圈點(diǎn)批注的作用一是可以經(jīng)常提醒你讀書要細(xì)心铺峭，要用腦思考，從而加深印象汽纠，幫助記憶卫键。二是可以將閱讀中一閃而過的感觸，見解或難點(diǎn)標(biāo)記下來虱朵。三是可以真正理解莉炉、掌握書本知識(shí)，并且由此有所發(fā)現(xiàn)卧秘、創(chuàng)造呢袱。
一般分兩步走。第一步是“初讀標(biāo)記”翅敌。初讀重點(diǎn)應(yīng)在與把握整體精神羞福，理解整體脈絡(luò)。以讀為主蚯涮，同時(shí)用自己特定的符號(hào)治专，劃出要點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)。第二步是“重讀整理”遭顶。通過重讀张峰，整理初讀時(shí)劃的符號(hào)，并依據(jù)符號(hào)復(fù)習(xí)要點(diǎn)棒旗，研讀難點(diǎn)喘批，思考疑點(diǎn)。
批注包括評語铣揉、體會(huì)饶深、質(zhì)疑、闡述等逛拱，可以寫在“天頭”“地角”“中縫”“頁邊”敌厘、篇始、篇末或段尾空白處朽合，隨讀隨寫俱两，但要注意力求簡練明白。
圈點(diǎn)符號(hào)有以下幾種：（這只是一種劃法曹步，圈點(diǎn)批劃宪彩，不必強(qiáng)求一律）
1.描寫的精彩或論述的好：波浪線
2.表示作者的觀點(diǎn)法：直線
3.打算摘錄的內(nèi)容：波浪線下面兩條直線
4.表示要著重理解的字詞句：…………
5.表示有疑問或暫時(shí)不理解之處的：？
6.表示有疑惑需要認(rèn)真思考的：讲婚？毯焕？
7.表示應(yīng)熟記和背誦的：
8.表示需要疏通的生字詞：
根據(jù)這些內(nèi)容，我開始訓(xùn)練我的學(xué)生磺樱。第二單元里有魯迅的《風(fēng)箏》纳猫，有蕭紅的《祖父后院和我》，有冰心和泰戈?duì)柕脑姼柚褡剑€有就是莫懷戚的《散步》芜辕，估計(jì)學(xué)生掌握起來都會(huì)有些難度，希望此法能讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀块差，學(xué)會(huì)思考侵续。嗯，就從這一單元開始憨闰。
第一次教圈點(diǎn)評注法
在上《風(fēng)箏》一課時(shí)状蜗，我在黑板上板書以下內(nèi)容：
第一步：疏通性的圈點(diǎn)勾畫。圈出生字鹉动、詞轧坎。
第二步：思考型的圈點(diǎn)批注。畫出精彩的句子泽示；劃出作者觀點(diǎn)的句子缸血；找到有疑問不理解的句子。
第三步：評論性的圈點(diǎn)評注械筛。在句子旁邊寫下自己的思考捎泻。
在課前與其他老師探討此課時(shí)，老師們擔(dān)心學(xué)生尋找問題只會(huì)從課后習(xí)題中找埋哟。我雖也有此擔(dān)心但是還是想試一下笆豁。
第一課時(shí)只進(jìn)行了前兩項(xiàng)的訓(xùn)練，在自己學(xué)習(xí)之后赤赊，又進(jìn)行了小組討論交流闯狱，最后總結(jié)歸納出還有困惑的問題，經(jīng)過我的匯總砍鸠，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛力是無限的扩氢，他們的表現(xiàn)還真是出乎我的意料。他們找到的比較有價(jià)值的問題是：
1.為什么作者的四周是嚴(yán)冬的肅殺?
