領(lǐng)導(dǎo)哥:
你好疗琉！借用你自封的稱呼，想來你不會(huì)介懷歉铝。在學(xué)期末工作總結(jié)的閑暇間隙里没炒，撿拾一起走過的有意思的歲月印痕，竟然會(huì)勾連出內(nèi)心深處的思辯和感懷。這讓我確證了你的施政舉措送火，無可辯駁地在我的教育之路上占據(jù)了一席之地的事實(shí)拳话。這番話如果你得以見到或聽到，請(qǐng)不要毫不掩飾地得意舞蹈种吸。因?yàn)榻酉聛砦乙f的話可能你不愛聽弃衍，但我的態(tài)度是說便說了，就像風(fēng)兒自然吹過坚俗，可以削減暑氣镜盯，也會(huì)吹皺了一湖明凈的春水。
就從前兩天填寫的聘任意愿書上說起吧猖败。其實(shí)在咱們學(xué)校速缆，這項(xiàng)工作向來都是走過場(chǎng)，收集備查資料而已恩闻，但我都認(rèn)真真實(shí)地填了艺糜，算是記錄一段心路歷程吧。在這張表格里幢尚，班主任破停、年級(jí)組長(zhǎng)的任職意愿上，我都明確填了“否”尉剩。聽說你看過了很不滿意且想不通真慢，這下輪到我想不通了:我又沒想破罐子破摔，相反還想把教育當(dāng)作事業(yè)來做理茎，做實(shí)做好做精黑界，說不好也去競(jìng)評(píng)個(gè)特級(jí)教師玩玩也未可知。試問皂林，有不愛這樣的老師的校長(zhǎng)嗎朗鸠？另外站在哥的面前，真實(shí)坦露本心不丟人式撼。我自認(rèn)為不會(huì)做官童社，又因?yàn)樵?jīng)至貧至輕而對(duì)基本生活條件從不苛求求厕，也不愛錢著隆。唯一看重的不過幾兩可笑的尊嚴(yán)而已。班主任工作呀癣，這是教育攤派給少數(shù)教師的附加工作美浦。往往幾十上百教職員工的學(xué)校，班主任十幾人项栏，占絕對(duì)少數(shù)浦辨。如果僅憑口號(hào)中的“教育良知”來召喚，崇高卻蒼白無力沼沈。其實(shí)在教育中也存在著“不患貧而患不均”的普世真理流酬。當(dāng)我們承認(rèn)教師首先是自自然然的社會(huì)人币厕，是符合中國(guó)國(guó)民性的一份子時(shí)，把“無利不起早”奉為入世哲學(xué)還奇怪嗎芽腾？更何況班主任這個(gè)職位如此高危旦装，又沒有任何組織可以讓我們投保。那么摊滔，如果不是純粹高尚的圣賢阴绢，但凡遇到贍養(yǎng)老病，扶養(yǎng)疾弱艰躺，維持殘破等人間悲情呻袭，有幾人可以不世俗而守身如玉一路崇高。
說兩個(gè)最近發(fā)生的事就可見一斑腺兴。某日住校生熄燈鈴響起后左电，宿管去清點(diǎn)人數(shù)發(fā)現(xiàn)少了我班三個(gè)學(xué)生，后一直等到午夜尚不見回轉(zhuǎn)含长，心中焦急惱怒券腔。第二天就將此事上報(bào)政教處鲤竹，政教處問明緣由后瓜喇，做出勒令搬出宿舍停課反省一周的決定。且不論這樣處理是否合理武斷三妈，但此類事情發(fā)生后學(xué)校沒有廣而告之的明文規(guī)章卻是不爭(zhēng)的事實(shí)陪腌。而我只能配合學(xué)校工作辱魁。在處理過程中，因?yàn)闀r(shí)值放端午假前夕诗鸭，所以沒有讓學(xué)生直接回家染簇，而是當(dāng)著學(xué)生的面把事情緣起和學(xué)校的處理決定分別告知了三位家長(zhǎng)。之后又對(duì)學(xué)生疏導(dǎo)淡化强岸，談了近一個(gè)小時(shí)才讓他們回教室繼續(xù)上課锻弓，最終處理決定等晚上回家后同家長(zhǎng)溝通定奪。心理疏導(dǎo)發(fā)生在上午課間操時(shí)段蝌箍，當(dāng)時(shí)我感覺孩子已心悅誠(chéng)服青灼，能坦然直面問題了。然而下午午檢時(shí)妓盲，三個(gè)孩子卻同時(shí)“失蹤”杂拨。我的心頭頓時(shí)被沉重的陰霾籠罩。我第一時(shí)間告知三位孩子監(jiān)護(hù)人悯衬，請(qǐng)求他們協(xié)助尋找弹沽。