? ? 初二學生對于古詩已形成了一定的積累與鑒賞經(jīng)驗伞鲫。課前,我事先布置了預習作業(yè):要求學生結(jié)合注釋和工具書自行疏通詩文大意霸旗,并讀準字音與節(jié)奏贷帮;查找作者介紹與寫作背景;提出一至三個疑問诱告。這些預習作業(yè)撵枢,學生通過自主學習基本都能完成。
課堂上精居,我遵循以下兩點:
(1)鑒賞詩歌的一種重要方法:知人論詩锄禽,知時論時。
? ? ? ? 詩人所處的時代背景和生活境遇對詩人的作品創(chuàng)作起著決定性的作用靴姿,所謂“相由心生”“我手寫我心”沃但。例如,《己亥雜詩》一詩的理解佛吓,須讓學生聚焦詩歌創(chuàng)作背景宵晚,這樣學生才能探尋出詩人的心境與詩境,才能真正把握詩歌的鑒賞维雇。
(2)品讀悟情
? ? ? ? 古人云:“三分詩淤刃,七分讀≈ㄐ停”在”“品詩悟情“環(huán)節(jié)逸贾,反復朗讀,在讀的基礎上唁影,學生依據(jù)自身的學識經(jīng)驗耕陷,結(jié)合平時講給學生的賞析古詩的理論知識,(比如据沈,詩句多是描寫——寫景哟沫,敘事,抒情锌介,議論)來解讀各聯(lián)中內(nèi)容或蘊含的情感嗜诀。再次,著進行誦讀孔祸,讀出這份感情隆敢。期間,我進行了適當?shù)狞c撥崔慧。在他們理解不到位或者吟誦處理有問題的地方予以引導拂蝎,讓學生在語文學習的實踐活動中最大限度的拓展自己的思維能力,于交流探討中碰撞中更多的思想火花惶室。
? ? ? ? 一節(jié)課下來温自,對于古詩沉淀多的學生玄货,理解輕松,能積極思考回答悼泌,而平時不愿累積古詩和不愿總結(jié)古詩賞析方法的學生可以說無所下手松捉,也不去試著理解詩句。
? ? ? 怎樣能夠有效的激發(fā)學生愛上古詩馆里,品析古詩隘世?還得不斷探究。