本來應(yīng)該是“秋色無南北秃诵，人心自淺深”。陽春三月塞琼，本無秋色菠净，也不想渲染一點自以為是的秋意。只想記錄一些思考彪杉，期待春天在人心毅往，在未來。
01
去了郊區(qū)一所農(nóng)村學(xué)校派近，看了兩個鄉(xiāng)村辦學(xué)點攀唯，還有一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園倒還不錯渴丸，因是鄉(xiāng)中心小學(xué)改建侯嘀，一些游戲設(shè)備算是比較完善∑坠欤看他們的教室和寢室戒幔，都很干凈整潔，雖然裝飾上色彩俗麗土童。
兩個辦學(xué)點看下來诗茎，印象深刻的有兩點：
男女比例極度失調(diào)。第一個教學(xué)點献汗，一二年級各一個班错沃。一年級45個孩子中只有16個女孩子；二年級31個孩子竟然只有一個女生雀瓢。問辦學(xué)點負責(zé)人，是不是因為鄉(xiāng)村歧視女孩玉掸，不給女孩子上學(xué)刃麸。他訕笑說，“哪里啊司浪，現(xiàn)在小學(xué)初中都免費泊业，能上學(xué)都給上的把沼，關(guān)鍵整個鎮(zhèn)上2年級就這一個適齡女童啊吁伺！鄉(xiāng)下地方饮睬，還是喜歡生兒子咯±貉伲”第二個教學(xué)點捆愁，情況相對好一點，一年級有兩個班窟却，女孩子能占到三分之一的樣子昼丑。二年級一個班，34個學(xué)生夸赫，有11個女生菩帝。如果這2個辦學(xué)點并不特殊，那么從農(nóng)村在校兒童來講茬腿，人口男女比例嚴(yán)重失調(diào)呼奢，不知道未來中國，不僅老齡化切平，還會有很多光棍握础，社會如何穩(wěn)定？（這個數(shù)據(jù)揭绑，還可以后續(xù)跟進弓候，以更大樣本來分析）
其次，當(dāng)?shù)爻踔挟厴I(yè)考入普通高中比例為30%他匪，其余男孩草草完成義務(wù)教育階段教育進入職業(yè)高中或直接進入勞動力市場菇存，加入打工一族，重復(fù)其父輩的一生邦蜜。2020年普及高中階段教育依鸥，目標(biāo)是達到了90%，恐怕妥協(xié)于數(shù)字而不是質(zhì)量悼沈，誰之責(zé)贱迟？
關(guān)于特殊兒童，也就是disabled children該由誰負責(zé)絮供？這兩個教學(xué)點衣吠，每個點上都有弱智兒童，其中一個已經(jīng)14歲了壤靶，在這個僅有一二年級的教學(xué)點上循環(huán)讀了7年了缚俏，只為守到他達到義務(wù)教育年齡，送回社會。當(dāng)簡陋的教學(xué)點僅僅能維系最基本的教學(xué)要求的時候忧换，我還在為弱智兒童的將來擔(dān)憂恬惯，是否杞人憂天？
02
城鎮(zhèn)學(xué)校亚茬、城郊學(xué)校萎縮酪耳，被逼造成的小班小規(guī)模學(xué)校，導(dǎo)致整個學(xué)校精神“萎靡不振”刹缝，已經(jīng)是不爭的事實碗暗。
但當(dāng)?shù)?大民辦學(xué)校卻班額過大。學(xué)校犧牲人文關(guān)懷赞草、犧牲藝術(shù)體育讹堤、社會實踐活動時間、缺失必要的德育課程厨疙，實際帶給孩子們的會有怎樣的童年洲守、少年記憶？
民辦學(xué)校學(xué)費并不高沾凄，但周邊房價居高不下梗醇。其它地方不過4000每平米房價，學(xué)校學(xué)區(qū)房要8000每平米朝上撒蟀。
學(xué)校被地產(chǎn)商綁架叙谨，被家長過高期望挾裹，敢于堅持辦真正的教育保屯？
03
城郊學(xué)校手负、農(nóng)村學(xué)校教師收入，與城市教師相比已經(jīng)趨平姑尺，甚至因地區(qū)補貼竟终，收入更高。相比城市高昂的房價切蟋、生活消費支出统捶，理論上他們的幸福指數(shù)應(yīng)該更高。但老師一旦有機會柄粹，他們寧愿選擇到城市工作喘鸟。
究其原因，城郊或農(nóng)村的文化生活枯燥單一驻右。沒有圖書館什黑、電影院，年輕人喜聞樂見的一些娛樂節(jié)目更是極為罕見堪夭。尤其寄宿制農(nóng)村學(xué)校兑凿，年輕人一周5天半守著這個“教學(xué)孤島”凯力，環(huán)境封閉、生活單調(diào)礼华，男教師甚至找媳婦都比較難…諸多問題，城郊拗秘、農(nóng)村學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展圣絮，以及學(xué)校發(fā)展質(zhì)量，怎么破雕旨？
90后一代已經(jīng)進入學(xué)校工作扮匠，這一代人與70、80后的區(qū)別凡涩，顯示在精神層面的需求棒搜，或者更高。
校長論道：中國的教育理論對中國的農(nóng)村教育己嚴(yán)重脫節(jié)活箕，中國教育的頂層設(shè)計和中國的農(nóng)村教育已嚴(yán)重脫節(jié)力麸，中國的城市教育和中國的農(nóng)村教育已嚴(yán)重脫節(jié)。這已是不爭的事實育韩！但這并不是最可怕的克蚂，最可怕的是，至今依然找不到合適的解決了辦法筋讨，而一些高層卻閉門造車埃叭，坐在辦公室內(nèi)出臺一些表面光鮮無比，而實質(zhì)上在扼殺脆弱的農(nóng)村教育之政策悉罕！例如赤屋，教育均衡發(fā)展，在大部分地方只是做假材料糊弄上級而已壁袄，勞民傷財类早，粉飾太平，給當(dāng)政者臉上貼金然想，實際問題——教師隊伍建設(shè)嚴(yán)重不力和滯后莺奔，依舊存在，致使教育發(fā)展越來越不均衡变泄。何時能解令哟，何人能解，有良知的農(nóng)村教育人望眼欲穿妨蛹！