當(dāng)一位家長(zhǎng)告訴我，孩子給他寫下“我們已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的事情可以自己處理了策橘，我們相約去登華山炸渡，請(qǐng)放心”的手機(jī)短信并讓我放心時(shí)，我的心早已提到嗓子眼了丽已∨妓ぃ看這則短信多像遺言，再看我們的家長(zhǎng)又是多么的心寬促脉！所以我再次特意叮囑:孩子是在極不正常的心理困境中去了很危險(xiǎn)的地方辰斋，請(qǐng)盡快找到孩子并堅(jiān)決制止華山之行。但令人遺憾的是瘸味，直到我提心吊膽煎熬了三天后宫仗，才得到孩子最終去了華山平安歸來的消息。到底誰(shuí)有錯(cuò)旁仿，我已無力評(píng)說藕夫，只有在心中默念“阿彌陀佛”！我該為誰(shuí)負(fù)責(zé)枯冈，我又能負(fù)得起多大的責(zé)呢毅贮？
還有一件可以壓翻稱盤的小事。我班學(xué)生孔某因?yàn)閰拰W(xué)曠課在家尘奏，被突然從外地歸來的父親撞見滩褥。這位父親勃然變色，不由分說押著孩子就往學(xué)校趕炫加。途中瑰煎，孩子對(duì)父親說，爸爸你停一下車俗孝，我給你買個(gè)禮物酒甸。當(dāng)孩子從超市回到車上，書包里竟然多了一把鋒利的菜刀赋铝。孩子說他的生命是父親給予的插勤，父親可以隨時(shí)拿走，除此再無半點(diǎn)情分革骨！冷靜如此农尖，教育能有多大逆天的功效？
如果說班主任是少數(shù)人干的活苛蒲，那么年級(jí)組長(zhǎng)就更少卤橄。況且這個(gè)職位還有幾分權(quán)力绿满，幾分誘惑臂外，幾分機(jī)會(huì)，還有諸如刁德貴之流眼巴巴地向往著。于是蛋糕的分配應(yīng)該不是什么難事漏健。我想嚎货，讓對(duì)的人干對(duì)的事，也許就對(duì)了蔫浆。學(xué)校里的這個(gè)角色殖属，我不是合適的人選！這不是幫忙不幫忙的事瓦盛，這里面有一個(gè)工作能力的問題洗显。我無法排解同志們抱怨工作瑣碎繁重(盡管都是本分)的心理問題;我也無法冷面指出擅自做主提前下考的不合理;我更找不出說服同志們不要為私事而任意調(diào)課的最恰當(dāng)?shù)恼f辭;我不敢制止辦公場(chǎng)合肆意喧嘩的舉止;我排不下去課表，我無力糾正老師對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言暴力原环。以上種種挠唆，可以歸咎于能力欠缺，所以學(xué)校是在錯(cuò)誤的時(shí)間選擇了錯(cuò)誤的人嘱吗，亡羊補(bǔ)牢為時(shí)未晚玄组。
什么是對(duì)的？就我個(gè)人而言谒麦，對(duì)的事就是做簡(jiǎn)單的事俄讹。當(dāng)個(gè)語(yǔ)文教師是簡(jiǎn)單的事，鉆研教材大綱绕德，批改作業(yè)反饋問題患膛，研究學(xué)生的學(xué)力和心理成因，閱讀拓展涵養(yǎng)學(xué)科耻蛇，甚至提筆寫心剩瓶，深味學(xué)科高度都有興趣和動(dòng)力，都是我感興趣的城丧。當(dāng)興之所至延曙，便儼然一個(gè)純粹高尚的人了。更為重要的是亡哄，做這件事不需要請(qǐng)客吃飯枝缔，不需要征求別人的意見。我的課堂我做主蚊惯，有掌控感愿卸，可以習(xí)得內(nèi)心的淡定和從容。如若你擔(dān)心這是放任的托辭截型，我保證這不是我的風(fēng)格趴荸，我是一個(gè)有職業(yè)底線的人。
借用一位看似過來人的話來作結(jié)語(yǔ):我們?cè)释\(yùn)的波瀾宦焦，到最后才發(fā)現(xiàn)发钝，人生最曼妙的風(fēng)景顿涣，竟是內(nèi)心的淡定與從容;我們?cè)谂瓮饨绲恼J(rèn)可，到最后才知道酝豪，世界是自己的涛碑，與他人毫無關(guān)系;我們?cè)?jì)較付出的回報(bào)，到最后才懂得孵淘，一切得到終將失去蒲障，只能空留一抹浮名。走好選擇的路瘫证，你才能擁有真正的自己揉阎。
其實(shí)，我不太贊成“世界是自己的”這句話背捌，我寧愿說余黎，世界是我們的。修煉自我载萌，并不是說不與人為善惧财。一個(gè)人走的路并非與他人無交集，我愿與你相安同行扭仁！
