作為一名小學(xué)教師脖旱，不僅要努力成為一名合格的優(yōu)秀的教師，更要努力成為一名科研型介蛉，專家型教師萌庆。
當(dāng)前的課程改革，對教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求币旧，課程改革的成敗很大程度上決定于教師的業(yè)務(wù)水平践险，在這樣的背景下，教師行動(dòng)研究問題成了研究的熱點(diǎn)吹菱。教師行動(dòng)研究是教師在研究人員的指導(dǎo)下去研究本校本班的實(shí)際情況巍虫，解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題鳍刷，不斷地改進(jìn)教育占遥、教學(xué)工作的一種研究方法，與行動(dòng)研究密切相關(guān)聯(lián)的是“教師即研究者”理念输瓜。開展行動(dòng)研究瓦胎，要轉(zhuǎn)變觀念、遵循一定的程序尤揣、構(gòu)建相應(yīng)的機(jī)制凛捏。這樣，才能保證行動(dòng)研究的有效性芹缔。
2015年我完成了歷時(shí)一年的課題研究坯癣，并且順利結(jié)題，下面就我個(gè)人的行動(dòng)研究歷程最欠，做一下回顧與反思示罗。
一、轉(zhuǎn)變認(rèn)識
1.研究并不一定只是負(fù)擔(dān)芝硬。表面上看蚜点，教師教學(xué)任務(wù)繁重，大量的時(shí)間不得不投入教學(xué)拌阴。教師的任務(wù)是“以教學(xué)為中心”绍绘，繁重的教學(xué)負(fù)擔(dān)幾乎沒有為研究留下多余的時(shí)間。其實(shí)教師所進(jìn)行的研究是一種特殊的“教學(xué)研究”迟赃，是對教師自己的教學(xué)進(jìn)行思考和探究陪拘，這種研究的目的不是為教學(xué)增加另外的負(fù)擔(dān)，而是力圖使教學(xué)以更有效的方式展開纤壁，所以變負(fù)擔(dān)為動(dòng)力左刽，積極參與，不斷創(chuàng)新酌媒。
2.行動(dòng)研究是最有效的學(xué)習(xí)
教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式：閱讀欠痴，即教師自己閱讀有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)研究方法的論著迄靠；合作，即與大學(xué)或研究機(jī)構(gòu)的教學(xué)研究專家合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究喇辽；行動(dòng)研究掌挚，即教師針對實(shí)際問題自己思考解決問題的辦法。這三種方式之中菩咨，實(shí)際上以“研究”最有實(shí)效吠式。在研究者中，不斷成長旦委， 不斷追求卓越。
二雏亚、明確程序缨硝，行動(dòng)研究是一個(gè)螺旋式的發(fā)展過程，每一個(gè)螺旋發(fā)展圈又都包括著幾個(gè)相互聯(lián)系罢低、相互依賴的環(huán)節(jié)查辩。
1、首先確立教育行動(dòng)研究主題网持、宜岛，根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際，結(jié)合“十二五課題”功舀，確立了研究主題萍倡。
2、制定研究目標(biāo)辟汰，以本班學(xué)生事件為研究對象列敲，進(jìn)行問題研究歸類、
3帖汞、研究方法采用問卷調(diào)查法戴而，訪談、個(gè)案研究翩蘸、行動(dòng)干預(yù)所意、、催首、扶踊、
4、撰寫教育行動(dòng)研究報(bào)告郎任。
1姻檀、做好劃，定好方向涝滴；
2绣版、加強(qiáng)實(shí)施胶台，進(jìn)行反思；
3杂抽、總結(jié)提高诈唬，改善行動(dòng)。
其中重點(diǎn)是反思缩麸，反思是行動(dòng)研究的另一個(gè)體現(xiàn)铸磅。
記得蘇霍姆林斯基的一句話“如果你想讓教師的勞動(dòng)能多獲得樂趣，天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)杭朱，那就應(yīng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來”阅仔。多年以來，一直在心中有個(gè)聲音告訴自己弧械，我要走上教育科研之路八酒，讓自己的教育生涯更加幸福。
以前沒做課題時(shí)刃唐，我也總覺得做課題是很難的羞迷，應(yīng)該是專家們做的事。我作為一線老師是沒有能力画饥、也沒有時(shí)間去做的衔瓮，因?yàn)橐痪€教師要忙于備課、批改作業(yè)抖甘，還要處理學(xué)生的違紀(jì)行為热鞍，完成各種各樣的任務(wù)。怎么有時(shí)間再去做課題研究呢衔彻？再說不知道怎么去做課題碍现。自2014年接手主持省級課題以來，經(jīng)1年的努力米奸，于2015年順利結(jié)題昼接，回顧自己做課題的歷程，只想告訴大家悴晰，課題研究并沒有我們想象得那么難慢睡。有道是：問題即課題，教學(xué)即研究铡溪，效果即成果漂辐。它是通過對所選擇的課題的計(jì)劃設(shè)計(jì)、借助科研的方法棕硫、有針對性的探索髓涯，最終解決問題的一種創(chuàng)造性的活動(dòng)。說白了哈扮，課題研究就是在一定理論指導(dǎo)下纬纪，有計(jì)劃地開展我們的日常教育蚓再、教學(xué)工作，并在工作中不斷地反思包各，改進(jìn)自己的工作方式摘仅。從而提升自己的教育理念和教學(xué)水平。
