《劉墉談親子教育的40堂課：天賦教養(yǎng)》中寫道：為了讓我們的下一代更優(yōu)雅，我們應(yīng)該在孩子小的時候恰矩，就放低音量跟他們講話记盒。
我深以為然。有教養(yǎng)的孩子都不會大吼大叫外傅。
可是孩子不是天生就會大吼大叫纪吮，那是源于我們自己為孩子做了不好的榜樣。
父母是孩子的鏡子萎胰，只有我們自己先放低音量碾盟，孩子才能做到。
那我們?nèi)绾巫龅讲缓鸩唤屑季梗B(yǎng)育優(yōu)雅的孩子呢冰肴？清楚以下三種情況，可大大減少我們吼叫孩子的機會：
一榔组、明白吼叫的原因熙尉。
沒有人天生愛吼叫，只有在一定條件下才會讓你做出這個行為瓷患。
比如感到壓力很大時骡尽。有一位媽媽因為某項工作拖了很長時間都沒完成，公司的領(lǐng)導(dǎo)很不滿擅编，當(dāng)著公司員工的面批評了她攀细，而且限定她這兩天完成，否則職位不保爱态。
可不巧的是最近家里老人生病住院谭贪、老公又出差，三歲的孩子需要她照顧锦担，因此她根本不能達到領(lǐng)導(dǎo)的要求俭识，所以這項工作讓她倍感壓力。
壓力越大洞渔，情緒越容易變敏感套媚。
當(dāng)她和孩子相處時，孩子不小心打翻了杯子磁椒，地板上濕了一大片堤瘤。這時她再也控制不住情緒，忍不住對孩子吼道：“讓你等會浆熔，為什么不聽話本辐？現(xiàn)在還要我來處理，我哪有那么多時間！”
孩子被她的吼叫嚇得愣在那慎皱，眼淚直往下掉老虫，斷斷續(xù)續(xù)地說道：“我等了，可你老不來茫多∑沓祝”
孩子的話讓她想起，十分鐘前孩子說要喝水地梨，自己表示馬上就來菊卷，可一忙工作忘了時間。
看著孩子被嚇到的樣子，她非常難過：以前可從沒這么大聲吼過孩子载城，我真不是個好媽媽蘸吓。
其實不是她不是好媽媽，而是太大的壓力讓她的情緒找不到出口辆沦。
當(dāng)我們有壓力時，可以找到適當(dāng)?shù)姆绞饺メ尫乓幌拢缏犅牳枥党⒊鋈プ咦摺⒑团笥蚜牧奶斓绕覆茫徍鸵幌伦约壕o繃的神經(jīng)雪营，再和孩子相處，會讓我們的心態(tài)更平和衡便。
找到吼叫的原因献起，再針對問題解決，能讓我們減少吼叫镣陕。
二谴餐、關(guān)注怎么解決問題，而不是已發(fā)生的事情呆抑。
關(guān)注點不同岂嗓，我們采取的方式也不同。
還是以上面孩子打翻水杯這件事來說鹊碍，如果我們把焦點放在事情上厌殉，你表面上是覺得孩子不聽話，實質(zhì)上是想到自己要打掃侈咕、自己的工作量變大公罕，心中不免開始怨憤。
反之乎完，我們把焦點放在解決問題上熏兄，你就會想到現(xiàn)在孩子把水杯打翻了，自己要做的是看看孩子有沒有受傷，還有就是趕緊把地板打掃干凈摩桶，免得摔倒桥状。
這么做的好處在于，孩子打翻水杯只是一件偶然的事硝清，我們自己有時也會犯這樣的錯辅斟。所以你不會吼叫、責(zé)怪他芦拿，同時你快速地解決問題士飒，讓孩子學(xué)會你不責(zé)備別人、快速處理問題的做事方式蔗崎，對他以后的人際交往會起積極的作用酵幕。
關(guān)注解決問題讓我們學(xué)會不責(zé)備。
三缓苛、要積極思考問題芳撒，不要負面。
積極思考問題讓孩子養(yǎng)成從錯誤中學(xué)習(xí)的習(xí)慣未桥。
俗話說凡事都是雙面性的笔刹，沒有絕對的好壞之分，主要取決于我們的態(tài)度冬耿。
我們依然以孩子打翻杯子為例舌菜。如果你從負面考慮，你看到的是孩子調(diào)皮亦镶、地板要清理日月、時間被占用......
反之積極思考問題會有什么收獲呢？通過這件事染乌，可以讓孩子明白山孔，下次再拿杯子時他就會小心，同時通過我們的引導(dǎo)荷憋，告訴他只做能力范圍內(nèi)的事台颠，必要時喊大人幫忙；另外地面臟了勒庄，我們可以和孩子一起清理串前，教會自己做錯的事，自己要承擔(dān)后果实蔽，不逃避責(zé)任荡碾。
《劉墉談親子教育的40堂課：天賦教養(yǎng)》中說：積極的語言給孩子帶來正能量。
讓孩子從錯誤中學(xué)習(xí)局装，是我們處理孩子問題時必要的方式坛吁。
寫在最后：
有理不在聲高劳殖，越是有理的人，越不會大聲吼叫拨脉。
大聲吼叫不僅不能解決問題哆姻，有時反而會加劇問題的嚴重性。
同樣的一句話玫膀，不同的語氣會讓人有不一樣的感受矛缨。
讓我們從自身做起，努力學(xué)會控制自己的情緒帖旨。
讓自己成為一個優(yōu)雅的人箕昭，再讓孩子以我們?yōu)榘駱樱蔀楦鼉?yōu)雅的人解阅。
