? ? 《端午粽》一課是在一年級下冊第四單元中一篇課文，這一單元是以“家人的愛”為主題展開的四篇課文，這一單元里的第一篇課文《靜夜思》是李白在異鄉(xiāng)望著明月想起自己親人、朋友的一首思鄉(xiāng)詩懒棉；第二篇課文《夜色》是膽小、害怕的我在家人的幫助下览绿，成為了一位勇敢的小朋友策严；第三篇課文則是感受外婆帶給我們暖暖的愛意《銮茫《端午粽》這一篇課文我緊切住“愛”這個字妻导，開始了我的教學。當然，語文教學要實現(xiàn)雙線組合：人文主題和語文要素倔韭。而且我始終認為术浪，語文課一定是源于生活和課外閱讀的結合，沒有大量的閱讀寿酌，只依托一本教材胰苏，沒有課外知識的鏈接，學好語文無從談起醇疼。

? ? 于是硕并，在孩子們課前預習問題的提問中，我們開始了教學秧荆。1倔毙、“老師，你說這一篇課文是外婆對我的愛乙濒，為什么外婆還要把粽子分給鄰居陕赃？”2、“老師颁股，屈原是誰啊凯正，為什么端午節(jié)是紀念屈原呢？”3豌蟋、“老師，為什么端午節(jié)要吃粽子呢桑滩？”4梧疲、“端午節(jié)是什么時候，為什么要過端午節(jié)呢运准？”這些問題好像在課文中根本沒有辦法進行解決幌氮。記得去年帶一年級時，給孩子們上的這一課胁澳，只是我簡單的給孩子們講關于端午節(jié)的故事该互。今年，學校有了配套的“語文主題叢書”韭畸，我便在課堂上并沒有直接進入課文宇智，而是，和孩子們翻開“語文主題叢書”一起開始了“端午節(jié)思屈原”的朗讀胰丁，在閱讀之時随橘，我們分開自然段，每一自然段讀完了之后锦庸，我便會在帶著問題提問机蔗，讓孩子們抓住每一自然段的主要內(nèi)容，并且訓練孩子們對文章的信息提取和對信息的整合，提升語文素養(yǎng)能力萝嘁，鍛煉言語表達能力梆掸。在叢書的這一篇課文里，孩子們知道了：端午節(jié)也叫端陽節(jié)牙言，有一位體恤百姓辛苦的官員屈原酸钦，在5月5日這一天里，由于受奸臣的嫉妒嬉挡，不被楚王認可钝鸽，同時楚王聽信奸臣的話語，楚國被秦國占領了庞钢，屈原很痛心拔恰，投進了汨羅江，百姓為了不讓魚蝦吃掉屈原的尸體基括，便快速劃著龍舟颜懊，趕走魚蝦，同時风皿，百姓們將粽子投入江中河爹，為了保護屈原完整的尸體。于是桐款，我們的第2咸这、3、4問題魔眨，就這樣就解決了媳维。最重要的是，通過課上叢書的鏈接遏暴，孩子們對主題叢書的閱讀興趣越來越高了侄刽，而且，已經(jīng)不在害怕對長篇文章的閱讀了朋凉，對叢書和課外書籍閱讀也成為了一種習慣州丹。并且，自己愿意主動去尋找其他書籍來了解“端午節(jié)”的節(jié)日故事和傳統(tǒng)習俗杂彭。抓住契機墓毒，我們回入課本，想著屈原的愛國盖灸，百姓對屈原的愛戴蚁鳖，一起帶著對屈原的紀念朗讀第四自然段。

? ? 在《端午粽》第三自然段赁炎，我們講到了粽子的種類醉箕，孩子們畢竟還是不了解钾腺，說不出來粽子的種類，于是讥裤，我們又走進叢書“端午節(jié)的粽子”知道了粽子原名“角黍”放棒，粽子品種由于飲食習慣不同，形成南北風味己英，豆沙间螟、棗泥、咸肉损肛、火腿等是江南等地最富盛名厢破；北方以江米小棗粽為主。叢書最后還介紹了粽子的做法治拿，孩子們讀完以后摩泪，大聲嚷嚷說：“老師，我回家也想包粽子劫谅，吃粽子”见坑。于是，我們班便又開始了親子包粽子活動捏检。這可把家長們忙活了荞驴，有的專門把媽媽的媽媽請來幫忙教包粽子，有的專門請了一個師父教自己和孩子包粽子贯城，這個活動可真是搞得如火如荼熊楼。孩子們做粽子的模樣真是可愛至極，像極了小廚師能犯。我們準備把大家親手包的粽子拿來學校和同學互換孙蒙，品嘗一番呢！

? ? 最后悲雳，我告訴孩子們，端午節(jié)時期香追，剛好是高溫多雨的時節(jié)合瓢，這樣的氣候最適合莊稼生長，莊稼長得快透典，也是毒舌毒蟲經(jīng)常出來活動的時節(jié)晴楔，最早的端午節(jié)習俗，都與“保護身體峭咒、驅(qū)除毒蟲”有關税弃。不信，大家可以放學后回家閱讀“節(jié)日故事書”凑队，在了解其他端午節(jié)習俗则果。

? ? ? 語文就是生活,生活就是語文;語文中處處有生活,生活中處處有語文。陶行知在創(chuàng)辦曉莊師范學院時，即提出“生活即教育西壮，社會即教育”的觀點遗增，我們不能只從課本上、課堂上學知識款青，而應該從生活中做修、社會中廣泛的學習知識。這次疫情線上教學抡草，也讓我改變了一些教學方法饰及，從生活中教學，會讓孩子們有更多學習興趣康震，更愿意主動去學燎含。同時，我也做到了課堂的閱讀签杈，落實了主題叢書的教學瘫镇，沒有糾纏在一本無聊的教材之中，做到把教材當例子答姥，自己的職業(yè)幸福指數(shù)也是飆升铣除，我想，我的方向是對的鹦付，我正昂首闊步走在語文教學道路上.....