第十章第三節(jié) 早期認(rèn)知發(fā)展的當(dāng)代觀點(diǎn)
（1）再訪感知運(yùn)動階段的兒童
3個月大的嬰兒乱陡，甚至更小的嬰兒涡驮，其實(shí)就已經(jīng)發(fā)展客體恒常性的某些方面京闰。（雷尼·拜愛宗（Renee Baillargeon））
兒童在做判斷時并不僅僅只根據(jù)他們自己知道的東西柱查，他們并不總是自我中心辨液。（Taylor）
（2）再訪前運(yùn)算階段的兒童
基本理念（foundational theories）是指兒童最初理解世界的框架，它被兒童用來解釋他們在世界中的經(jīng)驗(yàn)蝠筑。在每個領(lǐng)域中狞膘，兒童都開始發(fā)展一個一般性的理論，然后利用一系列新的經(jīng)驗(yàn)不斷地對這個理論進(jìn)行修正菱肖。
（3）社會和文化對認(rèn)知發(fā)展的影響
列夫·維果茨基（Lev Vygotsky）客冈，他認(rèn)為兒童通過內(nèi)化的過程而發(fā)展。
內(nèi)化（internalization）：所謂內(nèi)化就是兒童吸收來自社會環(huán)境的知識稳强，這個環(huán)境對認(rèn)知如何隨時間展現(xiàn)具有舉足輕重的作用。
維果茨基的內(nèi)化概念有助于解釋文化對認(rèn)知發(fā)展的影響和悦。
認(rèn)知發(fā)展的跨文化研究結(jié)果表明退疫，教學(xué)方式在決定兒童完成皮亞杰任務(wù)的成績上直了很大的作用。必須使用這樣的發(fā)現(xiàn)來區(qū)分認(rèn)知發(fā)展的先天的一面和教養(yǎng)的一面鸽素。
3褒繁、成人期的認(rèn)知發(fā)展
智力分為言語能力（晶體智力）和快速學(xué)習(xí)能力（液態(tài)智力）這兩部分時，液態(tài)智力隨年齡增加而表現(xiàn)出更大程度的下降馍忽。
液態(tài)智力下降被認(rèn)為主要是因?yàn)榧庸に俣鹊臏p慢棒坏。
智慧（wisdom）：所謂智慧（wisdom），就是指生活某些基本方面的專長遭笋。那些高度追求環(huán)境刺激的老人能夠保持較高水平的認(rèn)知能力坝冕。
華納·席埃及其同事們證明，訓(xùn)練計劃可以扭轉(zhuǎn)某些認(rèn)知能力的下降趨勢瓦呼。
保羅·保茨和瑪格麗特·保茨報酬的選擇性最優(yōu)化（selective optimization with compensation）：成功地發(fā)展也許包括盡量多地獲取新知識喂窟，盡量減輕因變老而導(dǎo)致的某些能力下降所帶來的影響。選擇性意味著老人降低為自己確定的目標(biāo)，優(yōu)化即指老人在對自己最為重要的方面進(jìn)行鍛煉或訓(xùn)練磨澡；補(bǔ)償就是指老人使用其他方法應(yīng)對喪失碗啄。
阿爾茨海默病癥（Alzheimer’s disease）：初癥狀極為緩和，僅僅是記憶力下降稳摄，但病情會逐漸惡化稚字，情感淡漠、缺乏自發(fā)性厦酬、不再進(jìn)行社會交往胆描。后期完全沉默寡言，注意力分散弃锐，甚至忘記自己丈夫（或妻子）袄友、孩子的名字。
