來自遠(yuǎn)古的人們啊廊佩，帶著上天的恩賜：
純凈的心靈和靈活的雙手囚聚，生活努力去實現(xiàn)。
紡織做衣服标锄，結(jié)繩編鞋子顽铸；
為了遮風(fēng)與避雨，粘土干草蓋房子料皇；
他們用雙手做工具：陶罐跋破、籃子和刀具簸淀；
工具用舊又損壞，巧手智慧來修補毒返。
經(jīng)歷風(fēng)啊經(jīng)歷雨租幕，生活樣樣得安頓。
工作的美景與快樂拧簸，縈繞在身邊劲绪。
? ? ? 這首至樸又充滿畫面感的詩歌展現(xiàn)了三年級手工業(yè)板塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容，兩周的時間我將和孩子們一起學(xué)習(xí)織布盆赤、陶瓷制作食物器皿贾富、織魚網(wǎng)、染布牺六〔梗看得出板塊內(nèi)容非常豐富，我和孩子們也是一起學(xué)習(xí)一起體驗淑际。
紡織
? ? ? 第一個內(nèi)容是織布畏纲，前期我先向崔老師學(xué)習(xí)使用了學(xué)校的織布工具，而且是很用心在學(xué)習(xí)春缕。之前幾個年級手工業(yè)板塊都是手工老師帶動的盗胀，無論是從個人技藝上還是對內(nèi)容上的熟悉度，我自己都是零基礎(chǔ)锄贼。感謝崔老師周末加班陪我演練票灰，當(dāng)我比較有自信地走入課堂帶著孩子一起編織時，自己完全按照步驟進(jìn)行宅荤，但是孩子們對織布實踐過程中也是波折頻頻屑迂。這個過程，看到孩子們不放棄耐心地堅持冯键，也看到了一個老師有她非常擅長的地方惹盼，也一定有她盲點的地方。而全科教學(xué)在教育孩子的時候琼了，更多是給到老師全面的培養(yǎng)。
? ? 在織布之前先和孩子們一起想想遠(yuǎn)古時代的人們是穿著怎樣的衣服夫晌？孩子們當(dāng)然都很清楚了雕薪，樹葉、獸皮晓淀、光屁股~ 我們也一起分析這些“衣服”有這些缺點所袁，比如不衛(wèi)生、不舒適凶掰。然后和大家一起回顧上個板塊中單老師講的嫘祖的故事燥爷，再過度到蠶絲與棉線是如何獲得的蜈亩，孩子們贊嘆老祖宗的智慧與巧手！
? ? ? 進(jìn)行兩天織布活動前翎，孩子們已經(jīng)從身體學(xué)習(xí)了稚配，接下來安排了半天“紡織谷”的參觀。這也是愛之帆教育的魅力港华， 對于低年級的孩子要身體優(yōu)先道川，再過度到視覺學(xué)習(xí)和思維學(xué)習(xí)。跟隨常青班的腳步立宜，我們也來到了紡織谷參觀冒萄。一方面作為本地歷史的了解，紡織業(yè)作為青島的母親行業(yè)是青島這座城市發(fā)展的縮影橙数，是青島這座城市崛起的見證尊流；另外更重要的是結(jié)合手工業(yè)板塊第一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容--紡織，讓孩子在課堂中了解人類在大地上如何紡線織布制衣灯帮，親身體驗織布后崖技，再來到歷史變遷場景中，親臨這個行業(yè)發(fā)展的過程施流。
? ? ? 雖然對于三年級的孩子來說响疚，近代中國工業(yè)發(fā)展在紡織業(yè)的縮影他們還無法了解。但是參觀學(xué)習(xí)讓他們對“紡織”這個內(nèi)容有了更深的了解瞪醋，也看到了各種大型機器如何代替了手工工作忿晕，但是工作原理還是一樣的。乘坐大巴車的路上银受，又給孩子們講了《黃道婆》的故事践盼，孩子們聽的入神，我們都為這位雖然深受苦難卻在命運的道路上不斷向前伸張的偉大的先祖所感動著......帶著這些學(xué)習(xí)和體會宾巍，回到學(xué)校再進(jìn)行編制時就感受更深了咕幻。
? ? ? 最后的一節(jié)主課時間，單老師帶著孩子們一起用植物來染布顶霞，單老師原來就是做紡織品貿(mào)易的肄程，她對這塊兒非常有心得。老師提前買好了选浑，梔子果兒和姜黃蓝厌，當(dāng)這兩味中藥一放到水中時，水就慢慢變了顏色古徒。孩子們都覺得好驚奇拓提！單老師還悉心地為每個孩子，小組隧膘，和全班都準(zhǔn)備了不同大小的白色棉布代态，接下來就是孩子們跟著老師一起染色了寺惫。這種天然的顏色看起來非常舒服和溫暖~
