自從在南京親近母語閱讀論壇上聽到了蔣軍晶老師的一節(jié)《送別組詩》诬乞，就特別想把這樣一節(jié)課在自己的班級(jí)進(jìn)行一次嘗試铜跑。今年，我們班的孩子也要畢業(yè)了诅妹，這是一個(gè)特別的時(shí)刻，很早就想把《送別》這首歌曲送給他們毅人，一直沒找到合適的方式吭狡，終于有這樣一個(gè)機(jī)緣巧合，用課的形式帶給他們丈莺，會(huì)更有意義划煮。恰逢教育局下校聽課，教研員來到了我們班缔俄，聽了我的這節(jié)課弛秋。
課前活動(dòng)：
一器躏、誦讀：
《日有所誦》，5蟹略、6登失、7單元古詩。
二挖炬、聊書：
師：我最近讀了一本特別有趣的繪本揽浙，名字叫做《動(dòng)物絕對(duì)絕對(duì)不能穿衣服》，太好笑了茅茂。
李欣妍：我最近在看《哈利.波特》捏萍，覺得特別生動(dòng)、有趣空闲。
師：六年級(jí)的孩子令杈，可以讀讀這本書了。據(jù)說碴倾，全世界的好多小孩都喜歡讀《哈利逗噩。波特》呢！安排好你們的時(shí)間跌榔，也去讀讀异雁。
師：除了哈利波特系列豐富的想象帶給你震撼之外，還有什么書嗎僧须？
呂詩瑩：我想給大家分享的是寒假在看的一本書纲刀，現(xiàn)在也在看，這本書叫《霧都孤兒》担平，這本書諷刺了法國當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)示绊，書我放在了后面的圖書角，相信有很多同學(xué)也翻看過暂论。
師：呂詩瑩真厲害面褐！除了讀懂書的故事情節(jié)，還能總結(jié)出作者的態(tài)度呢取胎。還有嗎展哭？
夏子杰：我之前看過《胡蘿卜須》，這里面有個(gè)小男孩叫胡蘿卜須闻蛀，他是非撤税可憐的，他經(jīng)常被他的父親觉痛、母親以及兄弟欺負(fù)役衡，這本書寫了他在危難中能堅(jiān)持自己。書中有一節(jié)我看了特別有感觸秧饮，名字叫《鼬鼠》映挂，故事講的是他看到一個(gè)和他一樣處境的鼬鼠，但是他卻像他父母兄弟曾經(jīng)欺負(fù)他一樣盗尸，去欺負(fù)這只鼬鼠柑船。
師：我弱小，但我還要欺負(fù)更弱小的泼各。那你覺得這種做法對(duì)嗎鞍时？
生：我不贊成。
師：夏子杰為什么被稱為歷史通扣蜻，看來和他平時(shí)的讀書分不開逆巍。糾正夏子杰的一個(gè)說法，“鼬鼠”指的是黃鼠狼莽使，不是普通的老鼠锐极。這個(gè)胡蘿卜須，我很想看芳肌，但是卻一直沒看灵再，他今天的分享給我打開了一扇窗。還有嗎亿笤？
黃紫橙：我媽媽周六帶我去圖書館翎迁，我也看了一個(gè)繪本，叫《勝利的地方》净薛，畫風(fēng)特別冷色調(diào)汪榔，但到了最后，顏色卻變得越來越鮮艷肃拜，因?yàn)樗v的是一群人努力去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想痴腌，最后終于實(shí)現(xiàn)了。
師：真了不起爆班！有時(shí)候看書衷掷，還會(huì)給我們力量。我非常高興柿菩，雖然這段時(shí)間大家非常忙戚嗅，但是大家也沒有停止讀書的腳步。今天因?yàn)樘鞖庠蚴嗖埃荒芟挛缱霾倥嘲n間的時(shí)間非常長，但是和大家聊書凉泄，我的收獲頗豐躏尉。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們后众，你們最近除了看書之外胀糜，在聽什么歌呢夕春？
生沉默了一會(huì)兒。
師：看到有同學(xué)臉露難色虱肄，可能在想谜叹，我最近好忙啊括堤！沒時(shí)間聽歌碌秸。（學(xué)生笑）那你曾經(jīng)喜歡聽什么歌呢？
