01
網(wǎng)上看到一位媽媽的求助懂扼。
說她3歲的女兒在游樂場里玩禁荸，被一個(gè)大點(diǎn)的男孩搶了玩具車。
媽媽勸孩子去玩別的玩具阀湿，可是孩子不同意赶熟，說自己等了好久才輪到，為什么哥哥可以不排隊(duì)陷嘴，搶她的玩具車映砖。
媽媽沒辦法，就和小男孩商量罩旋，能不能讓妹妹先玩啊央，玩好再給他，結(jié)果男孩嚎啕大哭涨醋。
媽媽很怕孩子的父母過來瓜饥，會誤會她以大欺小，有理說不清浴骂。
所以就出現(xiàn)了標(biāo)題里的這個(gè)問題乓土。
“游樂場，孩子的玩具被搶了，我該鼓勵(lì)他謙讓嗎趣苏？”
02
就在前不久狡相，小樣身上也發(fā)生了類似的事。
某天下午食磕，我去幼兒園接小樣尽棕。臨走前，我跟小樣說彬伦，“給我們家的多肉澆澆水吧滔悉。”
（幾個(gè)星期前单绑，老師讓每位小朋友都帶一盆綠植來學(xué)校回官，好觀察植物的生長。所以我接小樣放學(xué)時(shí)搂橙，經(jīng)常會和他澆一下水歉提。）
小樣拿著小水壺，正要澆水時(shí)区转，他們班的一個(gè)小朋友突然沖過來搶小樣手里的水壺苔巨。
我能理解小樣的同學(xué)只是單純地想澆水。
3蜗帜，4歲的小朋友還處在“自我中心”的階段恋拷，不太能控制自己的沖動(dòng)资厉，常常想到什么就做什么厅缺。
不過那一刻，我并沒有礙于情面宴偿，讓小樣把水壺讓給對方湘捎。
因?yàn)槲抑溃?b>現(xiàn)在讓了，小樣以后遇到同樣的事窄刘，也都會退讓窥妇。
慢慢的，他就會變成一個(gè)事事忍讓娩践，不懂得保護(hù)自己的“好好先生”活翩。
小樣性格原本就很謹(jǐn)慎、小心翻伺，看到霸道的孩子材泄，他都會退到一邊，不爭不搶吨岭。
所以那一刻拉宗，我很友好地對搶水壺的小朋友說，
“你也想澆水是嗎？我們馬上就澆好了旦事】”
這時(shí)候，小朋友的家長也來制止姐浮，讓他不要搶谷遂。
于是，我趕緊讓小樣把水澆完卖鲤，把水壺遞給了他的同學(xué)埋凯。
03
在這件事里，兩個(gè)小朋友都沒有受到什么傷害扫尖。不過我相信白对，在他們的心里會留下一個(gè)印記：
要排隊(duì)，不能搶换怖，一個(gè)一個(gè)來甩恼。
在這件事里，我的態(tài)度是：
1. 不會指責(zé)搶水壺的小朋友沉颂。
因?yàn)檫@是他這個(gè)年齡段的正常表現(xiàn)条摸，我知道他并沒有惡意。
2.?讓小樣迅速地澆水铸屉，讓他的同學(xué)可以少等一會兒钉蒲。
這是站在對方的角度考慮問題，培養(yǎng)孩子的同理心彻坛。
3.?我不會讓小樣把已經(jīng)拿在手里的水壺讓出去顷啼。
因?yàn)橄葋砗蟮绞且?guī)則拆火，排隊(duì)使用也是規(guī)則征椒。
只有我們大人也遵守這些規(guī)則忽洛，孩子才會在其他情況下也堅(jiān)守規(guī)則蔗坯，保護(hù)自己的權(quán)益贩汉。
04
很多家長在培養(yǎng)孩子的過程中漱病，都希望他們能學(xué)會謙讓牙甫，做謙謙君子狠裹，大家閨秀竞帽。
這種教育理念雖然很高尚扛施，但卻會在關(guān)鍵時(shí)刻，讓孩子受傷屹篓。
小樣?jì)尵褪沁@樣長大的疙渣，所以我知道，這種不敢說“不”的溫順性格抱虐，讓我在成長路上吃了多少虧昌阿。
每當(dāng)我想要為自己爭取一點(diǎn)權(quán)益，或是拒絕別人的過分請求時(shí)，縱使我在內(nèi)心喊了100遍NO懦冰，現(xiàn)實(shí)中的我還是只能笑著說一句“沒關(guān)系”灶轰。
人就是這樣，幼兒階段形成的思維和習(xí)慣刷钢，長大后笋颤，即使你知道不對，也很難改掉内地。
小樣?jì)屵€算幸運(yùn)伴澄，吃點(diǎn)小虧就當(dāng)是積福了。
怕就怕孩子身上的這種軟弱氣質(zhì)阱缓，最容易吸引校園霸凌和家庭暴力非凌。
《我們?yōu)槭裁幢话粤琛?/b>里有一段文字讓我印象特別深刻：
對方的毫不反抗、逆來順受荆针，會激發(fā)起施虐者更強(qiáng)烈的恨意——你為什么不反抗——內(nèi)心深處敞嗡，施虐者其實(shí)是在憎恨自己無力反抗現(xiàn)實(shí)的事實(shí)。
我們常常害怕航背，孩子在學(xué)校被欺負(fù)喉悴，被霸凌。
想讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)玖媚，最根本的辦法箕肃，就是給他一個(gè)強(qiáng)健的身體，還有一顆有力量今魔、不妥協(xié)的靈魂勺像。
當(dāng)孩子敢對暴力大聲說“不”，敢向成年人求助時(shí)涡贱，他就離安全又近了一點(diǎn)咏删。
所以惹想，我們要教孩子謙讓问词，更要教他保護(hù)自己。
千萬不要把孩子養(yǎng)成什么都可以讓嘀粱，誰都可以欺負(fù)的軟柿子激挪。
很多東西一旦讓出去，就永遠(yuǎn)拿不回來了锋叨。
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