? ? 然后單老師又告訴大家藍(lán)色是如何染制的，比如云南等地的軋染蹦疑，那些美麗的圖案是怎樣形成的西雀？可以用身邊最簡單的小物件，橡皮筋必尼、小藥丸剩下的藥盒球蒋搜、小寶石等等都能派上用場。孩子們最后還用濕水彩筆判莉，自己或者小組設(shè)計出美麗的樣式豆挽。這個過程卻是非常辛苦，各種忙碌券盅，辛苦得單老師滿頭大汗~
? ? ? 最后的作品呈現(xiàn)凝結(jié)了孩子們的創(chuàng)造帮哈，這些美麗的彩布晾曬在操場上，陽光照耀锰镀、隨風(fēng)搖曳娘侍，美好無比~
陶瓷器皿
? ? ? 第二個內(nèi)容是陶瓷器皿，順著遠(yuǎn)古的腳步泳炉，人們已經(jīng)解決了“衣”的問題憾筏，接下來是“食”了。自從燧人氏造火之后花鹅，人們終于可以吃煮熟的食物了氧腰，那我們?nèi)绾伟咽澄镒兪炷兀梢灾苯佑没鹂九偎啵€有同學(xué)說可以用石板上烤古拴，那對于烹飪食物的器皿，以及儲存食物的器皿就越來越有需求了真友。和孩子們穿梭在遠(yuǎn)古的畫面中黄痪，又帶出了寧封子制陶的故事。在課堂中盔然，我們用了兩次課制作陶泥的器皿桅打，一次是用手按壓，一次是盤泥條愈案。之所以用這兩種方式挺尾，考慮到孩子之前的能力也是為了給周五去青瓷博物館制作埋下伏筆。經(jīng)過了一個冬天直到現(xiàn)在這漫長的等待刻帚，孩子們對泥塑太想念了潦嘶，兩節(jié)課上孩子們都非常地投入涩嚣。制作的作品也是創(chuàng)意無限崇众，精美無比~
? ? ? 帶著課程中的積累掂僵，周五我們來到了青瓷博物館，館主是龍泉青瓷的傳人--鄭旭東老師顷歌，他們在龍泉鎮(zhèn)上有幾代傳承的窯口和工廠锰蓬，因緣所致在青島開辦了一間青瓷博物館。青瓷始于南朝眯漩，興于北宋芹扭，盛于南宋，古代龍泉名窯是宋代“官赦抖、哥舱卡、汝、定队萤、鈞”五大名窯之一轮锥，歷史悠久，馳名中外要尔。之前我和鄭老師親自學(xué)習(xí)交流幾次舍杜，了解到青瓷文化的悠久魅力，也有感于鄭先生一生立志傳承發(fā)揚傳統(tǒng)燒制技藝的一份使命感赵辕，并和指導(dǎo)董老師也做了詳細(xì)的溝通既绩，使得這次課程非常圓滿。
? ? ? 這次青瓷游學(xué)的經(jīng)歷还惠，也讓我體會到了未來帶孩子游學(xué)之前饲握，主導(dǎo)老師一定要前期做好充分的調(diào)研以及溝通，一方面在課程對接上和我們的教學(xué)體系無縫連接吸重；另外互拾，對方的老師也能更好與孩子融洽與配合；整個行程規(guī)劃也要花費心力嚎幸，讓課程緊湊飽滿颜矿。所以相比參觀紡織谷、韓家村嫉晶，這次青瓷的學(xué)習(xí)是最順暢和諧的骑疆。我們精心制作的器皿要陰干半個月，再等合適的時間進(jìn)窯燒制兩次替废，孩子們都迫不及待地拿到自己的“小寶貝”箍铭，不過我們得耐心地等一個多月以后了~
? ? ? 而且去青瓷博物館是第一次帶孩子們坐地鐵和公交車，整個路上的老師安排還有學(xué)生紀(jì)律也是讓我大費心力椎镣。到了三年級了诈火，孩子們要有意識在公眾場合下的規(guī)范，以及外出活動保持一致性的意識状答。一路上我多次停下來整頓紀(jì)律冷守，安排隊形刀崖，也讓路上花費了大量的時間，超出了預(yù)計的時間安排拍摇。
編織
? ? ? 第三個內(nèi)容是編織漁網(wǎng)亮钦。也是考慮到華德福大綱中提到的課程從本地周圍歷史經(jīng)濟人文出發(fā)為角度，依托青島作為海濱城市充活，編織漁網(wǎng)是極具本地文化的一個學(xué)習(xí)內(nèi)容蜂莉。而作為生根于大地的原始生存方式，結(jié)網(wǎng)捕魚又是一個典型混卵。前期幾經(jīng)聯(lián)系確認(rèn)映穗，了解到即墨、嶗山一帶已經(jīng)很少有漁村還 有漁民結(jié)網(wǎng)了幕随，正當(dāng)絕望之時男公，單老師竟然發(fā)現(xiàn)紅島的韓家村以及相鄰的宿流村還有以漁業(yè)文化做的博物館!真是為我們準(zhǔn)備的啊~
