整本書(shū)閱讀的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)
——讀張慶兜喻、楊翔《基于cⅰtespαce探討十年來(lái)“整本書(shū)閱讀”研究的熱點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)》一文
在我自己的想象中，應(yīng)該有這樣的一個(gè)軟件埋虹，幫助我在互聯(lián)網(wǎng)上搜索一定年限的相關(guān)主題的信息猜憎，然后根據(jù)這一主題的高頻詞來(lái)得知相關(guān)話題是否熱點(diǎn)，以及預(yù)測(cè)相關(guān)話題的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)搔课。今天讀了張慶胰柑、楊翔的這篇文章，驗(yàn)證了我的設(shè)想爬泥。
張慶旦事、楊翔他們采用了軟件挖掘了2008~2018十年間在“知網(wǎng)”上以“整本書(shū)閱讀”為關(guān)鍵詞的650篇文獻(xiàn)。以此作為研究樣本急灭，他們的分析文章，讓我了解了“整本書(shū)閱讀”目前研究的熱點(diǎn)谷遂，以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)葬馋。
一、“整本書(shū)閱讀”的熱點(diǎn)
在這篇文章中，作者引用了相關(guān)視圖畴嘶，揭示了“整本書(shū)閱讀”研究從內(nèi)容方面形成了八大聚類和三大主題蛋逾。三大主題：“整本書(shū)閱讀”主題，“閱讀教學(xué)”主題窗悯，“閱讀指導(dǎo)”主題区匣。作者還通過(guò)關(guān)鍵詞搜索的形式，知道每一主題下研究的重點(diǎn)和熱點(diǎn)蒋院。譬如亏钩，“整本書(shū)閱讀”的主題：注重“整本書(shū)閱讀”內(nèi)涵解讀，“整本書(shū)的閱讀”目的分析欺旧，“整本書(shū)閱讀”教學(xué)價(jià)值研究姑丑，課程建設(shè)研究。并且還搜索出這幾方面相對(duì)權(quán)威的一些觀點(diǎn)辞友。同樣栅哀，“閱讀教學(xué)”主題和“閱讀指導(dǎo)”主題，通過(guò)關(guān)鍵詞的搜索称龙，也詳細(xì)地了解了十年研究的主要問(wèn)題留拾、熱點(diǎn)話題、主要觀點(diǎn)鲫尊。
另外痴柔，可以根據(jù)數(shù)據(jù)分析的熱點(diǎn)情況，分析出“整本書(shū)閱讀”研究的現(xiàn)狀马昨。代表性的熱點(diǎn)有：“整本書(shū)閱讀”“閱讀教學(xué)”“師生共讀”“閱讀課程”“核心素養(yǎng)”“名著閱讀教學(xué)”等竞帽。根據(jù)這些熱點(diǎn)出現(xiàn)的頻次，又分成了三類：一類是穩(wěn)健型熱點(diǎn)鸿捧，二類是間斷型性熱點(diǎn)屹篓，三類斷點(diǎn)型熱點(diǎn)。
文章中對(duì)這些熱點(diǎn)的剖析匙奴，利用軟件大數(shù)據(jù)的方法堆巧，讓我們從宏觀上把握了整個(gè)研究的現(xiàn)狀，了解了目前“整本書(shū)閱讀”研究的熱點(diǎn)及熱點(diǎn)中的具體領(lǐng)域分布泼菌，這些可以很好的指導(dǎo)我們了解把握“整本書(shū)閱讀”研究現(xiàn)狀和方向谍肤。
二、“整本書(shū)閱讀”發(fā)展趨勢(shì)
根據(jù)“整本書(shū)閱讀”研究成果的狀形圖哗伯，可以很清楚地看到“整本書(shū)閱讀”研究成果數(shù)量的變化荒揣，特別是“整本書(shū)閱讀”成為熱點(diǎn)后發(fā)展過(guò)程中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率，這樣就可以準(zhǔn)確的判斷出整本書(shū)閱讀研究的發(fā)展趨勢(shì)：1.“整本書(shū)閱讀”繼續(xù)將成為21世紀(jì)語(yǔ)文研究的熱點(diǎn)焊刹；2.“整本書(shū)閱讀”主要是圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng)展開(kāi)探討系任；3.“整本書(shū)閱讀”實(shí)踐層面的研究將成為趨勢(shì)恳蹲。
通過(guò)這篇文章的閱讀，我認(rèn)識(shí)到搞教學(xué)研究俩滥，要關(guān)注國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上刊載的最新的研究成果嘉蕾，學(xué)會(huì)用電腦軟件來(lái)分析研究的熱點(diǎn)；通過(guò)高頻詞來(lái)把握研究熱點(diǎn)中的具體方面霜旧。還可以據(jù)相關(guān)圖表中近一兩年的曲線變化來(lái)預(yù)測(cè)相關(guān)熱點(diǎn)未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)错忱。應(yīng)該說(shuō)cⅰtespace是一個(gè)很好的軟件，是學(xué)術(shù)研究的一個(gè)極好的助手挂据，它是大數(shù)據(jù)時(shí)代提供準(zhǔn)確研究信息的又一重要手段以清。
