這部寫實的青春片看完后，壓抑和絕望涌上心頭照捡。它的真實在于對校園暴力颅湘、青春迷茫最直觀的展現。

一麻敌、在絕望中尋找光亮

校園暴力中沒有勝利者栅炒，影片中魏萊卻沒有了未來，她是施暴者术羔，欺凌同學致死卻沒有一點愧疚之心赢赊。

警察在跟陳念交流的時候，他說级历，有一種人眼神中看不到一點表情释移。這時鏡頭轉向了魏萊，陳念說寥殖，那是因為她害怕玩讳。

她在害怕什么？害怕惡鬼纏身嚼贡？害怕謊言被揭穿熏纯？

人永遠生活在兩種狀態(tài)中恐懼和愛。

而魏萊就是生活在恐懼中粤策，她的生活條件非常優(yōu)厚樟澜，成績也很優(yōu)秀。

卻因為復讀這件事情，她的父親一年沒有跟她說過話秩贰。得不到來自親人的愛霹俺，自尊被貶得一無是處。

她只有通過對同學施暴毒费，來提高自己的自尊心丙唧，得不到父親的贊美，轉而她想得到同學得仰視觅玻。

她在施暴得過程中得到了快感想际，看著別人痛苦、害怕串塑、求饒的時候沼琉，她認為自己很強大。

誰也不知道校園暴力會落到自己頭上桩匪，而陳念在胡小蝶死后打瘪，就被裹挾進了一場暗無天日的斗爭中，椅子上的一灘紅色墨水傻昙、放學路上的圍追堵截 闺骚、被群毆、被拍裸照妆档、被剪頭發(fā)僻爽。這一切無疑像夢魘一樣上演在陳念的生活中。

母親根本無暇顧及陳念贾惦，因為賣三無面膜胸梆，債臺高筑，自己出去躲債须板，留下陳念一人在黑暗中掙扎碰镜。

一次陳念在路上，遇到了被打的混混小北习瑰，這些施暴者要求陳念去親小北绪颖。在親下去的那一刻，陳念也就變成了小北誓死要保護的人甜奄，從沒有感受過愛的小北柠横，遇到一點點溫暖，就被點亮了课兄，兩個惺惺相惜的靈魂從此相遇牍氛。

小北的出現像白月光一樣，讓陳念那灰暗的世界里烟阐，有了光亮糜俗。

校園暴力是沒有分寸感的，電影中警察講到一個案例，一群人毆打一個人悠抹，最后毆打致死，令人震驚的是扩淀，這些孩子不知道人是可以這樣被打死的楔敌。

但是小北有分寸感，在每一個攝像頭下面驻谆，我們都可以看到卵凑，陳念的后面有一個戴著帽子的男生跟著。陳念度過了一段較為安穩(wěn)的日子胜臊，但是當小北被抓起來的那個晚上勺卢，魏萊似乎找到了機會，她把所有的怒氣都發(fā)泄到陳念身上象对，她帶著一幫人黑忱，剪掉她的頭發(fā)，拍她的不雅照勒魔。

到最后魏萊被陳念推下臺階摔死甫煞，小北去頂罪。

小北對陳念說冠绢，“只有你贏了抚吠，我才不算輸〉苷停”

可是在這場斗爭中誰都不會贏楷力。就算贏了別人，也會輸了自己孵户。

二萧朝、用成長型心態(tài)面對偪仄的境遇

對于校園暴力，德韋克博士在終身成長這本書中延届，也做了相應的解釋剪勿。

一般情況下，校園暴力的施暴者和受害者都是固定型心態(tài)的人方庭。

固定型心態(tài)厕吉，就是認為能力是上天注定的，需要被證明械念。

成長型心態(tài)头朱，就是認為能力是可以改變的，可以通過學習提升龄减。

劇中魏萊卻不再有未來项钮，魏萊的家境很好，但是復讀的過程中，她的父親一年都沒有跟她說過一句話烁巫。她的父親是固定型心態(tài)的人署隘，他認為孩子就這樣了，沒有想過給予孩子愛和溫暖亚隙。