為什么要做課題研究问畅？教師每天面對教育教學(xué)菌羽，每天都會遇到這樣那樣的問題斋枢，并采取相應(yīng)的策略把它解決了。例如：有的學(xué)生調(diào)皮搗亂玄柠，教師在不厭其煩地做思想工作蚊逢；或是在平時(shí)教育教學(xué)中丰滑，為了讓學(xué)生學(xué)會肾胯，愿學(xué)拇泣，積極鉆研教材、研究教材渐裂，備教法豺旬、備學(xué)生钠惩，想盡辦法盡量讓學(xué)生都能學(xué)會柒凉、都能積極參與教學(xué)，最終學(xué)生在教師的引導(dǎo)教育下篓跛，樂意學(xué)習(xí)膝捞、參與的積極性高、成績也上來了愧沟。若教師能把這一過程中發(fā)現(xiàn)的問題蔬咬、做法、教法和成功失敗的感悟都及時(shí)記錄下來沐寺，這就是一個(gè)很成功的課題研究林艘。當(dāng)看到學(xué)生們的進(jìn)步，老師們高興了混坞，快樂了狐援，這足以說明課題研究是一件快樂的事，并不是負(fù)擔(dān)究孕。
怎樣做課題研究啥酱？? 做課題研究有這六個(gè)步驟：選題（定題）—申請立項(xiàng)—撰寫實(shí)施方案（開題報(bào)告）—深入研究—撰寫結(jié)題報(bào)告—結(jié)題。這六個(gè)步驟有分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段厨诸、實(shí)施階段镶殷、總結(jié)階段。
（一）準(zhǔn)備階段：準(zhǔn)備階段要完成3項(xiàng)任務(wù)選題微酬、立項(xiàng)绘趋，結(jié)題颤陶。
①要有問題意識。要做教育埋心、教學(xué)的有心人指郁，平時(shí)留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)工作中的問題拷呆，總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)闲坎。
②要關(guān)注學(xué)生。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣茬斧、情感變化腰懂、思維方式等等。
③從課題申報(bào)指南中選題项秉⌒辶铮可以從各級課題申報(bào)通知的申報(bào)指南中尋找課題。
2．申報(bào)立項(xiàng)娄蔼。
（一）要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識怖喻。學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 要學(xué)習(xí)他人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)岁诉。要設(shè)計(jì)好課題方案（開題報(bào)告）
一個(gè)詳盡的課題方案锚沸，是課題研究成功的保障。曾不止一次地聽搞科研的專家說：課題方案制定好了涕癣，課題也就做好了一半哗蜈。其中要研究什么（研究的內(nèi)容）一定要明確，可操作性坠韩。
（二）實(shí)施階段距潘。
（三）總結(jié)階段。
2只搁、申請結(jié)題
課題結(jié)題材料（符合結(jié)題條件音比、能夠展現(xiàn)研究的成果的相關(guān)材料）
（四）成果鑒定與推介
教育的路上總會遇到各種各樣的問題，也會有不同的思考氢惋，二十年來洞翩，我有了更多體會：
1、學(xué)會學(xué)習(xí)明肮，永遠(yuǎn)與理論相伴菱农。 理論的價(jià)值和意義決不僅僅是指導(dǎo)實(shí)踐那么簡單和籠統(tǒng)，教育理論能夠?qū)⒗蠋焸€(gè)人的觀點(diǎn)和具體的經(jīng)驗(yàn)性信息整合為一整套的思維框架柿估，使教師的認(rèn)識更深刻循未，意蘊(yùn)更博大，鑒別能力更強(qiáng)；教育理論還能賦予教育事實(shí)以意義的妖，并將它們置于恰當(dāng)?shù)囊暯切迕剩鳛樽x者的教師可以由此明確研究的問題，并以此為起點(diǎn)來反思自己的教育教學(xué)嫂粟，從而尋找到產(chǎn)生問題的原因和解決或改進(jìn)問題的方法娇未。 2、學(xué)會反思星虹，讓反思成為一種習(xí)慣零抬。 著名教授葉瀾：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師宽涌。
3平夜、學(xué)會用心，做一個(gè)善于積累的人 朱永新教授：中小學(xué)老師搞教育科研卸亮，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象忽妒、記錄自己的感受、記錄自己的思考開始兼贸。把這一串串的珍珠串起來段直，那就是一條美麗的項(xiàng)鏈。
有了學(xué)校良好的教育科研氛圍溶诞，有了專家鸯檬，領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，加上全體同事們一起的努力很澄，未來的教育科研之路將會更加順利京闰，不斷在教育教學(xué)中尋找新的素材颜及，發(fā)現(xiàn)新的問題甩苛，不斷探索，走出一條屬于自己的教育之路俏站。
