? ? ? 《棉花姑娘》一文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長滿了蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都“心有余而力不足”攻礼。最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)栗柒，語言符合兒童特點(diǎn)礁扮。通過學(xué)文知举，讓學(xué)生知道燕子、啄木鳥太伊、青蛙雇锡、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲。激發(fā)熱愛科學(xué)僚焦、探索科學(xué)的興趣锰提。
? ? ? ? 在課題導(dǎo)入時(shí)，就出示“姑娘”兩個(gè)生字芳悲，先讓學(xué)生知道這兩個(gè)字分開與合在一起不同讀法立肘，再讓學(xué)生比較這兩個(gè)字，通過舉例明白姑娘是對(duì)女孩子的稱呼名扛，所以都是女字旁的形聲字谅年，認(rèn)識(shí)形旁和聲旁分別是什么。生字認(rèn)讀肮韧，分享識(shí)字方法融蹂，幫助孩子更好的認(rèn)字。
? ? ? ? 閱讀對(duì)話首先是讀書實(shí)踐弄企，讓學(xué)生充分地讀超燃，在讀中整體感知，在讀中理解拘领、體會(huì)意乓，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到熏陶院究。在教學(xué)課文中重點(diǎn)語句：“棉花姑娘生病了洽瞬，葉子上有許多可惡的蚜蟲本涕∫堤”“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊菩颖！”通過請(qǐng)學(xué)生看圖样漆，體驗(yàn)蚜蟲的可惡。通過談感受讀晦闰，在讀中悟放祟、在悟中讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力呻右。讓學(xué)生在讀中去體驗(yàn)故事中角色的心靈世界跪妥。在讀讀、議議中了解一些科學(xué)常識(shí)声滥。比如眉撵，在指導(dǎo)學(xué)生讀好棉花姑娘的請(qǐng)求語氣時(shí)，我讓學(xué)生就把自己當(dāng)作棉花姑娘，讓他切身感受到棉花姑娘急切求助和痛苦的心情纽疟，然后通過提示語進(jìn)行引讀罐韩，擴(kuò)大學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生帶著自己的理解污朽，帶著自己的感覺去讀散吵，會(huì)有不同的效果。這樣就加深了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解蟆肆、感悟矾睦。而在指導(dǎo)燕子、啄木鳥和青蛙的話時(shí)炎功，分兩個(gè)層次顷锰，先讀懂話中的意思，再想想用什么感情讀亡问。
? ? ? ? 自己還有待改進(jìn)的就是對(duì)學(xué)生的激勵(lì)語言比較貧乏而蒼白官紫，如果更加生動(dòng)，更加有針對(duì)性一點(diǎn)州藕，相信課堂互動(dòng)會(huì)更好束世。閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問，值得我細(xì)細(xì)研究床玻。
