為文之道火本，欲卓然自立于天下，在于積理而練識聪建》⑶郑——清代魏禧
馮衛(wèi)東老師說，“積理”指積累關(guān)于社會人生的理性認識和精深的道理妆偏，我們所寫的“涉理”隨筆才能有抵達人心之力刃鳄，裨補時弊之效。
第一次讀馮老師這篇《文字是作者“吃”下去的東西》第一節(jié)——隨筆寫作：不要隨意而作钱骂，力求“積理”而出叔锐，感覺不太能靜得下心閱讀，囫圇吞棗见秽，反倒是第二第三節(jié)關(guān)于論文撰寫前的案頭工作介紹愉烙，讀得津津有味。
當時就暗想解取，這篇文章得改天再重新讀過步责，細細地讀，怕是錯過好東西不自知。
那天寫的讀后感隨筆蔓肯，今日有幸得到一位老師的建議：1.深化主題遂鹊，對于寫作與靈魂塑造的關(guān)系，或許可以進一步展開論述蔗包。2.充實內(nèi)容秉扑，樹立獨立文體意識，一篇文章的邏輯和結(jié)構(gòu)调限，做好內(nèi)容原料處理分布舟陆。使得讀者讀完有所借鑒吸收。
“獨立文本意識”讓我即刻想到了馮老師提到的缺乏“積理”的隨筆耻矮。
對一主題秦躯，稍作構(gòu)思，順意而為裆装，無須耗費多大氣力宦赠，能寫出千字文，可惜差強人意米母。
我就是天天在如此日更，“稍作構(gòu)思毡琉、順意而為”铁瞒，半小時、一小時完成一篇桅滋，全憑一時靈感慧耍。在文中講道理，單薄丐谋、蒼白芍碧。所以，投稿不成功啊号俐。
隨便寫出來的東西不是我們所理解和認可的隨筆泌豆，寫得再多，都無益于教育識見的提高吏饿、教育智慧的豐盈踪危、教育行為的優(yōu)化，反而徒費時間和精力猪落。
我們所理解和認可的隨筆贞远，理應(yīng)在自由的語言、輕松的筆調(diào)和散漫的結(jié)構(gòu)之中敘述一定的教育事實笨忌，抑或寄寓蓝仲、闡述一定的教育道理，具有一些理性的意蘊與價值。
有較高的理性程度袱结，有一些相應(yīng)的理論去支持或支撐亮隙。不是一個胸無點墨或積淀甚少的人靈感乍現(xiàn)而后自說自話所能濟事的，而必然是且學(xué)且思擎勘、學(xué)思熔鑄的一種精神產(chǎn)品咱揍，是猴急之后從容薄發(fā)的一粒思想珍珠。
馮老師通過個人事例來說明如何撰寫事理隨筆棚饵，現(xiàn)將孔老師操作步驟整理如下：
第一煤裙，根據(jù)主題上網(wǎng)搜索相關(guān)信息，名言噪漾、語句硼砰、事例論據(jù)等。
第二欣硼，初稿修改中题翰，再次上網(wǎng)查需要增加的材料。
如此诈胜，這樣寫出的文字既有“骨干”豹障，也較為豐滿、靈動焦匈。
根據(jù)相關(guān)問題搜索許多資料血公，消化之后再轉(zhuǎn)化為有內(nèi)涵有力道的隨筆。對比我的隨意寫作缓熟，全部都是腦袋里想啥寫啥累魔，跟著感覺走，論點沒有充分的論據(jù)來證明够滑，略作思考分段成文垦写，沒有詳盡的排篇布局的思考。
讓千字文“尺水興波”彰触，用短篇引發(fā)讀者精神的一點兒“沖擊波”梯投。寫作要有上乘質(zhì)量，還是要花大力氣呀况毅。
今日整理馮老師隨筆寫作的方法晚伙，從模仿開始，讓我的隨筆也慢慢盛開理性之花俭茧。
