關(guān)于好奇心,改寫歷史的偉人們怎么評價?
誰要是不再有好奇心也不再有驚訝的感覺旺入，誰就無異于行尸走肉，其眼睛是迷糊不清的∠隙幔——愛因斯坦
好奇心是科學(xué)工作者產(chǎn)生無窮的毅力和耐心的源泉苦酱。——愛因斯坦
我沒有特別的才能给猾，只有強烈的好奇心疫萤。永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進步的人「疑欤——愛因斯坦愛因斯坦認(rèn)為他之所以取得成功扯饶，原因在于他具有狂熱的好奇心.
求知欲，好奇心這是人的永恒的池颈，不可改變的特性尾序。哪里沒有求知欲，哪里便沒有學(xué)校躯砰∶勘遥——蘇霍姆林斯基
孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識周圍的東西也就愈多琢歇，在學(xué)校中越聰明兰怠，眼睛愈明，記憶力愈敏銳李茫。要培養(yǎng)自己孩子的智力痕慢，那你就得教給他思考∮渴福——蘇霍姆林斯基
我想起了自己小學(xué)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,終于理解了為什么小時候成績好,我那時候確實好奇心非常強烈.
人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者掖举、研究者、探尋者娜庇。在兒童的精神世界中塔次，這種需求特別強烈。但如果不向這種需求提供養(yǎng)料名秀，即不積極接觸事實和現(xiàn)象励负，缺乏認(rèn)識的樂趣，這種需求就會逐漸消失匕得，求知興趣也與之一道熄滅继榆。（蘇霍姆林斯基）
生活的全部意義在于無窮地探索尚未知道的東西，在于不斷地增加更多的知識汁掠÷远郑——左拉
成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的欲望考阱〈渲遥——托爾斯泰
好奇心是學(xué)習(xí)者的第一美德∑蛘ィ——居里夫人
好奇心造就科學(xué)家和詩人秽之〉庇椋——法朗士
知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽. ——弗朗西斯·培根
好奇心造就科學(xué)家和詩人. ——法朗士
青年的朝氣倘已消失考榨，前進不己的好奇心已衰退以后跨细，人生就沒有意義。 ——穆勒
好奇心是智慧富有活力的最持久河质、最可靠的特征之一扼鞋。 ——塞繆爾
好奇心是什么?
【釋義】：1、對一些事物表示特別注意的[情緒]
2愤诱、喜歡探究不了解事物的心理狀態(tài)
3、 對于怪誕的嗜好或熱情
心理學(xué)認(rèn)為：好奇心是個體遇到新奇事物或處在新的外界條件下所產(chǎn)生的注意操作捐友、提問的心理傾向淫半。好奇心是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一、個體尋求知識的動力匣砖，是創(chuàng)造性人才的重要特征科吭。
本質(zhì)：
好奇心是動物處于對某事物全部或部分屬性空白時，本能的想添加此事物的屬性的內(nèi)在心里猴鲫，如：雞肉有沒有能提供生存能量的屬性对人，可不可以吃。是進化中生存的必備條件拂共，包含動物至少要知道牺弄，那些東西有可以提供能量屬性，可以吃宜狐，那些動物屬于天敵势告，有吃我的屬性，見到要跑抚恒。
好奇心越重的動物咱台，生存能力越強，因為他們不斷探索各種物質(zhì)的屬性俭驮，獲取了更多的知識來應(yīng)對周邊的環(huán)境回溺。
好奇心是個體學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機之一.
好奇心給我的什么影響?
當(dāng)時我想如果這樣規(guī)矩工作,還房貸,結(jié)婚養(yǎng)子,養(yǎng)老,等死.我一眼能望到頭,沒有好奇,新鮮,沒有激情,不如去死,心理很絕望呀,后來決定寄托在興趣的工作上,因為工作才能讓人滿足,有了家庭只能滿足人部分需求,人需要和社會聯(lián)系起來,工作的滿足感.但是尋找興趣職業(yè)的過程何其坎坷,
1.很難找到自己興奮的工作,2找到了你很難學(xué)好,技術(shù)門檻,3學(xué)好了你很難堅持,4面對親友的眼光,你很難堅持,尤其是在中國以家庭血緣為連接的社會.負(fù)面的聲音太多.
我思考過為什么他們總喜歡批評別人不一樣的做法?