呂行：《好漢歌》
師：學(xué)了《水滸傳》悄窃，喜歡上了好漢歌讥电。
張?zhí)鞓罚?/b>我喜歡聽最近流行的沙漠駱駝
師：感覺我有點(diǎn)落伍啦，沒聽過呢轧抗！
張萬茹：我喜歡聽《送別》
師：你真有品位恩敌。其實(shí)老師今天也給大家?guī)砹艘皇赘瑁?qǐng)大家仔細(xì)看黑板上面横媚。
二潮剪、學(xué)習(xí)李叔同《送別》
師：180年前一個(gè)美國人譜了一首曲子，非常好聽分唾。它飄洋過海流傳到日本抗碰。有一個(gè)中國人李叔同在日本留學(xué)，（出示圖片）绽乔，他重新填了詞弧蝇。有了曲，又有了詞折砸，很快這首歌就流傳開來看疗。《城南舊事》看過嗎睦授？
生（部分）：看過
師：電影版的《城南舊事》的主題曲就是這首歌两芳，當(dāng)時(shí)的小學(xué)生可能都會(huì)唱。我們暫時(shí)不會(huì)唱去枷，一起來讀一讀怖辆，好不好？
生讀詩删顶。
師：其實(shí)老早前我就想把這首歌送給我們班的孩子們竖螃。后來我喜歡的歌手樸樹也唱過這首歌，據(jù)說他每次唱的時(shí)候逗余，都會(huì)淚流滿面特咆，大家一起來聽一聽。
（播放樸樹《送別》）
師：非常好聽录粱，是不是腻格？同學(xué)們画拾，這個(gè)歌詞的名字叫送別，可我在讀了之后菜职，卻沒有在一個(gè)地方看到送別碾阁，你們又是怎樣聽出來，讀出來這是送別的呢些楣？哪些字，哪些詞宪睹，或是哪些場(chǎng)景愁茁，讓你讀出了送別呢？
張萬茹：我發(fā)現(xiàn)詩中有柳字亭病，在古代鹅很，柳字的諧音是“留”，古人會(huì)把河岸的柳枝折來送給朋友罪帖，表達(dá)對(duì)他的思念促煮。
師：看來你平時(shí)非常善于積累古詩詞知識(shí)。折柳贈(zèng)柳在古代詩一種習(xí)俗整袁。你還從哪里讀出來的呢菠齿？
鄭珞明：我是從知交半零落。這句意思是好朋友各奔東西坐昙，然后為理想而奮斗绳匀，所以我覺得是送別。
張雨桐：我從一壺濁酒盡余歡讀出來的炸客，可能他的朋友要到別處去了疾棵，他是一個(gè)人。
張夢(mèng)宣：我從天之涯痹仙，地之角是尔，詩中只要提到了天涯海角，我就感覺是送別詩开仰，因?yàn)榈搅颂煅暮＝沁€想再次相見拟枚，一定是朋友間的送別。
三众弓、學(xué)習(xí)送別組詩梨州，探究經(jīng)典意象“柳”
師：同學(xué)們真是善于發(fā)現(xiàn)。無論相隔天涯海角田轧，我們都還是想傳達(dá)思戀暴匠。除了送別詩外，古詩詞中還有很多關(guān)于送別的詩傻粘。
請(qǐng)同學(xué)們拿出老師發(fā)給大家的兩份資料每窖，快速默讀帮掉，挑出其中的送別詩。
資料不長窒典，大家要快速提取信息蟆炊。
默讀1分鐘后。
張萬茹：我覺得《詩經(jīng)采薇》《送別》和《送元二使安西》是送別詩瀑志。
師：說說你的理由涩搓。
張萬茹：我從資料2當(dāng)中知道《詩經(jīng) 采薇》是寫送別的。
熊靜一：《送元二使安西》這個(gè)題目中劈猪，就有一個(gè)“送”字昧甘。
讀一讀三首詩，提示讀音雨战得，著充边。
師：同學(xué)們通過看資料，能夠從內(nèi)容上來判斷哪些是送別詩常侦。下面請(qǐng)大家來思考一下：三首寫送別的詩浇冰，有沒有什么相同的地方呢？請(qǐng)同學(xué)們聋亡，再讀讀想想肘习。
李朝陽：三首詩中都有柳字。
師：你發(fā)現(xiàn)了他們都采用一種事物“柳”