2.看到風(fēng)箏后爷辱，在我是一種驚異和悲哀录豺？
3.為什么作者滿足中帶有氣憤？
4.為什么作者不知道我在哪里饭弓？
5.為什么作者不讓他的弟弟放風(fēng)箏双饥？
6.為什么作者不在陽光明媚的春天，而要躲進(jìn)寒冷的嚴(yán)冬弟断？
首戰(zhàn)告捷咏花，接下來我要乘勝追擊。
第二次教圈點(diǎn)評注法
這一次重點(diǎn)在教寫評注上。我先利用《膽小鬼》一課做了示范后昏翰，我們又連續(xù)做了兩篇文章的評注苍匆。一篇是《從百草園到三味書屋》，另一篇是《爸爸的花兒落了》棚菊〗龋可是，通過檢查的情況來看统求，實(shí)在不容樂觀检碗。有的畫了一堆句子，但是只寫有兩個(gè)字“點(diǎn)題”码邻；有的寫著“他介紹了百草園怎么了”折剃；有的寫“過渡自然”；有的寫“這句話介紹了他的學(xué)邢裎荩”怕犁。
也難怪，畢竟是初一的學(xué)生开睡，對文本的賞析能力不夠因苹，再者可能心中有想法但是語言上表達(dá)不出來∑悖總之扶檐，是我太大意了，指導(dǎo)的還是不夠細(xì)致胁艰，而且這樣看來款筑，想一節(jié)課就讓他們掌握此法是不現(xiàn)實(shí)的。
第三次教圈點(diǎn)評注法
這一次我利用《城南舊事》做范例腾么。我買的這本是點(diǎn)評本奈梳，里面有著名作家的評注。打開班班通的投影儀解虱，我把書放在投影儀下攘须，用黑板擦蓋住作家的點(diǎn)評。
【出示原文】我想殴泰，總有一天我要邁上那三層臺(tái)階于宙，走進(jìn)那黑洞洞的大門里去。
【我的指導(dǎo)】抓住關(guān)鍵詞語“想”字悍汛，考慮這是什么描寫捞魁，這種描寫能夠表現(xiàn)“我”的什么特點(diǎn)？
【學(xué)生思考】心理描寫离咐。好奇谱俭。
【書中點(diǎn)評】孩子氣的有些任性的心理，既寫出了小孩子的好奇，也為后文埋下伏筆昆著。
2.
【出示原文】惠安館的瘋子我看見好幾次了县貌，每一次只要她站在門口，宋媽或者媽就趕快捏緊我的手宣吱，輕輕說：“瘋子窃这！”我們邊擦著墻邊走過去，我如果要回頭再張望一下時(shí)征候，她們就用力拉我的胳膊制止我。
【我的指導(dǎo)】這段話里有什么描寫祟敛？哪些詞語用的比較好疤坝？
【學(xué)生思考】語言、動(dòng)作馆铁、神態(tài)描寫跑揉。動(dòng)詞運(yùn)用的好“捏緊”“擦著”“拉”“制止”。
【出示評注】“趕快捏緊”“輕輕”“擦著”等詞語生動(dòng)表現(xiàn)出宋媽和母親小心翼翼埠巨、緊張的神態(tài)历谍。
3.
【出示原文】妞兒只有一條辮子，又黃又短辣垒，像媽在土地廟給我買的小狗的尾巴望侈。
【我的指導(dǎo)】這句話運(yùn)用了什么修辭？把什么比作什么勋桶？表現(xiàn)什么特點(diǎn)脱衙？
【學(xué)生思考】比喻。辮子像狗尾巴例驹【韬“黃、瘦”鹃锈。
【出示評注】這句話運(yùn)用了比喻的修辭荤胁，將妞兒的辮子比作小狗的尾巴，形象生動(dòng)的表現(xiàn)出辮子“黃”與“短”的特點(diǎn)屎债。
4.
