第一篇 閱讀的層次
太多的資訊就如同太少的資訊一樣，都是一種對(duì)理解力的阻礙蹭沛；現(xiàn)代的媒體正以壓倒性的泛濫資訊阻礙了我們的理解力憔狞。
而媒介的精美包裝的資訊效率凳干，讓人們不需要面對(duì)思考就能得到一個(gè)觀點(diǎn)，就像錄影機(jī)愿意接受錄影帶一樣自然凭涂。
一瞧筛、主動(dòng)的閱讀
閱讀有主動(dòng)、被動(dòng)之對(duì)比导盅，我們的目標(biāo)就是：第一提醒讀者较幌，閱讀可以是一件多少主動(dòng)的事。第二要指出的是白翻，閱讀越主動(dòng)乍炉，效果越好。
二滤馍、閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀岛琼，以及為求得理解而讀
1、對(duì)一本書(shū)的內(nèi)容很了解巢株，那么就獲得了資訊槐瑞，個(gè)人的理解不一定增強(qiáng)。如果這本書(shū)從頭到尾都是你明白的阁苞，那么這個(gè)作者跟你就是兩個(gè)頭腦卻在同一個(gè)模子里鑄造出來(lái)困檩。這本書(shū)中的訊息只是將你還沒(méi)讀這本書(shū)之前，你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已那槽。
2悼沿、對(duì)一本書(shū)不完全了解，則有可能求得理解骚灸。你對(duì)這本書(shū)的了解程度糟趾，剛好讓你明白其實(shí)你并不了解這本書(shū)。你知道這本書(shū)要說(shuō)的東西超過(guò)你所了解的，因此認(rèn)為這本書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西义郑。
你不理解的地方蝶柿，可以拿著書(shū)請(qǐng)教某個(gè)人或某本教科書(shū)，請(qǐng)他替你解釋非驮。但這并不是在真正的閱讀只锭。
真正的閱讀——是沒(méi)有任何外力的幫助，你就是要讀這本書(shū)院尔。你憑著內(nèi)心的力量蜻展，玩味字句，慢慢提升自己邀摆，從只有模糊的概念到更清楚的理解纵顾。這便是一種提升，讓你向既有的理解了做挑戰(zhàn)栋盹。
三施逾、閱讀就是學(xué)習(xí)：指導(dǎo)型的學(xué)習(xí)，以及自我發(fā)現(xiàn)型的學(xué)習(xí)之間的差異
自我發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)是必要的——這是經(jīng)由研究例获、調(diào)查或在無(wú)人指導(dǎo)的狀況下汉额，自己深思熟慮的一種學(xué)習(xí)過(guò)程。
閱讀的藝術(shù)包括了所有非輔助型自我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的技巧：敏銳的觀察榨汤、靈敏可靠的記憶蠕搜、想象的空間，再者當(dāng)然就是訓(xùn)練有素的分析收壕、省思能力妓灌。