黃紫橙：三首詩都是寫他們的親人或朋友要上戰(zhàn)場(chǎng)才分別坡倔。
師：她說三首詩都是因?yàn)樯蠎?zhàn)場(chǎng)才分別井厌，你們同意嗎？
夏子杰：這些詩中都有悲傷的情感致讥。
師：有人提到三首詩都寫到柳仅仆，有人提到送別時(shí)感情比較傷悲，可黃紫橙說到的因?yàn)樯蠎?zhàn)場(chǎng)而送別垢袱，你們同意這種看法墓拜。
張萬茹：我覺得一、三首是的请契，而第二首資料中說咳榜，是一個(gè)男子和自己的妻子分別。
師：有的分別和家國大事有關(guān)爽锥，但有的分別卻不是涌韩，并不是所有的送別詩都是同樣的內(nèi)容。
剛才你們?cè)趦?nèi)容上找到了很多相同點(diǎn)氯夷，在形式上呢臣樱？
（問題拋出后，有些難，學(xué)生答不上來）
師：問題有些難雇毫，一時(shí)答不上來沒關(guān)系玄捕，來，我們先讀讀看棚放。
（男生讀每首詩的前兩行枚粘，女生讀后兩行）
師：男生和女生剛才分開讀的內(nèi)容，有沒有什么相同點(diǎn)飘蚯。
熊靜一：前兩句是寫景的馍迄，后兩句是寫情的。
師：可以表達(dá)得更清楚些嗎局骤？
熊靜一：這三首當(dāng)中攀圈，前兩句是寫景的，后兩句是抒情的庄涡。
師：先寫景，在抒情搬设，這叫做穴店？
生：借情抒情。
師：其實(shí)古詩詞當(dāng)中有很多這樣的寫法拿穴，現(xiàn)當(dāng)代作家也喜歡這樣寫泣洞，比如，朱自清寫的散文默色。同學(xué)們真厲害球凰！發(fā)現(xiàn)了這么多相同的地方，有時(shí)候發(fā)現(xiàn)不那么容易腿宰，遇到困難時(shí)呕诉，如果能再堅(jiān)持思考一下，或許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)吃度。
剛才同學(xué)們?cè)趯W(xué)著三首詩師甩挫，找到了很多共同點(diǎn)，我們就以其中一點(diǎn)來深入地討論討論椿每，好嗎伊者？這三首詩都提到了一個(gè)“柳”字，板書间护。
出示小組合作要求：為什么古代很多送別詩中會(huì)提到“柳”亦渗？
學(xué)生進(jìn)行小組討論。
交流：
師：每個(gè)小組都有自己的想法汁尺，哪個(gè)小組先來分享一下法精。
夏子杰：柳樹在春天生長，代表著希望，詩人希望在來年的春天亿虽，他和朋友能在柳樹下相聚菱涤。
湯瑾妍：柳的讀音有點(diǎn)像留，折柳洛勉，送柳粘秆，就是希望在來年柳樹抽出枝條時(shí)再相聚。
秦思雨：綠色表達(dá)的是一種希望收毫。
（請(qǐng)王櫻蓓記錄發(fā)言）
師：剛才這個(gè)小組從顏色攻走、字音、生長季節(jié)來說的此再，還有其他組有補(bǔ)充嗎昔搂？
黃紫橙：我從字典上查出來的，柳樹成熟之后输拇，她要播撒種子摘符，它的白色毛狀的種子，被風(fēng)一吹策吠，就要散出去了逛裤，就像離別。
師：這個(gè)同學(xué)看來是有備而來的猴抹，資料昨天都發(fā)給大家了带族，雖然不知道我們要做什么，但這個(gè)同學(xué)卻比我們多做了一些蟀给，去查閱了一些古詩對(duì)的資料蝙砌。學(xué)習(xí)古詩，查閱資料是非常重要的跋理。還有同學(xué)接著來補(bǔ)充嗎择克？
付龔陳悅：柳枝在折斷以后，來年埋在土中前普，是可以生根發(fā)芽的祠饺，表達(dá)了和朋友的友誼像生根的柳枝一樣永遠(yuǎn)在心中。
張夢(mèng)宣：柳和江水是分不開的汁政，就像和朋友不能分開道偷。
