我是一名初中英語(yǔ)老師副编，工作的對(duì)象是一群青春期的孩子扣典，平時(shí)比較喜歡心理學(xué)妆毕，也考了三級(jí)的證書。
機(jī)緣巧合贮尖，參加了“雙成季”的學(xué)習(xí)笛粘，開始了系統(tǒng)地學(xué)習(xí)心理學(xué)理論和技術(shù)。
感受比較深的是湿硝，“”雙成季”授課很系統(tǒng)化闰蛔，實(shí)踐性強(qiáng)，授課老師經(jīng)驗(yàn)豐富图柏，駕馭課堂的能力非常強(qiáng)序六，對(duì)于學(xué)員提出的問(wèn)題能隨時(shí)答疑解惑，表現(xiàn)出強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和解決問(wèn)題的能力蚤吹，這也是我需要不斷學(xué)習(xí)的地方例诀。學(xué)習(xí)是為了提升自我，更好地解決工作和生活中的問(wèn)題裁着，提高自己的適應(yīng)環(huán)境繁涂，與環(huán)境互動(dòng)的能力。下面是我在工作中的一個(gè)案例二驰。
有天早上上完第一節(jié)課扔罪，我去辦公室。經(jīng)過(guò)一個(gè)班級(jí)的時(shí)候桶雀，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)男生站在教室后門口矿酵。其中一個(gè)男生眼泛淚花唬复，因?yàn)檫@時(shí)好些班級(jí)已經(jīng)下課，學(xué)生三三兩兩從旁邊經(jīng)過(guò)全肮，包括下課的老師都會(huì)對(duì)這兩個(gè)男生投去好奇的目光敞咧。我趕緊上前詢問(wèn)孩子，孩子眼淚一下就滑落下來(lái)辜腺，告訴我是上課老師讓他站到后門的休建。我趕緊跟他們說(shuō)，“這樣吧评疗，我來(lái)跟老師求個(gè)情测砂，讓你們先進(jìn)教室“俅遥”兩個(gè)孩子跟著我來(lái)到教室前門邑彪，我跟上課老師打招呼，讓兩個(gè)孩子先進(jìn)去胧华，但是上課老師正在氣頭上寄症，不肯。無(wú)奈矩动，我只好讓兩個(gè)孩子跟我去辦公室有巧。
進(jìn)了辦公室，我詢問(wèn)事情的原委悲没，孩子吱吱唔唔不肯說(shuō)篮迎，我拿紙巾給孩子擦眼淚。稍息片刻示姿，我看著他們:“先做兩個(gè)深呼吸甜橱，平靜一下情緒，告訴我情況栈戳，然后我才可以幫你們啊岂傲。”終于一個(gè)孩子開了口子檀，“我什么都沒做镊掖，不知什么東西打到我臉上，老師看見我動(dòng)了褂痰，就讓我站到后面亩进。我們沒站，老師就攆我們到后門口……”
“你覺得你沒犯錯(cuò)缩歪，所以不愿意接受老師的懲罰归薛，是嗎？”我溫和地看著那孩子，孩子的眼淚奪眶而出主籍，我遞給他紙巾习贫。
“嗯，你呢崇猫？”我轉(zhuǎn)向另外一個(gè)孩子沈条⌒璺蓿“老師诅炉，”孩子怯怯地看著我，“我上課的時(shí)候覺得比較累屋厘，就用直尺撐住下巴涕烧，結(jié)果‘啪’的一下斷了，彈到同桌臉上去了……”他抬頭看我汗洒，“老師看見了议纯，就叫我們站到后面去，我們沒站溢谤，他就罵我們瞻凤，讓我們滾出去……”“你的意思是你不是故意的，是嗎世杀？”我靜靜地看著那孩子阀参。孩子低下了頭，開始掉眼淚瞻坝。我把紙巾遞給他蛛壳，“我們可以做個(gè)換位思考嗎？假設(shè)你是老師所刀，站在講臺(tái)上講課衙荐，突然聽到下面啪的一聲，然后看到你們兩個(gè)同學(xué)的小動(dòng)作浮创，你的感受是什么忧吟？會(huì)不會(huì)生氣呢？”兩個(gè)孩子默不作聲斩披∑俾蓿“你們覺得老師為什么生氣？”我追問(wèn)雏掠。
“因?yàn)槲覀償_亂了課堂秩序……”一個(gè)孩子諾諾地說(shuō)斩祭。
“公路上有限速標(biāo)志，有一次乡话，我不小心超速了摧玫，結(jié)果收到了罰單，要罰兩百塊，還要扣分呢诬像！我心里有些不舒服屋群，因?yàn)橹饔^上我沒有故意啊坏挠！但是芍躏，我可以去找警察理論:我不是故意的，讓警察取消罰單嗎降狠？”倆孩子搖搖頭对竣，笑了。
“老師榜配，我知道錯(cuò)了否纬。”一個(gè)孩子開口了蛋褥×偃迹“嗯？”我看著他烙心∧だ龋“我去跟老師說(shuō)明情況，跟我的同桌無(wú)關(guān)淫茵∽希”他勇敢地抬起頭《徊“嗯钥勋，”我贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，“你們覺得辆苔，有避免這種情況發(fā)生的方法嗎算灸？”我問(wèn)他們∽て。“我以后上課好好坐菲驴，不做小動(dòng)作了∑锶撸”“對(duì)呀赊瞬，你們倆已經(jīng)是大孩子了，是男子漢贼涩，男子漢就是勇于擔(dān)當(dāng)巧涧，敢于承擔(dān)責(zé)任，同時(shí)吸取教訓(xùn)遥倦，避免類似的錯(cuò)誤再次發(fā)生谤绳，你們覺得呢？”我看著他倆，欣慰地笑了缩筛∠裕“老師，謝謝你瞎抛，我們知道怎么做了艺演，再見！”倆孩子開心地走了桐臊，我陷入了沉思:青春期的孩子處于人生的過(guò)渡期胎撤，自尊心水平已趨于成年人，但是在情緒和行為上處于高馬力豪硅，低控制的階段哩照。情緒行為很容易失控挺物，對(duì)于青春期的孩子懒浮，教育者首先應(yīng)先該控制好自己的情緒，等情緒平靜下來(lái)识藤，再處理事情砚著。比如在課上發(fā)生了沖突，可以先晾一晾痴昧，平靜地對(duì)學(xué)生說(shuō)稽穆，課上沒時(shí)間處理，等下課再說(shuō)赶撰，這樣就避免了矛盾的激化舌镶。課后在處理事情的時(shí)候也要先同理孩子，只有做到感情上的連接豪娜，才能打開孩子的心扉餐胀，為下一步解決問(wèn)題做好鋪墊。青春期的孩子已經(jīng)具備一般性的是非判斷能力瘤载，正確的引導(dǎo)否灾，用心平氣和的語(yǔ)氣，孩子通常都是能夠明白事理的鸣奔。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”墨技，學(xué)習(xí)的路上永無(wú)止境，我會(huì)再接再厲挎狸，上下求索……
