下午剪侮，學(xué)校里舉辦了一場公益講座，關(guān)于防震減災(zāi)洛退。主講人是一個五十多歲的老伯瓣俯，資歷頗深。組織了300多個學(xué)生坐在階梯教室里聽講座兵怯。
老先生輕車熟路的開始講座彩匕，從地震災(zāi)害帶來的危害開始說起，由淺入深媒区。老先生興致勃勃驼仪，學(xué)生在下面刷著手機(jī)，不以為然袜漩。老先生抖包袱绪爸，學(xué)生木木然。后來宙攻，一波學(xué)生借口后兩節(jié)有課起身離開奠货，緊跟著又一波，階梯教室里所剩無幾粘优。老先生帶著尷尬的神色仇味，堅(jiān)持講完。
或許這一所學(xué)校的學(xué)生有特殊性雹顺，藝術(shù)類三本院校嘛丹墨，不就是來混個文憑的么？又或許老先生的講課風(fēng)格不討喜嬉愧，一副老學(xué)究的派頭贩挣，讓人昏昏欲睡。可是王财，有什么樣的知識能夠笑著就說下去卵迂，一個半小時(shí)歡聲笑語不斷的那是脫口秀。小學(xué)生學(xué)習(xí)加減乘除需要記憶背誦绒净，需要動腦筋思考见咒；中學(xué)生學(xué)習(xí)二元一次方程皺著眉算滿一張稿紙；高中生學(xué)習(xí)立體幾何近代歷史一臉正義苦大仇深挂疆；怎么到了大學(xué)反倒是喜歡輕松的話題改览，喜歡玩笑的語言，仿佛過了高考缤言，一切嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)都與自己無關(guān)了宝当？
上了若干門課，好像風(fēng)評最好的是《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》胆萧，內(nèi)容輕松庆揩，風(fēng)趣幽默的講講就業(yè)形勢的緊迫，語重心長的讓他們開始早做打算跌穗，講一講簡歷的幾大誤區(qū)订晌，面試的注意事項(xiàng)，然后一個學(xué)期就結(jié)束了瞻离。我上得輕輕松松腾仅，學(xué)生學(xué)的歡歡喜喜，畢竟這一門課實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容不多套利，無需死記硬背推励，也不需要繁復(fù)的公式推導(dǎo)，只需要有一個就業(yè)意識就好肉迫。等到上美術(shù)史文化史下面昏昏沉沉验辞，讓人挫敗感重生。
于是開始思考喊衫，大學(xué)生到底需要什么樣的教育跌造，什么樣的課堂。尤其是這樣史論類的通識課程到底怎么樣調(diào)動學(xué)生的興趣很重要族购。旁征博引壳贪，縱橫捭闔是基礎(chǔ)的素養(yǎng)∏拚龋可是违施，這些是不是要先建立在學(xué)生想學(xué)的狀態(tài)下呢？強(qiáng)扭的瓜不甜瑟幕，學(xué)生的興趣在手機(jī)里的lol磕蒲，如何讓他們的視線離開手機(jī)留潦，回歸到課堂上呢？
這是一個值得思考的問題辣往。路漫漫兮兔院，吾將上下而求索。
