昨晚有幸跟依依老師喝茶聊天。一起聊到網絡教學的事情扔字，很有新意。
疫情期間温技，我也帶孫子一起學習革为，但孫子因為沒有老師監(jiān)督放任自己，經常不跟老師的節(jié)奏認真聽課舵鳞，而去做自己喜歡的事情震檩。他經常讓我生氣，過后也來向我道歉蜓堕。但是我也真的沒有好方法管住他抛虏，有時說太多就讓他反感，甚至產生沖突俩滥。
這種網絡教學嘉蕾，讓我有些糾結，孩子跟他媽媽還能跟上老師的節(jié)奏霜旧，跟我，就真的讓我有些無助的感覺。
疫情期間依依老師報名參加了全國公益的心理援助挂据，定時接聽來自全國需要援助的家長孩子的電話以清。她積累了很多案例，并撰寫了公眾號文章崎逃，講出了父母和孩子的心聲掷倔，受到了父母孩子們的歡迎。
這只是她了解一線父母和孩子們的渠道和方法个绍。更可貴的是她利用網絡教學的這個機會勒葱，將兩個班級落下許多的數學課程全部補了回來。
她有著許多調動孩子們學習的好辦法巴柿，在這里做些簡單介紹凛虽，也讓一些無助的家長和老師們做些了解。
一是調動孩子積極性广恢，自主管理凯旋，抓重點難點，不讓一個孩子掉隊钉迷。
她的方法是課前簽到至非，課后打卡交作業(yè)，這些與孩子的連接方式糠聪，都是由孩子們負責荒椭，孩子們清點后，然后向老師報告舰蟆。
這些方法真的調動了孩子們的積極性戳杀。他們都爭著來做老師的助教，幫助老師做這些事情夭苗。
再就是在教學回答問題環(huán)節(jié)信卡，讓同學們認真聽，然后找出同學們回答問題有錯誤的地方题造，一起將錯誤改正過來傍菇，讓同學們自主找到正確答案。
在老師帶動下界赔，學生們學習有積極性丢习，師生互動學習效果明顯。作業(yè)都能積極完成淮悼。一些不太管孩子的家長咐低，也能跟老師配合，多些關心孩子們袜腥。
真希望更多老師們能借鑒依依老師的方法讓孩子們緊緊環(huán)繞在老師身邊见擦，共同攜手度過這段學生與老師不見面的教學時光，真正通過網絡完成好教學任務。
