［小文淺記203］作者：楊倩文
? ? ? 中午坐在電腦前整理專項(xiàng)句子練習(xí)的ppt，午休結(jié)束的鈴聲一響暖哨，抬頭間發(fā)現(xiàn)脖子都酸了赌朋。
? ? ? 下午改作業(yè)，伏案又是低頭族一枚篇裁，作業(yè)改完繼續(xù)看《兒童的語文》一書沛慢，時(shí)間就在這低頭、抬頭的時(shí)光里悄悄流轉(zhuǎn)达布。
? ? ? 周五了团甲，期待的周末時(shí)光馬上就要開啟，而一直在讀的書黍聂，也即將到了尾頁躺苦，最后剩下的都是第三部分的評(píng)析。
? ? ? 其實(shí)产还，這本書剛讀會(huì)受益于于老師的教法匹厘，后來學(xué)于老師的“一千頂高帽子”，感慨于教師的教育機(jī)智脐区，直到看完后愈诚，才發(fā)現(xiàn)：
? ? ? 同樣的教育語言跟教學(xué)方法，上出來的課課堂效果卻還不相同牛隅。因?yàn)榇蜩F還需自身硬炕柔，沒有于老師扎實(shí)的基本功，很難把課上的靈動(dòng)媒佣、精彩匕累。
? ? ? 因此，朗讀的能力丈攒、一手好字哩罪、 善思善寫，這些是創(chuàng)造生動(dòng)課例的基本保障巡验。
? ? ? 通過閱讀本書际插，最大的兩點(diǎn)收獲是：
? ? ? 1.徹底領(lǐng)悟了“熟讀精思”的含義。
? ? ? 2.教法显设、教學(xué)語言能學(xué)來框弛，但是基本功和控課能力是學(xué)不來的。
? ? ? 所以捕捂，提升自我的基本素養(yǎng)瑟枫，朗讀斗搞、寫字與寫作，才是小語人應(yīng)該最先提升的慷妙。
? ? ? 好的課僻焚，老師要準(zhǔn)確把握教材，教出”恍然大悟“來膝擂，這樣的課學(xué)生才會(huì)喜歡虑啤；教師扎實(shí)、優(yōu)秀的基本功更能為我們的課堂添彩架馋；教師備課如果能夠在”深入淺出”上下夠功夫狞山，我們就能在課堂上做到“舉重若輕”。
? ? ? 優(yōu)秀的老師叉寂，應(yīng)該懂得不只用一種語調(diào)萍启、一種語氣說話，而會(huì)不斷變化著自己的音調(diào)語速屏鳍，而且表情勘纯、眼神也會(huì)隨之變化……
? ? ? 也感謝自己思、讀钓瞭、寫的習(xí)慣屡律，今日“低頭”收獲頗豐。