:他們認(rèn)為這樣對你好,穩(wěn)定比較好,沒有磨難的生活就是好,
為什么他們推崇這樣的想法?
:因為大家都這么認(rèn)為.
為什么人會傾向人數(shù)眾多的一面的看法?
:懶惰,不愿思考別人說的話的源頭是什么,因為思考這些底層確實很費腦,沒多少好奇的人愿意思考這些所謂無聊的事,而把經(jīng)常聽到的話當(dāng)成理所當(dāng)然的事,而從來不想為什么.喜歡安逸在他們的前輩們給他們傳授的經(jīng)驗里.以生存保障作為第一行為準(zhǔn)則.
為什么我不愿意過這樣的生活?
:我一眼能看到頭,心里難受,沒有激情了,等死,很無聊的一個狀態(tài)了,還有50年呀,不如現(xiàn)在死.如果僅僅為了一周的2天放假,地鐵上2小時玩手機,下班后看電影玩一會,每餐吃頓美味的,和對象嗨一下.但是總體一想付出和快樂不成比例,不劃算.還有一點,上面這些事情以上行為很多都屬于基本的動物行為,已經(jīng)不能滿足自己需求了.感受不到快樂了, 內(nèi)心依然空虛, 必須由工作滿足自己.
基于這樣的空虛不滿足我必須想想為什么會這樣?
于是把自己引向了喜歡的工作.
又想到為什么人要做自己喜歡的事?
我還有50年,我下面該怎么活?
又想到為什么人會對事物產(chǎn)生興趣?
:想想就是因為好奇心.于是把重點放在當(dāng)前的好奇心,它時刻引導(dǎo)我,時刻給我驚喜,給我欲望去探索未知.現(xiàn)在我的好奇心都在前端.
再往下我就想不到為什么人有好奇心了,這是造物主給人類的禮物.天性.
這就是源頭了.
我會猜想上帝為什么給人類好奇心的天性?
:地球環(huán)境復(fù)雜,生物的多樣性,賦予人雙手去實踐好奇心,賦予基礎(chǔ)的智力與好奇心結(jié)合.賦予想象力與好奇結(jié)合.保證人類的進步,地球的探索.我是以上帝視角猜測造物主的初衷. 因為我好奇上帝為什么造了我們.它打算把我們怎么辦.也許上帝就是體內(nèi)的基因.我們受基因的操控.這一想法來源于書籍"自私的基因",很好玩.因為好奇看過大部分內(nèi)容.
好奇心與世界的進步的關(guān)系?
:前面科學(xué)家們已經(jīng)說出了真相.好奇心使人保持學(xué)習(xí)探索的持久動力.探索未知的天性這是造物主決定的.
我現(xiàn)在怎么看待好奇心?
面對別人的對比,眼光,好奇心幫助我找到快樂,激動地去主動探索學(xué)習(xí),,在我出生前,世界是一堆已經(jīng)構(gòu)建好的事物的集合,如果沒好奇心激發(fā)我了解這個世界,那周圍一切都是無聊的.但是上帝給了人好奇天性,就這樣一個特點.
現(xiàn)在我在地鐵上.大街上經(jīng)常會想周圍人和我為什么會產(chǎn)生相關(guān)的行為,窮盡思維去想根本原因,業(yè)余看看社科自傳的書籍,書籍類別看的很雜.好奇什么看什么.
有段時間想,阻礙我好奇到底的是生存問題,周圍親近的人的眼光,他們肯定會阻礙我跟隨好奇一輩子,因為他們是上一輩的中國人,同齡肯定不一樣,收到阻礙也符合歷史趨勢.做好心理準(zhǔn)備.面對爭議戰(zhàn)術(shù):多沉默少表達(dá),表達(dá)原因,徐徐漸進,行動完全聽自己.
未來要好奇到死.窮盡一切想法跟隨好奇心.我沒有好奇心,相當(dāng)于等死.不如現(xiàn)在去死,既然上帝造出了我,肯定有它的旨意,所以窮盡一切去跟隨好奇行動.
為什么人越長大,好奇心反而減少了?
這和我們接受的義務(wù)教育有關(guān)系,它來源于德意志的普魯士教育
摘抄:
這個模式，是在18世紀(jì)是由普魯士人最先實施的混萝。是他們最先發(fā)明了我們?nèi)缃竦恼n堂教學(xué)模式遗遵。普魯士人的初衷并不是教育出能夠獨立思考的學(xué)生，而是大量炮制忠誠且易于管理的國民逸嘀，他們在學(xué)校里學(xué)到的價值觀讓他們服從包括父母瓮恭、老師和教堂在內(nèi)的權(quán)威，當(dāng)然厘熟，最終要服從國王.
