學(xué)員牢硅，郭兒
組名蒙谓，神畫
圖片發(fā)自簡(jiǎn)書App
解說
這次作業(yè)重點(diǎn)關(guān)注的是中心圖與主干的連接胸竞。所以在中心圖的選擇上大費(fèi)腦洞欺嗤。
因?yàn)橄氲搅艘粋€(gè)藤上七朵花這個(gè)歌詞，決定跟葫蘆娃這個(gè)主題來展現(xiàn)這次的課堂筆記卫枝。
在內(nèi)容上更多的是模仿了老師的導(dǎo)圖煎饼，有點(diǎn)偷懶！模仿也是一種學(xué)習(xí)校赤，從中我在體會(huì)老師的線條走向以及小圖標(biāo)的繪制吆玖。
完成作業(yè)后，我有一個(gè)思考马篮。思維導(dǎo)圖應(yīng)該更注重邏輯思維的過程沾乘，而不僅僅是畫面的呈現(xiàn)。而我是恰恰省略了內(nèi)容的邏輯梳理浑测，覺得自己有一點(diǎn)本末倒置翅阵。
整個(gè)畫面的布局有一點(diǎn)右緊，左松迁央。因?yàn)橼s時(shí)間掷匠，葫蘆娃的頭像也越畫越粗糙。這是兩個(gè)小遺憾岖圈。
總體來說讹语，對(duì)這次關(guān)注開的腦洞還比較滿意。
