蛙”一樣坐以待斃;相反，一個(gè)人能居安思危恼策，勉勵(lì)自己做好準(zhǔn)備以應(yīng)付各種危機(jī)鸦致，一旦遇到挑戰(zhàn)，便可以成功化解涣楷。這正說(shuō)明了 “生于憂患分唾，死于安樂(lè)”的道理。
可是狮斗，青蛙真的有那么蠢嗎绽乔？
? ? 大家笑談之后就沒(méi)有下文了。但我一直想知道情龄，有沒(méi)有不認(rèn)同青蛙這么"傻"的存在呢迄汛？于是在度娘那里我看到了“溫水煮青蛙”故事的后續(xù)：上個(gè)世紀(jì)九十年代，北京一位女生物老師骤视，組織全班同學(xué)做了一次這樣的實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們兩三位一組鞍爱，分配一個(gè)容器和一只青蛙，文火加熱专酗，使水溫緩緩升高睹逃，以符合“溫水煮青蛙”的基本條件。同學(xué)們激動(dòng)而焦急地看著顯示水溫的溫度計(jì)和容器中的青蛙祷肯。當(dāng)溫度緩步升到60度時(shí)沉填，開始有青蛙跳出。水溫到65度的時(shí)候佑笋，所有容器中的青蛙一個(gè)不拉地全部跳出來(lái)了翼闹。
? ? ? ? 老師說(shuō)：“青蛙在水溫升到60多度后自動(dòng)跳走，說(shuō)明它對(duì)水溫的本能反應(yīng)并不因?yàn)闇囟茸兓目炻嬖诖蟮牟町惤场Ｋ鼈儧](méi)有蠢到被煮死而不逃離的地步猎荠。你們要記住坚弱，即便所有人都認(rèn)同并且經(jīng)常說(shuō)的道理，也可能是錯(cuò)的关摇。那些被社會(huì)普遍認(rèn)定的真理荒叶，也可能是謊言。凡事一定要經(jīng)過(guò)親自實(shí)驗(yàn)输虱、調(diào)查些楣、思考，不要人云亦云宪睹〕钭拢”
女生物老師用這樣的實(shí)驗(yàn)證明了青蛙沒(méi)有那么蠢。
? ? ? “溫水煮青蛙”的實(shí)驗(yàn)并不難做亭病，但所有的人寧肯直接引用“溫水煮青蛙”的故事去論證從量變到質(zhì)變的順理成章埋市，也不愿意去做任何一點(diǎn)質(zhì)疑，也包括我自己命贴，至少在聽到這個(gè)故事以前，我和人們一起認(rèn)為食听，青蛙就是那么蠢胸蛛。謊言重復(fù)一千遍，所有的人都認(rèn)為謊言是真理樱报，而與謊言不一樣的說(shuō)法就是謬論葬项。
? ? ? 所以，所謂老經(jīng)驗(yàn)和一塵不變的舊思想在當(dāng)下是行不通的迹蛤。學(xué)會(huì)從不同角度去看人和事民珍，提高自身洞察力、學(xué)習(xí)力盗飒、觀察力嚷量，不至于隨大流才是我想說(shuō)和做的。
