時光在書頁上漫舞扫倡，
往事在唇角邊飛揚(yáng)谦秧。
書架起通向明天的橋梁竟纳，
少年們站在橋頭讀風(fēng)景。
談到讀書疚鲤，人們想當(dāng)然的與品味锥累、高雅等詞相連。有人津津樂道于讀書之廣博集歇；有人侃侃而談于讀書之穎悟桶略；有人默默沉浸于書中情節(jié)；有人手不釋卷鐘情于讀書之寧靜诲宇；有人追風(fēng)速讀流連于讀書之裝潢……讀書意欲何為际歼？如培根所言追求真理、啟迪智慧姑蓝，抑或如莎翁所言擁有掃除心靈陰霾的陽光鹅心、靈魂自由飛翔的翅膀，若非如此纺荧，仲尼何以樂而忘憂旭愧，五柳先生何以欣然忘食，高爾基何以度過悲苦的人生虐秋，愛迪生何以面對輟學(xué)的窘境榕茧？愚以為讀書首要是自我的需求。
時下很流行讀書會客给，一大波人用押，在特定的時間聚在一起，論書之短長靶剑，或靜坐傾聽一人論書之道蜻拨，想來，這樣的讀書首先得有伙伴桩引，想那“布衣暖缎讼、菜根香、讀書滋味長”之人的形影相吊又何須青燈黃卷坑匠、夜不成寐的苦熬呢血崭？你一言我一語，絮叨半日便是讀書了厘灼，豈不快哉夹纫！我想讀書會之人必也是苦心經(jīng)營，網(wǎng)絡(luò)閱讀设凹、電子閱讀舰讹、碎片化閱讀成為主流，甚至沉淪喧囂世界不讀書之風(fēng)盛行闪朱，擔(dān)心長此以往月匣，國民精神必然褪色钻洒，于是夜以繼日策劃，振臂一揮锄开，率讀書人士素标，來一場說讀就讀的心靈之旅，其心可嘉院刁！其行可贊糯钙！其熱情可敬！
諸事發(fā)自內(nèi)心退腥，便會有激情任岸，有創(chuàng)新，行動起來必然方法百樣狡刘，從這一角度來說自我的需要蘊(yùn)蓄巨大的力量享潜。2017版《射雕英雄傳》在暑期熱播，打破了翻拍魔咒嗅蔬，贏得很多圍觀者的贊許剑按，兒子也是擁躉一枚，只是很不甘心“諸多地方與金庸先生原著有些許差別”澜术，于是再次翻看原著艺蝴，從前夜十時讀至次日凌晨六時，整整讀了八個小時鸟废，方放下書本猜敢，細(xì)究電視劇與原著之間的差異。大抵盒延，這就是自我需要的力量缩擂，促使一個少年用一整段時間讀一整本書，用一整段時間將同一本書讀第二遍添寺，用一整段時間研究自己感興趣的問題:文學(xué)作品與影視作品的差異胯盯。最終他得出一個結(jié)論：還是文學(xué)作品有意思。
近日組織“閱享成長”班級讀書展示计露，小白老師“繪制思維導(dǎo)圖”讀書法博脑，讓我更加堅(jiān)信，自我的需要是職業(yè)幸福的泉源票罐。剛上二年級的孩子叉趣，讀繪本三四十冊，人人有繪本集胶坠，人人會畫故事情節(jié)思維導(dǎo)圖君账，這何其珍貴繁堡，五十幾個孩子沈善，五十幾種圖示方法乡数，在繪制思維導(dǎo)圖的過程中整理自己的閱讀思維路線，梳理情節(jié)闻牡，細(xì)分人物净赴，這是一個多么浩大繁蕪的工程，恐怕也只有人類可以做到罩润，更難能可貴之處是每一個孩子在繪制思維導(dǎo)圖時絕不同于其他孩子玖翅，這個過程對每個孩子思維品質(zhì)的培養(yǎng)、閱讀能力的提升大有裨益割以。而且據(jù)小白老師介紹金度，起初完成質(zhì)量較高的思維導(dǎo)圖，一般情況需要兩節(jié)課的時間严沥。我贊嘆于小白老師的耐心和熱愛猜极，贊嘆于她游走于學(xué)生間的每一天都不厭倦。自我的需求讓每一個明天不重復(fù)今天的故事消玄。
