作者:教學設(shè)計小師傅
4月18日足画，教育部印發(fā)了《教育信息化2.0行動計劃的通知》捏境，現(xiàn)在我們就一起來解讀一下這部通知要表達內(nèi)容：
一個中心思想就是跨越：從信息化1.0時代到信息化2.0時代的跨越
一個中心思想就是跨越形纺，信息化建設(shè)已經(jīng)一定時間倒源，無論從基礎(chǔ)到數(shù)量都形成了一定規(guī)模，是該向更高一個層次發(fā)展的階段枕磁，而且當前智能化熱潮興起嗡善，也是一個良好的契機辑莫。
一個核心理念就是融合：堅持信息技術(shù)與教育教學深度融合
筆者一直認為融合是讓信息化真正發(fā)揮威力顛覆課堂的關(guān)鍵中的關(guān)鍵，就像之前說的罩引，信息化建設(shè)一定取得了一定成績各吨，為什么還未出現(xiàn)顛覆課堂的技術(shù)，其實還是未能形成顛覆課堂的教育技術(shù)蜒程，這里說的教育技術(shù)并不是教育的技術(shù)绅你，應(yīng)該是教育與技術(shù)伺帘，教師的教育學生的學還是在按照原有方式在沿襲，不過就是工具發(fā)生了變化忌锯，這一切都只是輔助性工具伪嫁，把以前用的工具電子化，數(shù)字化偶垮，這條路任重道遠张咳。
體系建設(shè)五大方向：I.網(wǎng)絡(luò)化 II.數(shù)字化 III.智能化 IV.個性化 V.終身化
網(wǎng)絡(luò)化，數(shù)字化其實是一個基礎(chǔ)建設(shè)的階段似舵，而智能化則是一個分搜集脚猾，分析，決策的過程砚哗，當有了當量基礎(chǔ)資源龙助，設(shè)施，空間蛛芥，又能夠精準分析出每個學習者的狀態(tài)提鸟，才能夠為個性化的學習做支撐，進而打通時間與空間仅淑，讓學習成為終身化的事情称勋，讓取得的成果能夠成為一個終身化衡量標志，被社會認可涯竟。
建設(shè)的八大任務(wù)
資源普及：一句話概括就是建立大平臺赡鲜，形成體系標準，找出普教優(yōu)課庐船，職教信息化精品資源银酬，高校慕課資源好內(nèi)容，最終實現(xiàn)互通共享醉鳖。
空間覆蓋：一句話概括就是人人通繼續(xù)搞捡硅，培訓依托運營商繼續(xù)推，最終實現(xiàn)人人都空間盗棵，空間最終打通形成一個類似信用檔案的學習檔案，作為未來社會衡量一個人的通用指標北发。
網(wǎng)絡(luò)扶智：繼續(xù)促進教育均衡
治理能力：兩方面提升纹因，一方面是教學，一方面是教務(wù)琳拨。兩個層次提升：一個層次學校內(nèi)的教學與教務(wù)瞭恰，一層次是管理部門政府提升。最終實現(xiàn)打通一盤棋統(tǒng)籌管理狱庇。
百區(qū)千校萬課：一句話就是樹典型：區(qū)域典型惊畏，1000普教+300職校+100高校做標桿恶耽，設(shè)標準從一師一優(yōu)課，信息化大賽課程颜启，精品課程偷俭，開放慕課中優(yōu)中選優(yōu)。
數(shù)字校園：一句話概括落后地區(qū)做衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)缰盏。其他地區(qū)網(wǎng)絡(luò)是普教標配涌萤，教材必須帶資源。職教高校要做虛擬仿真口猜，信息化運維也是重中之重负溪。
智慧教育：一句話概括以雄安新區(qū)為首做10個范圍區(qū)，教育信息化理論不足就做補充理論：從頂層技術(shù)研究济炎，教育信息化相關(guān)學科建設(shè)川抡，到相關(guān)學術(shù)研究。
信息素養(yǎng)：一句話概括學術(shù)素養(yǎng)要制定評價標準须尚，師生信息化水平都要考培訓提升崖堤。
信息化2.0建設(shè)的五大保障措施
統(tǒng)籌：再次強調(diào)每個學校的CIO，將信息化建設(shè)作為教育現(xiàn)代化的評價指標恨闪，并且請第三方機構(gòu)評價倘感。
多元：給更多企業(yè)機會，進入教育領(lǐng)域出錢咙咽，出技術(shù)老玛。
培訓：樹立典型，考培訓去推廣钧敞，去落地蜡豹。
宣傳：加強對外宣傳，尤其是一帶一路沿線國家信息化建設(shè)溉苛，讓更多教師走出國門學習镜廉。
安全：加強網(wǎng)絡(luò)安全是重中之重。
