平時(shí)很少聽數(shù)學(xué)課和英語課送爸，偶爾聽聽也不敢發(fā)表什么看法，因?yàn)樽约簩@些學(xué)科沒有多少研究暖释，但每次聽數(shù)學(xué)課或者英語課都會有不一樣的感覺袭厂，就簡單的用數(shù)學(xué)味和英語味來概括了，但沒有和語文聯(lián)系起來思考過球匕。這些年纹磺，“語文味兒”這個(gè)詞語聽得多了，突然就想谐丢，為什么沒有人去強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)味”和“英語味”呢爽航？是因?yàn)檫@兩種課堂本身就味道十足？

回想在重慶聽的一節(jié)初中數(shù)學(xué)課和一節(jié)小學(xué)英語課乾忱，這個(gè)問題又一次出現(xiàn)在腦海里讥珍。讓我不禁拿這兩節(jié)課和語文課堂進(jìn)行了對比。

（一）向數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)什么窄瘟？

數(shù)學(xué)課是珊瑚中學(xué)黃靚的思維導(dǎo)圖優(yōu)質(zhì)課衷佃。教學(xué)內(nèi)容為《認(rèn)識三角形》，上課開始蹄葱，黃老師用紅領(lǐng)巾導(dǎo)入氏义，讓學(xué)生既復(fù)習(xí)三角形的特點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生們的愛國情懷图云。接著用問題復(fù)習(xí)有關(guān)三角形的知識惯悠，為新授課做好準(zhǔn)備。新授課環(huán)節(jié)竣况，教師直接拋出的三角形的定義克婶。讓學(xué)生分組合作標(biāo)出三角形的三個(gè)頂點(diǎn)、三條邊丹泉、和三個(gè)角的名稱情萤，以及三角形的表示方法，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)摹恨、總結(jié)筋岛。在獨(dú)立探究階段，黃老師重視學(xué)生的體驗(yàn)過程晒哄，讓學(xué)生自己去推導(dǎo)睁宰、演示“為什么三角形內(nèi)角和是180度肪获？”同學(xué)們放手實(shí)踐，參與積極性很高勋陪。經(jīng)過合作贪磺，最后同學(xué)們得出了各種驗(yàn)證的方法，在這一點(diǎn)黃老師做到了“還學(xué)于生”诅愚；期間寒锚，針對學(xué)生不理解的地方，黃老師還利用多媒體的手段违孝，幫助學(xué)生理解定義刹前、感知體驗(yàn)，做到了“助學(xué)于生”雌桑。在練習(xí)過程中喇喉，黃老師用游戲的方法來進(jìn)行訓(xùn)練，既鞏固了學(xué)生的所學(xué)內(nèi)容又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣校坑。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖教數(shù)學(xué)課拣技，這是我第一次看見。整節(jié)課下來耍目，我們看到教師很好的將數(shù)形的知識滲透進(jìn)了自己的教學(xué)膏斤，注重了學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練，邏輯思維的訓(xùn)練邪驮。一節(jié)課莫辨，從導(dǎo)、學(xué)毅访、議沮榜、練四個(gè)環(huán)節(jié)，聚焦知識點(diǎn)喻粹，精講多練蟆融，環(huán)環(huán)相扣，又因?yàn)樗季S導(dǎo)圖運(yùn)用守呜，使整節(jié)課的知識點(diǎn)非常的有條理型酥。

“數(shù)學(xué)味”是什么？大概就是知識點(diǎn)聚焦弛饭，精講多練，重視在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用萍歉。數(shù)學(xué)課堂就是圍繞著一個(gè)知識點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)侣颂，每一個(gè)環(huán)節(jié)之間都有內(nèi)在的聯(lián)系，提現(xiàn)了層層遞進(jìn)的邏輯順序枪孩。

“有效的課堂練習(xí)應(yīng)該是由易到難憔晒，由簡到繁藻肄，環(huán)環(huán)緊扣，逐步提高的拒担∴谕停”而語文課堂里的練習(xí)通常是隨課文分散設(shè)計(jì)，因而是零散的从撼，缺乏整體觀州弟，看似重視的學(xué)生的實(shí)踐練習(xí)，實(shí)際東榔頭西一棒槌的實(shí)踐練習(xí)效果非常有限低零，學(xué)生很難體會到自己的進(jìn)步婆翔，甚至?xí)械骄毢筒痪毑畈欢唷Ｔ跁r(shí)間非常有限的一堂課教學(xué)中掏婶，教學(xué)內(nèi)容一定不能多啃奴，內(nèi)容一多，只能蜻蜓點(diǎn)水雄妥，淺嘗輒止最蕾，多重點(diǎn)等于無重點(diǎn)±涎幔“教什么”明確了學(xué)生才可能學(xué)得明明白白瘟则，一堂課的教學(xué)效率才能真正得以提高。

（二）向英語課學(xué)些什么梅桩？

“英語味”是什么呢壹粟？就拿我聽過的幾節(jié)英語課來說，給我印象最深刻的就是“學(xué)中練宿百，練中學(xué)趁仙，寓教于樂】岩常”每次聽完英語課總是感嘆于課堂氣氛的熱鬧雀费，學(xué)生學(xué)的積極。在魚洞小學(xué)聽的英語課由一個(gè)入職一年的新教師執(zhí)教痊焊，同樣表現(xiàn)了濃濃的“英語味”盏袄。

英語課的學(xué)習(xí)大都在一個(gè)情境中進(jìn)行，在情境中學(xué)單詞薄啥、練說話辕羽。有了情境就有了語境，學(xué)生學(xué)起來好像在做游戲垄惧，自然生動有趣刁愿。單詞和句型也在課堂上反復(fù)的練習(xí)鞏固，在多種形式多種角度的實(shí)踐訓(xùn)練中到逊，熟練掌握知識點(diǎn)铣口。

這些讓我想起了三月份在長沙學(xué)習(xí)時(shí)滤钱，譚念君工作室成員講授的數(shù)學(xué)課，也是把所有知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)融入一個(gè)情境中脑题，學(xué)生好像玩游戲似的件缸，闖過一個(gè)一個(gè)難關(guān)，興味盎然的學(xué)習(xí)著思考著練習(xí)著叔遂，聽課老師也聽得興致勃勃他炊。這樣的課不僅學(xué)生愛聽，老師也愛聽掏熬。

也聽過幾節(jié)低年級的語文課佑稠，不少老師也試著把字詞的學(xué)習(xí)放入情境中，放入游戲中旗芬，為語文課堂增添了許多活力舌胶。我們高年級的語文課堂能不能也這樣設(shè)計(jì)呢？能不能利用情境和游戲的力量讓語文課堂更活潑一些疮丛，生動一些呢幔嫂？我覺得這是我可以去考慮可以去思考的一個(gè)方向。