但是屯蹦，如今的經(jīng)濟現(xiàn)狀已經(jīng)不再需要順從且遵守紀(jì)律的勞動階層维哈，相反，它對勞動者的閱讀能力登澜、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和人文底蘊的要求越來越高阔挠。當(dāng)今社會需要的是具有創(chuàng)造力、充滿好奇心并能自我引導(dǎo)的終身學(xué)習(xí)者脑蠕，需他們有能力提出新穎的想法并付諸實施购撼，不幸的是，普魯士教育體的目標(biāo)與這一社會需求恰恰相反谴仙。如今的教育完全忽視了人與人之間異常美妙的多樣性與細(xì)微差別迂求，而正是這些多樣性性與細(xì)差別讓人們在智力、想象力和天賦方面各不相同晃跺。
為什么成年人不喜歡問為什么?
- 滿足了小時候的好奇,于是不在追求新的好奇;
- 認(rèn)為好奇心只和小孩子有關(guān),依然好奇就是幼稚的行為;
- 社會的壓力不推崇成年人像個小孩一樣好奇. 開始把眼光轉(zhuǎn)向?qū)Ρ?物質(zhì),蒙蔽雙眼,忘掉了人為什么持久的快樂,滿足短暫的物質(zhì)快樂,人突然富有后,快樂持續(xù)2.5年,恢復(fù)到之前的水平.物質(zhì)在人均5.5k以后,幸福感和錢沒關(guān)系.以上觀點來自幸福公開課和其他調(diào)查.
- 物質(zhì)滿足后,思想懶惰了,不愿意去想,不愿意改變,不愿意動,享受安穩(wěn).因為改變意味著大腦思考的痛苦感.
- 我想如果我能一直跟隨自己你好奇心,探索到了答案就是滿足自己的過程就是獎勵,根本不會覺得思考的痛苦.簡直就是在探索,很嗨.
為什么小孩子天生就好奇?
- 好奇心是人類的天性揩局，對于幼兒來說，一旦面臨新奇的掀虎、神秘的凌盯、自相矛盾的事物，就會產(chǎn)生三種形式的探究行為：感官探究烹玉、動作探究驰怎、言語探究。正是通過這些探究行為二打，幼兒有選擇性地了解周圍事物县忌，并積累大量生活經(jīng)驗.
我為什么喜歡問為什么?
不喜歡被蒙蔽,我喜歡真相,清楚了真相意味著我能獲得更多自由,人的天性就是追求自由.真相,真理.
我曾經(jīng)問過哪些為什么?
為什么男生不愛打扮,女生愛打扮?
為什么男生經(jīng)常對稍微好看的女生有生理反應(yīng),即使不了解?
為什么女性對小孩更富有耐心,她們臀部脂肪更多?
為什么經(jīng)常是男追女?
女生為什么在交往前期很矜持且耐心?
人為什么會抑郁?
為什么人一看到陽光心情會變好?
為什么我們用的手機屏幕和pc,會顯示字,圖形,可以點擊,有動畫,好神奇.可以搜索,可以和人聊天?
為什么互聯(lián)網(wǎng)可以把整個星球的人連接在一起,這是上帝暗示人們應(yīng)該在一起生活而不要分成國家各自生活的意思嗎?
為什么會造成人這種有別與別的生物的物種,有意識,會想象,會結(jié)束自己生命,會選擇不生育,切斷自己基因延續(xù)?
為什么人害怕別人的眼光?
為什么要花全家的錢去買房子背房貸?
為什么人會感知人臉的丑與美?
為什么丑的會被拋棄?
為什么看到好看的心情會變好,那上帝怎么處理丑的人呢?
為什么要造出人,上帝該賦予人什么能力才能保證人活下去呢?
生命到底從哪來,為什么會有地球上的生物?
為什么有的人很容易被人洗腦?
為什么有人會屈服于同類其他人的意志?
為什么我會有這么多為什么想知道?
為什么人的想法千奇百怪?
有時候想通這些我會感嘆造物主的神奇,和人是多么神奇智慧的生物.
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