師：說得真好呀！柳樹一般并排長在水邊记劈，就像朋友和朋友之間相互依存的關(guān)系一樣勺鸦。看來在學(xué)詩的時(shí)候目木，我們多想一想换途，會(huì)有不同的收獲懊渡。
師：再讀三首詩，不拖讀军拟。
生讀詩剃执。
師：柳無論從字形、字音懈息、還是其生長規(guī)律上和寓意上都與離別有著千絲萬縷的聯(lián)系肾档，人們?cè)诒磉_(dá)離別的作品中不斷地用，不斷地寫辫继，最后怒见，柳就成了古詩中的一種經(jīng)典意象。
板書：經(jīng)典意象姑宽。
四遣耍、聯(lián)系舊知，探究其他經(jīng)典意象
師：再回到送別這首詩炮车。這首詩被稱為送別詩的里程碑舵变，為什么這首詩會(huì)有這么高的評(píng)價(jià)呢？你能不能從意象的角度來說一說瘦穆〖拖叮看看這首詩中，還有哪些經(jīng)典意象难审。
夏子杰：很多詩里會(huì)提到喝酒瘫拣，酒可以解掉人們心里的悲傷亿絮，所以人們會(huì)在離別時(shí)寫酒告喊。
師：他真不錯(cuò)，不僅找出來了意象派昧，還做出了自己的推測(cè)黔姜。還有嗎？
王櫻蓓：這首詩里面有芳草蒂萎、夕陽等等景物秆吵，作者想表達(dá)，景物還在五慈，但人卻已經(jīng)在天涯海角了纳寂。
師：一想到送別，這些事物更能襯托離別之情泻拦。還有嗎/
呂詩瑩：我覺得這首詩有一個(gè)特別好的地方毙芜，不管是讀起來，還是唱起來都特別有節(jié)奏争拐、有韻味腋粥，這個(gè)節(jié)奏使?jié)鉂獾南嗨记楦嗔耍苁谷烁惺艿诫x別之情。
師：不僅因?yàn)檫@首詩中有這么多的經(jīng)典意象隘冲，更因?yàn)樗鼈兒侠淼卮?lián)在了一起闹瞧，讓人們感覺送別的場(chǎng)景歷歷在目。
剛才呂詩瑩說展辞，這首詩不管是讀還是唱奥邮，都很好聽，都很感人纵竖，我們?cè)賮碜x一讀漠烧，注意有節(jié)奏。
生讀靡砌。
師：在讀詩的時(shí)候不要拖讀已脓，特別是在結(jié)尾的時(shí)候。你們剛才讀得特別好通殃，再試試度液，好嗎？
師：同學(xué)們画舌，你們讀到六年級(jí)堕担，有沒有和親人朋友分別的經(jīng)歷嗎？
生搖頭曲聂。
師：那你們真幸福霹购。
張萬茹：我以前在老家的時(shí)候，是留守兒童朋腋，每次爸爸媽媽過年才回家一次齐疙，他們回來我很開心，他們要走的時(shí)候旭咽，我就哭著鬧著不要他們走贞奋。
師：那么在這個(gè)過程中，有沒有特別的場(chǎng)景或事物讓你印象特別深刻穷绵。
張萬茹：媽媽有時(shí)候會(huì)給我?guī)婢呓嗡€有一個(gè)日記本，每次我看到就會(huì)想媽媽仲墨。
師：但是你現(xiàn)在已經(jīng)融入了我們的大家庭了勾缭，不要再傷心了，好不好目养？
這個(gè)同學(xué)剛才提到了一個(gè)日記本俩由，如果是她來寫，她可以把這個(gè)日記本作為一個(gè)思念親人的意象混稽，如果后來還有很多人用日記本這個(gè)意象采驻，日記本就會(huì)成為一個(gè)經(jīng)典意象审胚。
還有沒有同學(xué)想分享一下。
生沉默
師：那我來分享了礼旅，因?yàn)檫@個(gè)同學(xué)剛才說到媽媽膳叨，我就想到了外婆。外婆是個(gè)很普通的農(nóng)村婦女痘系，她很少錢菲嘴，但是每次來看我和弟弟，她都會(huì)給我們帶一種白色的糕點(diǎn)汰翠，所以我每次想到外婆時(shí)龄坪，就會(huì)想到那個(gè)白色糕點(diǎn)，我如果要寫外婆复唤，就可以把白色糕點(diǎn)當(dāng)做意象健田，來表達(dá)我對(duì)外婆的思念。我們平時(shí)的文章中也可以用這些意象佛纫。