? ? ? 雖然門衛(wèi)王叔叔從前在家也是一直從事編織漁網(wǎng)的，但是相比于在學(xué)校中合陵，講述漁民生活場景枢赔，比不過帶孩子們親身感受與參與，這樣的環(huán)境教育更加立體生動拥知。我們驅(qū)車一個小時來到了紅島踏拜，在跟隨尚奶奶（普通話比較好的）的參觀講解中，對我這個“外地人”真的是上了一個非常有價值的課程低剔。紅島也稱“蔭島”速梗，遠(yuǎn)在紂王時期就有此地了，幾千年的時間襟齿，這座小島的居民以漁業(yè)和制鹽為生姻锁，也就保存下來非常完整的兩個行業(yè)的發(fā)展與推進(jìn)歷史。這次算是一個開頭猜欺，只是帶孩子們進(jìn)行參觀了解位隶，也聽了尚奶奶好多個傳說故事，就已經(jīng)在孩子心里埋下美好的種子开皿。后面涧黄，如果隨著年級推進(jìn)，到了本地地理甚至到了工業(yè)革命發(fā)展等課程赋荆，都可以再拉回到作為青島這片土地上扎根生長的命脈產(chǎn)業(yè)的學(xué)習(xí)笋妥，都將是非常寶貴的內(nèi)容。
? ? 而且博物館景區(qū)里植物生長的非常茂盛窄潭，隨處見到各種美景春宣，在大殿前聽尚奶奶說這是皂角樹，原來以前的人洗衣服就是用皂莢砸碎了當(dāng)肥皂使用。孩子們一下子被吸引過來月帝，看著頭頂上懸掛的棕色大大的皂莢材义，大家搶著要把頭上的打下來~這種場景特別美好，我想起小的時候嫁赏，我們都是在大自然中玩耍，各種植物就是天然的玩具和游戲?qū)ο笥突樱幌氍F(xiàn)在的玩耍只會安排在精致的游戲場中潦蝇。看著無論是男是女深寥，都搶著上蹦下跳地?fù)]舞著竹竿攘乒，這一幕真讓人幸福~
? ? 漁業(yè)我還是有點了解，而制鹽惋鹅、曬鹽则酝，我之前完全是陌生的，正好這次了解一番~
? ? ? 在學(xué)習(xí)中闰集，了解到如何從海鹽--鹽井--曬鹽--鹽田沽讹，從遠(yuǎn)古的偶然發(fā)現(xiàn)，到手工勞動的辛苦武鲁，再到更多人的配合的專業(yè)生產(chǎn)爽雄，最后到機械化大規(guī)模的出品......其實人類社會的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，都是經(jīng)歷了這樣的一個模式來的沐鼠。
? ? ? 聽故事挚瘟、看風(fēng)景、吃美食（紅島蛤喇）饲梭，下午孩子們就開始埋頭苦學(xué)織魚網(wǎng)了--真不是容易的活兒呀乘盖！幸好王奶奶特別認(rèn)真特別耐心，一個個手把手教孩子們憔涉，這個過程也讓孩子們真正嘗試一下订框，什么工作都沒有我們想象的那么簡單。
? ? ? 這次意外發(fā)現(xiàn)的韓家村學(xué)習(xí)之旅兜叨，也是充滿驚喜布蔗，我們也為下一屆的孩子們找到一個很值得學(xué)習(xí)的地方~
? ? ? 兩周的手工業(yè)板塊這么快就度過了浪腐，在動手中學(xué)習(xí)是這個板塊的主要特色纵揍。相比于之前大量地搜集資料，做課程轉(zhuǎn)化议街，這次的內(nèi)容顯得的“輕松”一些泽谨，老師更多地全心地和孩子一起用身體學(xué)習(xí)，沒有這次課程，我也沒有機會和孩子好好走過這段綺麗的旅程吧雹。
? ? 在備課時骨杂，買了一本《天工開物》。這本書著述于1637年雄卷，是中國古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)論著搓蚪，在當(dāng)時全世界范圍也是非常有意義的科學(xué)論著，后來流傳到日本丁鹉、逐漸又被翻譯至歐洲妒潭。這本書把中國古代千年流傳至今的傳統(tǒng)手工技藝匯編成集，讓我們看到了揣钦，中國文化在智識這支翅膀的力量雳灾，以前總覺得我們民族文化更重視美育，而輕忽科學(xué)冯凹，但是縱觀歷史長河谎亩，中國這條東方巨龍其實是雙翅翱翔的，一邊智識宇姚、一邊美育匈庭，我們盡力給到孩子的也是一條足以平衡發(fā)展的教育之路。