【出示原文】我的兩只胳膊正好架在她的兩腿上仅政，兩只手摸著她的倆膝蓋，兩塊骨頭都成了尖石頭扔茅。
【我的指導(dǎo)】這句話運(yùn)用了什么修辭已旧？把什么寫作什么？表現(xiàn)什么特點(diǎn)召娜？
【學(xué)生思考】比喻运褪。“膝蓋骨”比作“尖石頭”〗斩铮“瘦”檀咙。
【出示評注】用“尖石頭”來形容秀貞的膝蓋骨，形象的表現(xiàn)出秀貞的瘦骨嶙峋璃诀。
學(xué)習(xí)了這四個(gè)例子后弧可，我們開始總結(jié)寫評注的一些方法：
1. 如果賞析的句子是修辭，要先寫出所用的修辭劣欢，再寫出怎么用的棕诵，最后寫出表現(xiàn)什么事物的什么特征。
2. 如果賞析的是一些動(dòng)詞凿将，要先寫出這些詞語校套，再寫出這些詞語表現(xiàn)出事物的什么特點(diǎn)。
3. 如果賞析的是外貌牧抵、動(dòng)作笛匙、語言、神態(tài)犀变、心理這些人物描寫的句子妹孙，則要先寫出相關(guān)的詞語，然后再寫出這種描寫表現(xiàn)出人物的什么性格特點(diǎn)或者表明人物的什么身份获枝。
當(dāng)然還有好多種蠢正，這次先給學(xué)生講解這些。之后映琳，學(xué)生練習(xí)机隙。要求是修改之前的評注，然后找其中四個(gè)賞析最好的句子以原文+賞析的格式抄寫在筆記上萨西。期待學(xué)生們明天會(huì)有精彩展示給我有鹿。
曉琳語我剛才嘮叨的這些是從老師教的角度，聽說有位高手領(lǐng)著她的孩子們玩評注都玩出了花谎脯，我趕緊邀請來葱跋，讓她講講學(xué)生究竟會(huì)怎么玩這個(gè)評注。伍月銘湖北省優(yōu)秀語文教師
批注在幫助同學(xué)們進(jìn)行語文預(yù)習(xí)和做筆記中的作用是毋庸置疑的源梭，尤其是剛進(jìn)入初一的同學(xué)娱俺，學(xué)會(huì)這種閱讀法，學(xué)習(xí)語文事半功倍废麻。想輕松學(xué)語文的同學(xué)荠卷，請跟我來：
這樣學(xué)圈點(diǎn)評注之
復(fù)雜版
預(yù)習(xí)過程中黑筆自批，藍(lán)筆互批烛愧，綠筆再批油宜，上課聽講時(shí)紅筆批注掂碱。此為四色批注。批注內(nèi)容采用通用模板——“批注七法” 慎冤。
1.剖析寫法：這個(gè)地方用了……寫出了……
2.應(yīng)和觀點(diǎn)：我同意……我支持……我也認(rèn)為……
3.點(diǎn)評內(nèi)容：從這里我體會(huì)到……讀后我了解了……我喜歡……
4.追問式批注：……是什么疼燥？怎么樣……？為什么蚁堤？
5.假設(shè)的批注：如果不這樣……會(huì)……醉者？假如我是他……我會(huì)……？
6.聯(lián)想式批注：由此我想到……生活中我也遇到過同樣的事（人）
7.批判式批注：不可能披诗，這個(gè)地方有問題……這里沒有寫出……
這樣學(xué)圈點(diǎn)評注之
簡易版
四色批注改為三色撬即，黑筆自批，藍(lán)筆互批藤巢，紅筆再批搞莺。
批注內(nèi)容簡化為具有語文特色的“批注兩法”：
1.剖析寫法+點(diǎn)評內(nèi)容（從詞語、句式掂咒、修辭或角度來批注）
2.體驗(yàn)式批注（可基于某一點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行追問、假設(shè)迈喉、聯(lián)想绍刮、批判）
以《春》為例，可以參照下面的角度（引自熊芳芳課例）
A.說效果
我最喜歡的一個(gè)畫面
我最喜歡的一種聲音
我最喜歡的一種氣息
我最喜歡的一種氣氛
我最喜歡的一種感覺
B.評表達(dá)
我認(rèn)為最妙的詞語
我認(rèn)為最美的句式
我認(rèn)為最妙的修辭
我認(rèn)為最細(xì)致的觀察
我認(rèn)為最清楚的層次
我認(rèn)為描寫角度最豐富的段落
伍月銘親愛的同學(xué)挨摸，喜歡復(fù)雜版的還是簡易版的孩革？無論哪種，只要適合自己的才是最好的得运。作者介紹伍月銘膝蜈，女，湖北枝江人氏熔掺，非典型性80后饱搏。大學(xué)本科，中教一級(jí)置逻。湖北省優(yōu)秀語文教師推沸。性率真，愛閱讀券坞，喜書法鬓催，癡迷山水。從教十一年恨锚，堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是一粒種子”宇驾，堅(jiān)守一顆“靜待花開的心靈”，堅(jiān)持“詩意與理性共存”的語文課堂猴伶。曉琳語
老師课舍，你想不出力又能提高學(xué)生的成績嗎塌西？試試這招！
同學(xué)布卡，你想學(xué)的快樂又能提高自己的語文成績雨让，試試這招！