師：這些經(jīng)典意象經(jīng)常被用到妓局。
生讀李白《勞勞亭》
出示《賦得古原草送別》
師：很多人以為這首詩寫的是對(duì)草的生機(jī)勃勃的贊美，今天再讀讀呈宇，其實(shí)它也是一首送別詩好爬。
生讀。
出示李白《淮上與友人別》甥啄，這首詩中同時(shí)有三種意象存炮。
師：同學(xué)們，我們?cè)倩氐嚼钍逋摹端蛣e》蜈漓，這首詩巧妙地將多種意象融合到一起穆桂，哀而不傷。這次我們一起唱一唱迎变。
師生一起唱充尉。
師：現(xiàn)在有沒有同學(xué)明白飘言，為什么老是特別想在你們畢業(yè)前送這首歌給你們衣形，或者有人明白了樸樹為什么每次唱到這首歌會(huì)淚流滿面呢？
鐘情：樸樹可能是遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)姿鸿，他每次唱到這首歌會(huì)想起他的家鄉(xiāng)和親人谆吴。
師：這是你的推測(cè)，是不是苛预？可能這首詩中包含了他的夢(mèng)想和思念句狼。
張萬茹：我覺得天之涯，地之角热某，知交半零落腻菇，我們馬上要上初中了胳螟，馬上要分開，老師是想告訴我們筹吐，無論天涯海角糖耸，我們的心是相通的。
夏子杰：一壺濁酒盡余歡丘薛，我們現(xiàn)在還并沒有分開嘉竟，老師也是想告訴我們，要珍惜現(xiàn)在在一起的時(shí)光洋侨，可能到了初中舍扰，我們就很少會(huì)有機(jī)會(huì)再見面。
師：說得真好希坚，老師的想法也很多边苹。離別在人生中非常常見，老師也想借這首詩告訴大家裁僧，并不是每次離別都要悲傷的情緒勾给。像送別中那樣，無論天涯海角锅知，我們依然是相知的播急，我們依然要努力為夢(mèng)想奮斗，珍惜現(xiàn)在的時(shí)光就好售睹。
師：你們現(xiàn)在想唱還是想讀呢桩警？
生：想唱。
師生一起唱昌妹。
五捶枢、回歸課文古詩，發(fā)現(xiàn)詩詞魅力
師：今天的這節(jié)課正好處在我們的復(fù)習(xí)期飞崖，昨晚看大家的作業(yè)烂叔，有幾個(gè)同學(xué)的分類很有參考性，來聽聽他們的固歪。簡短地表述一下你們的分類的理由蒜鸡，好嗎？
劉誠牢裳、鐘情逢防、鄭珞明、夏子杰蒲讯、呂詩瑩忘朝、王櫻蓓、付龔陳悅分別分享自己的分類判帮。
師：你們的分類都很棒局嘁，也都有自己的道理溉箕，學(xué)了今天這節(jié)課，或許你對(duì)詩詞分類又會(huì)有新的想法悦昵。他們能不能按照意象來分呢约巷？下去之后，去找一找旱捧，看看詩歌中還有哪些經(jīng)典意象独郎，去找一個(gè)好好探究探究。
教研員蔡暉老師評(píng)課：
秦老師的課枚赡，給我的感覺是兩個(gè)詞氓癌，大氣、溫潤贫橙。你是一個(gè)非常適合當(dāng)老師的人贪婉，因?yàn)槲铱吹搅四阍谡n堂上和學(xué)生的關(guān)系非常融洽，看得出來卢肃，站在講臺(tái)上的人是喜歡孩子疲迂。你始終平等地和孩子交流，在一個(gè)對(duì)話的課堂中莫湘，從內(nèi)容到意向尤蒿，從古詩的學(xué)習(xí)到寫作技法的領(lǐng)悟，老師娓娓道來幅垮，學(xué)生沉浸其中腰池。我們的課堂并不一定都是那種熱鬧的、花里胡哨的忙芒，我們更需要安靜潤澤的課堂示弓。希望你能找到并堅(jiān)持自己的風(fēng)格。
