如果普通兒童是酷睿帶顯存核心處理器的高配PC的話淳玩。那自閉癥兒童就是一臺(tái)沒有顯卡的586，處理能力弱而且部分功能缺失谋竖。我先用圖解的方式解答他們之間思維模式的不同圈盔。（我自己教具現(xiàn)拍的，很簡(jiǎn)陋請(qǐng)見諒）
圖解一：觀察和屬性的歸類
兔子（有蝴蝶結(jié)） 積木（黑綠白黃 紅色*4） 蘑菇點(diǎn)點(diǎn)（略臟）让蕾。他們獲取信息的方式是優(yōu)先識(shí)別個(gè)體（兔子 蘑菇 積木），積木也是個(gè)體而且是和蘑菇以及兔子是同級(jí)別的平行關(guān)系探孝，而屬于這個(gè)個(gè)體的屬性（如顏色 形狀 大小等）則依附在個(gè)體之上顿颅。
圖解二：這是我們特教常用的一套卡片叫做三張排序元镀。在老師都沒有給任何提示的前提下：
圖解三：
圖解四：單線程和多線程等太。
圖解五：紙面理解
此種情況一般要到年齡稍大（10歲+）能力稍高的情況下會(huì)出現(xiàn)榴都。所謂紙面就是不能把語言和表情情境等綜合因素考慮進(jìn)去嘴高。比如用怪罪的語氣：你有沒有搞錯(cuò)啊。但是自閉癥患者的回答很可能就是平靜的回答：沒有搞錯(cuò)呀春瞬！ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??大概可能是這樣：
如果上述內(nèi)容不夠直觀的話，英國(guó)自閉癥協(xié)會(huì)也根據(jù)一個(gè)自閉癥兒童的視角拍攝了一部小短片猿涨，直觀的闡述了自閉癥在陌生環(huán)境中的五感體驗(yàn)：
我就換個(gè)角度來回答，做這個(gè)比較久了片效，接觸的孩子樣本也比較多了红伦，從接觸者的角度來看。并不僅僅是思維的不同淀衣，但是拋開個(gè)體差異談這個(gè)問題基本就是耍流氓昙读。所以這個(gè)兩個(gè)群體之間的差別，普通兒童按下不表膨桥，我先將自閉癥兒童分為高中低三種能力值來回復(fù)蛮浑。先說傳說中的那種自閉癥天才，就雨人那種只嚣，有沒有呢沮稚，或許有吧。但是在我做這一行有些許年頭的親身經(jīng)歷來講册舞，類似的故事確實(shí)也聽過了不少挽荡，比如有繪畫以及數(shù)學(xué)方面的天分，但是親眼見過的一個(gè)都沒有。
一個(gè)也沒有 一個(gè)也沒有 一個(gè)也沒有性穿。
看過的教過的孩子千兒百八總有了祈远，可能是我點(diǎn)背吧〕龅《雨人》以及各種自閉癥天才的傳說器罐，估計(jì)也就是傳說吧。有親身接觸的同行或者家長(zhǎng)請(qǐng)私信我（聽說的不算哈），我真的很想見見我磁，不開玩笑郁副。一般情況就是《海洋天堂》里大福那種，那已經(jīng)是屬于中等偏高能力而且社交融合得比較好的情況了。
我分成三部分來講普通兒童和自閉癥兒童的區(qū)別。
1.高功能自閉癥（阿斯伯格）和普通兒童的區(qū)別晴叨。
打個(gè)比方件蚕，就好比IOS MIUI等完善改良過的成熟系統(tǒng)和原生安卓的區(qū)別牵啦。高功能是原生安卓僧著，他們和普通兒童之間并沒有發(fā)育能力上的落差皆怕，但是卻缺少了很多功能憋活，需要人為的把這些功能一步步的教會(huì)辜梳，好比給這個(gè)手機(jī)安裝上所需要的APP危纫。這些孩子能力值并不低，一般只需要干預(yù)得當(dāng)便可以上到普通小學(xué)，和普通兒童一同學(xué)習(xí)生活并且有一定社交，只是深入交往會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有些許不同，他們?nèi)谌脒@個(gè)社會(huì)的同時(shí)也或多或少的改變過自己的一些行為模式德绿，無論是主動(dòng)或者是被動(dòng)的个粱。大家能夠在日常生活中接觸或者在同學(xué)中看到的聽到的塞椎，基本就是這一類孩子。
但是這樣的孩子僅僅只占自閉癥兒童的10%-15%伴嗡，沒錯(cuò)就是這么少。他們已經(jīng)在大眾當(dāng)中展示出最好的一面了，我并不想打破大家對(duì)星兒的幻想匈辱，但是實(shí)際情況就是如此，絕大多數(shù)的典型自閉癥都是中低功能者埂陆。PS：阿斯伯格這個(gè)名稱在目前的診斷體系中大部分已經(jīng)被高功能這個(gè)詞匯替代躏率。