一個班跟伏，我僅代課兩個多月，課任老師時常被氣得頭疼翩瓜，我想盡辦法受扳，屢出奇招，偶爾也會難逃困擾兔跌。所幸課前演講勘高，每每會帶來意想不到的效果，當(dāng)孩子臨臺開講之時浮定，其面容凈相满、身直立，肩端平桦卒，聲清朗立美，言必恭，聽必敬方灾，一系列容止要求貫穿其中建蹄，似乎略見成效。但心中仍有惴惴焉難平之氣裕偿，有實(shí)難與過往之學(xué)生相較之憾洞慎，奈何教育不是萬能的。近日學(xué)習(xí)“讀書妙悟”單元嘿棘，與孩子們讀書論道劲腿，從孔孟到魯迅，從培根到林海音鸟妙，從奧斯特洛夫斯基到白落梅……每個同學(xué)課前都會與自己心愛之書相遇五分鐘焦人，有一日挥吵，一學(xué)生竟流連在書中遲遲不愿打開語文書。心馳神往花椭、沉浸其中忽匈，大抵就是發(fā)自心靈需求的狀貌，我心甚慰矿辽。班級讀書分享活動丹允，十幾位同學(xué)主動參與，各自確定分享主題袋倔，分頭準(zhǔn)備資料雕蔽，制作幻燈片。石中玉同學(xué)暢游白落梅筆下的“如夢西塘”宾娜，“西湖四韻”萎羔。楊婷同學(xué)講述渴望上學(xué)的情形：我靜靜地趴在窗臺上，看著其他孩子們背著書包來去碳默，他們總會笑著贾陷，看起來很開心的樣子，像是得到了世間最美的珍寶嘱根。
我總是會問媽媽髓废，我什么時候才可以去上學(xué)，而媽媽的回答總是千篇一律的该抒，等你再大些的時候慌洪。趙瑞同學(xué)展示《巴黎圣母院》《假如給我三天光明》讀書筆記，拋出了一個話題：“假如給你三天光明凑保，你想要定格什么畫面冈爹？”引同學(xué)們細(xì)想：
高黎明同學(xué)的言語讓我熱淚盈眶
“我想記住父母最年輕美麗的模樣∨芬”
王文博：我想和朋友酣暢淋漓的打一場籃球频伤，記住我熱愛的籃球，記住我的朋友芝此。
徐坤林：想和爸爸媽媽去看看世界的精彩憋肖。
“我想記住各種花的色彩”
“我想記住各種美食的色澤和形狀”
同學(xué)們七嘴八舌的交流，我也加入：我會定格朝陽升起時婚苹，天地萬物充滿生機(jī)的畫面岸更，讓即使在往后看不到這個世界時依然每天都會有“黎明的感覺”，充滿著希望膊升。
有一個小細(xì)節(jié)值得一提怎炊，有同學(xué)問趙瑞：“如果讓你選擇，你想成為哪個書中主人公∑浪粒”她毫不猶豫地說：“海倫凱勒赞咙，我想體驗(yàn)如何在失去聽覺與視覺的情況下堅(jiān)強(qiáng)生活≡愀郏”……
讀書真好，讀書讓孩子開始思考院仿，讀書讓孩子開始甄別真善美秸抚，讀書讓孩子開始質(zhì)疑，讀書讓孩子開始交流思想……
那節(jié)課歹垫，這個班的孩子聽得很認(rèn)真剥汤，笑得很開懷，說的很真誠排惨，記得很仔細(xì)吭敢。導(dǎo)引出孩子的內(nèi)心，我們的教育才真正開始暮芭；幫助他成長為自己的模樣鹿驼，我們的教育才初心不改。
然辕宏，初三學(xué)子畜晰，竟有讀《三國演義》至凌晨而不眠者，其讀書之狀想來可見：借著暗光瑞筐，一側(cè)被角掀起凄鼻，擋住巡查的宿管老師的視線，讀著精彩的文段聚假，不忍放手块蚌。政教主任憂心忡忡，不惜全校大會“撥亂反正”：“話說《三國演義》中考就考兩三分膘格，知道主要內(nèi)容就行了峭范，讀那有什么用？多做些題瘪贱』⒍兀”此心“天地可鑒”，此理“放之四海皆準(zhǔn)”政敢，聽此言其徙，吾輩誠惶誠恐，哂笑無語喷户。
偶在QQ與一癡迷《王者榮耀》之生談?wù)撟x書唾那，不料他在讀《獵人筆記》，談及深入話題，他又泛泛而論闹获，竟全是故事梗概之要期犬，與度娘別無二致。好在避诽，所幸龟虎，我與他的聊天，讓他知道了《獵人筆記》的故事梗概沙庐，第二日鲤妥，他竟開讀此書。原來教育的影響在這樣的悄然對話中產(chǎn)生神奇的效應(yīng)拱雏。不知“讀那些與中考沒有關(guān)系的書有什么用棉安？”會帶來怎樣的教育效應(yīng)。想那自我需要的火焰被澆滅時的黯然铸抑，何時才能重新燃起贡耽！
自我的需要不至于讓讀書成為一件“苦差事”，樂在其中鹊汛，收獲必在其中蒲赂。讀書并非一件急功近利、急于求成之事刁憋，更絕非虛張聲勢凳宙、噪一時之名，也許一年半載還真未見得有多少效果职祷，但天長日久氏涩，不讀書之人必空洞乏味。有趣的靈魂有梆，精神的光彩是尖，必是讀書滋養(yǎng)出的。