在課堂中呵萨，你有好幾次都強(qiáng)調(diào)了讀詩要有節(jié)奏奏属，而且是提示學(xué)生節(jié)奏要稍快一點(diǎn)，這一點(diǎn)我不太贊成潮峦，不同的詩囱皿，處理方式不同，尤其是李叔同的《送別》跑杭，其實(shí)是不適合快節(jié)奏地朗讀铆帽，這樣反而破壞了詩的韻味和要傳達(dá)的情感咆耿。
我的反思：
1德谅、在模仿中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。
我一直覺得萨螺，真正理解一堂課的最好辦法是在認(rèn)真研讀后去進(jìn)行實(shí)踐窄做，雖然我們自己不如名師那般深厚睿智愧驱，但是我們卻可以在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)自己的不足，擁有向名師學(xué)習(xí)的勇氣椭盏。所以组砚，在南京學(xué)習(xí)回來之后，我一直琢磨著掏颊，如何將蔣軍晶老師的那節(jié)精彩的《送別組詩》帶給我們班的孩子們糟红，所以在經(jīng)過調(diào)整后，我將它和孩子們即將面臨的畢業(yè)和近期的復(fù)習(xí)聯(lián)系在了一起乌叶，雖然我自己暫時(shí)還沒有智慧設(shè)計(jì)如蔣老師那樣的盆偿，一堂如此豐富而深刻的課，但我希望准浴，我的學(xué)生有機(jī)會(huì)能夠知道事扭，原來古詩不只是單純的背誦記憶，當(dāng)我們將理解和創(chuàng)造帶進(jìn)古詩時(shí)乐横，古詩詞的魅力才能真正到達(dá)孩子們的內(nèi)心求橄，像蔣老師致敬。
2葡公、尊重學(xué)生永遠(yuǎn)都是要牢記的罐农。
教研員提出的建議確實(shí)是我這節(jié)課的一個(gè)“敗筆”，有節(jié)奏催什，快一點(diǎn)啃匿，這樣的話，在這節(jié)課中蛆楞，我至少說過兩次溯乒，為什么說呢？一方面是單純地從我自己的角度出發(fā)豹爹，覺得學(xué)生讀得輕快不拖拉裆悄，好像就是體現(xiàn)了詩的韻味，另一方面臂聋，是覺得拖拉印象課堂的節(jié)奏光稼，這兩點(diǎn)，沒有一點(diǎn)考慮到我的學(xué)生孩等，他們?yōu)槭裁磿?huì)讀得比較慢艾君，是倦怠還是他們真的走進(jìn)了文本，我都沒有去體察肄方，而是單純地為了效果冰垄，不斷地催促他們，真是要好好反思自己叭ㄋ虹茶！
3逝薪、相信自己，尋找“教學(xué)的勇氣”蝴罪。
寒假的時(shí)候董济，又一次重讀了《教學(xué)勇氣》這本書，雖然還是沒有全部讀懂要门，但是至少我堅(jiān)信一點(diǎn)虏肾，其實(shí)，教學(xué)也是不斷發(fā)現(xiàn)自己欢搜、接納自己的一個(gè)過程询微。入職6、7年了狂巢，說實(shí)話撑毛，我對(duì)自己并不自信，我覺得自己不活潑唧领，上課很沉悶藻雌、不生動(dòng)，節(jié)奏感不強(qiáng)斩个，語言不簡潔........我被很多聲音淹沒了胯杭，在多次賽課中，也沒有取得好的成績受啥，所以做个，我是懷疑自己的，有時(shí)甚至不敢堅(jiān)持去做自己滚局【优可是今天教研員的話，既讓我震驚藤肢，也讓我感激太闺。不管他是為了鼓勵(lì)一個(gè)年輕人，還是真的喜歡我的風(fēng)格嘁圈，至少省骂，我應(yīng)該要相信自己，在教學(xué)中找尋到屬于自己的勇氣最住。每個(gè)都是不一樣的钞澳，這個(gè)簡單的道理，我無數(shù)次地告訴學(xué)生涨缚，卻沒有告訴自己轧粟。
且行且珍惜，且行且努力，李叔同的《送別》逃延，送給學(xué)生览妖，也送給自己轧拄。