2中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別
一般來說中等功能不僅有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有1-2歲左右的發(fā)育遲緩耍贾。再打個(gè)比喻，一個(gè)4歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè)4歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是2歲能力值的自閉癥兒童仍翰。一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是最大的狞换，起碼占到所有自閉癥兒童的50%以上整慎。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機(jī)構(gòu)不同闰歪，如果機(jī)構(gòu)越小，孩子平均能力就會(huì)越來越低钻注。
在3-6歲之間的中功能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)惠豺。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在7歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過三年級(jí)（因?yàn)樾W(xué)三年級(jí)內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少蹄溉，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好膏蚓，大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對(duì)話模式烈评，不能跳出這個(gè)范圍。
3低功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別
簡(jiǎn)單的說除了外形上胳搞，他們和普通同齡兒童已經(jīng)基本上沒有太大的共性了。在有一定生理需求的情況下才會(huì)展示自己的需求去尋求社交称杨，但是表達(dá)方式或許僅僅只是站在原地哼一聲肌毅，或者極少數(shù)（三個(gè)字以內(nèi)）的詞匯來表達(dá)。熟悉的人才能解讀出他是餓了渴了還是拉了姑原。能在7歲之后擁有自理（能獨(dú)立如廁進(jìn)食更衣）已經(jīng)是比較良好的情況下悬而，社交是沒有的，某些人或許會(huì)覺得有锭汛，但是我個(gè)人認(rèn)為過分解讀的情況會(huì)更多一點(diǎn)笨奠。如果規(guī)則感良好并且無行為問題可能會(huì)進(jìn)入特殊學(xué)校，但是更多的情況是需要在有人無時(shí)無刻照看的情況下才能有小范圍內(nèi)的活動(dòng)唤殴，因?yàn)闊o人照看的話他們隨時(shí)可能置自己于生命危險(xiǎn)之中般婆。一般來說大家也很難接觸到他們，因?yàn)榛顒?dòng)半徑已經(jīng)非常的小了朵逝，生活對(duì)象也基本只有親屬蔚袍。
總的來說就是這個(gè)自閉癥兒童能力值越高規(guī)則感建立得越好，他的活動(dòng)半徑就越大，能被公眾看到到聽到的可能性就越大啤咽，影視劇和綜藝節(jié)目也是各種推波助瀾晋辆，因?yàn)槲矣H身經(jīng)歷過這種節(jié)目的制作，所有參與拍攝節(jié)目的兒童選擇以及一些拍攝過程同時(shí)以及播出后的觀眾反應(yīng)宇整。所以大眾才會(huì)有各種各樣的誤解瓶佳，自閉癥好像也沒什么嘛長(zhǎng)得也挺好看名字聽著也美呵呵呵。但是 事實(shí)和事實(shí)的全部 差距可能就是天與地的差別鳞青。
自閉癥是一個(gè)群體也是一個(gè)譜系霸饲，其中的個(gè)體千差萬別。但是總的來說盼玄，自閉癥兒童這個(gè)群體并不比普通兒童來的更美好贴彼。但是無論是那個(gè)國(guó)家，這樣的特殊兒童對(duì)于家庭來說都是一個(gè)相當(dāng)大的負(fù)擔(dān)埃儿。
