今天學(xué)習(xí)的是這本書的第十四章的后三節(jié)，625頁—644頁厢钧。分享如下：
[if !supportLists]1皿哨、[endif]為達(dá)到訊號明確的目標(biāo)长酗，以下意見供參考：
[if !supportLists]（1）[endif]選擇使用的刺激與其他刺激間差異铜涉，包括形狀智玻、大小、顏色芙代、聲光吊奢、在個體有明顯覺知。
[if !supportLists]（2）[endif]出現(xiàn)的時機(jī)的獨(dú)特：選擇使用的刺激要在適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)情景中才會出現(xiàn)纹烹，不會跟其他刺激混淆不清事甜，避免造成魚目混珠的現(xiàn)象。
[if !supportLists]（3）[endif]刺激控制主要在發(fā)展個體的某一特設(shè)行為滔韵，當(dāng)這項刺激呈現(xiàn)時，兒童要有最大機(jī)會注意到才能發(fā)揮效果掌实。
[if !supportLists]2陪蜻、[endif]關(guān)于刺激控制的誤用：
[if !supportLists]（1）[endif]應(yīng)用在睡覺習(xí)慣上：由于父母抱著時，小孩會感受到溫暖贱鼻，而父母在走動時宴卖，小孩則有晃動感滋将。溫暖、晃動感使孩子舒服愉快症昏，這與冷冰不動的嬰兒床差距明顯随闽，當(dāng)然孩子會喜歡。而哭的行為肝谭，每次都可以召來父母掘宪，久而久之，孩子明悉了這線索可以帶來她滿意的結(jié)果——父母抱攘烛。
[if !supportLists]（2）[endif]應(yīng)用在零用錢方面：當(dāng)孩子有非分要求魏滚，母親不同意，可是在一次特殊的情況下坟漱，有客人來訪鼠次，孩子得逞，就產(chǎn)生了強(qiáng)化的作用芋齿。
[if !supportLists]（3）[endif]當(dāng)兒童隨年齡增長腥寇，慢慢趨向獨(dú)立，對父母設(shè)定的刺激線索觅捆，甚至對父母的要求加以挑戰(zhàn)赦役。因此，父母對孩子的做法無須嘮叨惠拭，僅提醒違規(guī)的事實(shí)及應(yīng)得結(jié)果扩劝，全家人也無須挨餓等孩子回來吃飯。
[if !supportLists]（4）[endif]一個人的行為表現(xiàn)與地點(diǎn)考慮职辅，關(guān)系到行為的合適與否棒呛，某種行為在某些地方表現(xiàn)出來合適，在另一個地方就不一定適合域携。因此在兒童學(xué)習(xí)的過程中，我們需要幫助他們學(xué)習(xí)到合適的地點(diǎn)表現(xiàn)適當(dāng)?shù)男袨椤?/p>
[if !supportLists]（5）[endif]管教子女或?qū)W生的主要任務(wù)秀鞭，乃在提供孩子適合學(xué)習(xí)的條件，進(jìn)而獲得學(xué)習(xí)的效果锋边。欲達(dá)成此目的，需要從根本上去消除壞行為豆巨，同時還得積極去培養(yǎng)好行為剩辟。
3、我們要訓(xùn)練小孩很自然很大方的說出自己心里想說的話；學(xué)習(xí)如何向別人說“不”贩猎，避免為礙于情面或?yàn)楸苊獗舜瞬恢C，不敢拒絕別人吭服，委屈自己，去順從別人的意思艇棕。
