寫作的一個好用方法综苔，是少用成語和形容詞捕虽，多用文字來畫圖轧拄、做動畫。
寫一個人胖哪亿，不直接說胖。
莎士比亞寫胖贤笆，“她的身體像個渾圓的地球蝇棉，我可以在她身上找出世界各國來〗嬗溃”
莫泊桑則拉近了鏡頭篡殷，“她的手指在每節(jié)小骨和另一節(jié)結合處，都箍一個圈恤左，就像是一串短短的香腸贴唇〔笮澹”
用文字畫圖，胖的程度戳气、特點一下子就清楚了链患。
寫瘦，不用“瘦”字瓶您。
福樓拜麻捻，“他的松軟的呈現(xiàn)出灰色的皮膚垂在皮包骨頭的四肢上，宛如破布掛在干枯的樹枝上一樣呀袱∶潮希”
寫緊張，用不停地咬手指甲夜赵；
寫生氣明棍，用揮舞著拳頭；
寫口渴寇僧，用咕嚕咕嚕灌下一瓶水摊腋。
用文字畫圖，自然是好用的技法嘁傀，但寫作能力的根本還是觀察兴蒸、感受和思考，這是基本功细办，也是文章的價值所在橙凳。
用文字畫圖，不是一件容易的事笑撞。新手父母岛啸，對于小孩子的情緒、思維和興趣娃殖，看不到值戳、不理解、想不出炉爆，這樣就沒辦法把這些抽象的東西描繪成畫面堕虹。
而在有經(jīng)驗的教育者眼里，孩子的思維過程芬首、情緒反應赴捞、求知動機等等，不再是盲盒郁稍，而是呈現(xiàn)出可視化的圖景赦政。哪里遇到困難，應該如何幫助，都是一目了然的恢着。
教育家蘇霍姆林斯基就經(jīng)常描繪這些畫面：
“由于讀書桐愉，青少年的興趣像火一樣被點燃起來了。
低年級學生需要進行觀察掰派，如同植物需要陽光从诲、空氣和水一樣。
自我尊重取決于什么靡羡？它是怎樣培養(yǎng)出來的系洛？年輕的朋友，請記住略步，這是一個非常脆弱的東西描扯，對它應該特別謹慎。就像我們對玫瑰花上顫動的一滴水那樣謹慎趟薄，需要摘下花朵的時候绽诚，不要抖掉這滴閃爍著陽光的透明水滴。要培養(yǎng)自我尊重竟趾，應該只有溫和憔购、巧妙的教育手段才有效宫峦。
兒童是不會故意做壞事的岔帽。如果一個教育者硬是認為兒童有這種意圖，是蓄意做出不良行為的导绷，這就是教育上的無知犀勒。這樣的教師在竭力“砍掉劣根”的同時，把所有的根子都砍掉了妥曲，結果贾费，使童年時代生機勃勃的幼芽枯萎了￠苊耍”
用文字畫圖褂萧，是寫作技法，更是觀察葵萎、感受和思考的體現(xiàn)导犹。寫作之術和教育之術一樣，都需要道和法來支撐羡忘。一一作者汪巴爸爸
