? ? ? 今天正式進入本書自然拼讀學習階段杖剪，開啟第二章-自然拼讀：架起英語啟蒙從“聽說”到“讀寫”的橋梁蠢笋。
? ? ? 本章共有三部分拨齐，第一部分概念疏導：走進自然拼讀的神秘王國，共有六小節(jié)昨寞。1.自然拼讀瞻惋，從表音文字說起厦滤。2.“見詞能讀，聽音能寫”歼狼，并非神話馁害。3.自然拼讀是獨立閱讀的敲門磚。4.中國孩子學自然拼讀與以英語為母語的孩子不同蹂匹。5.案例分析-自然拼讀給孩子的英語學習帶來神奇變化碘菜。6.好的自然拼讀課程體系應該具備的特點。
? ? ? 自然拼讀就是掌握字母或字母組合的音形對應關系限寞，以及連音成詞的拼讀技巧忍啸，它具有三大要素：字母或字母組合的形，字母或字母組合的音以及拼讀履植。它可以助力于拼讀和拼寫计雌，通過反復練習達到瞬間識別單詞，從連音成詞逐漸過渡到連詞成句玫霎，再到連句長篇凿滤，也就掌握了獨立閱讀的能力，可謂是獨立閱讀的敲門磚庶近。更是國際上公認的兒童擴大詞匯量翁脆、提高閱讀能力最快捷、最簡單鼻种、最有效的方法反番。
? ? ? 英語啟蒙要趁早，最好在9歲以前系統(tǒng)學完自然拼讀課程叉钥。但實際上我們的學生要在三年級才開始學習英語罢缸，也就是大約九歲，并且外研版的編排體系是上學期只有聽說詞匯的積累投队，下學期才開始學習英文字母枫疆，而音素單位的培養(yǎng)并不明顯。我們只能通過對音形對應規(guī)則進行系統(tǒng)梳理的方式來進行敷鸦。通過對已學過的單詞進行歸納梳理的方式息楔，激發(fā)學生認清那些似曾相識的規(guī)則，然后利用構詞法幫助他們擴充詞匯量轧膘，學會推測詞義钞螟。而在高年級，因為學生認知能力已經(jīng)明顯提高谎碍，抽象思維能力越來越好鳞滨，可以系統(tǒng)學習一些音素作為補充，對識記不規(guī)則拼讀單詞規(guī)則的單詞是有益處的蟆淀。
? ? ? 自然拼讀教學法結合課題教材人教版和科普版進行整合學習拯啦，對主體語言學習課程進行滲透澡匪，輔以大量分級讀物的浸泡和滋養(yǎng)，讓學生的英語學習在科學合理的道路上前行褒链，是下學期的主要教學目標唁情。