那么魏萊等施暴者想要從自己的行為中得到什么呢磁餐？那就是提高自己的自尊心，并且證明自己有能力阿弃、被仰視诊霹。

魏萊的同伙，她的父親得知她是校園暴力的施暴者之后渣淳，當著同學的面脾还，就對她大打出手。

孩子就是家長的一面鏡子入愧，想知道自己怎么樣鄙漏，看看你的孩子就知道了。

固定型思維模式不但影響施暴者砂客，同時也影響受害者對欺凌行為的反應泥张。

固定型思維者還有一個很重要的特點就是特別在意別人的眼光，

當他感覺到被拒絕而感到他人對自己評頭論足時鞠值，他們的自我感覺很糟媚创，并且感到異常痛苦。

影片中陳念彤恶，被打钞钙，被羞辱，被拍裸照之后声离，她跟小北說芒炼，我希望她們去死。陳念已經非常痛恨魏萊了术徊。

所以影片后面魏萊被陳念推下樓梯本刽，陳念是失手，還是報復呢赠涮？我們不得而知子寓。

陳念受到了評判，因此她也想評判他人笋除。

當你凝視深淵的時候斜友，深淵也在凝視你。即使陳念一開始沒有固定型思維垃它，長期的欺凌行為也給他們植入了固定型思維鲜屏。

胡小碟死前說烹看，為什么你們沒有一個人站出來。

所有人要么袖手旁觀洛史，要么加入了欺凌的隊伍惯殊。沒有人站出來保護他們，他們認為這一切都是自己應得的也殖，他們便開始評判自己靠胜，確認自己低人一等。他們漸漸地將這些評判毕源，植入自己的潛意識。

最后的結果就是陕习，胡小碟抑郁了自殺了霎褐，陳念殺人了粟矿，坐牢了钝荡。

三左痢、如果無能為力域醇，那就去愛吧

在面臨一大群施暴者的時候撞蚕，每個受害者都是勢單力薄肛响，無法反抗瓜挽。

在影片中回铛，我們看到陳念在面對欺凌的時候嫁审，她非常害怕跋炕，后來她為自己發(fā)聲，她報警了律适，但是報警并沒法時刻阻止欺凌行為辐烂，反而因為報警激怒了施暴者，陳念受到的欺凌變本加厲了捂贿。

這些孩子沒有一點敬畏之心纠修，讓人心生恐懼。

但是我想總有能夠開啟心靈的鑰匙吧厂僧！

《終身成長》這本書中講述到斯坦·戴維斯這位心理治療師開發(fā)了一個項目扣草，使得他所任教的學校，身體暴力欺凌現象減少了百分之九十三颜屠。

他是怎么做的呢辰妙？

首先，制定紀律

其次汽纤，不評判施暴者上岗，不指責他們的個性。

接著蕴坪，讓孩子們感覺到自己受歡迎肴掷。

最后敬锐，對孩子的每一次進步都給予表揚，表揚他們?yōu)楦淖兌龀龅呐Υ粽啊１热缢麜恍┦┍┱哒f台夺，我發(fā)現你最近沒有打架，你在學會和人相處了痴脾。

校園暴力中沒有勝出者颤介，施暴者也需要被認同，如果采取羞辱的方式對待施暴者赞赖，便錯過了幫助施暴者改善自己的機會滚朵。

《終身成長》這本書也告訴我們，具有成長型思維的人前域，面對別人的評判辕近，他們不會將莫須有的缺點強加在自己身上。

他們在面對侮辱匿垄、霸凌的時候移宅，他們會認為這不是自己的問題，反而會思考是對方家庭上或者是學習上出現了問題椿疗，他們主動去幫助這些人漏峰。

是什么害了這些人，是自己對自己的評判届榄。

一個人最大的成功就是自信浅乔。

然而影片中不管是家境優(yōu)渥的魏萊，還是成績優(yōu)秀的陳念痒蓬。在經受了家人和同學的評判之后童擎，她們開始評判自己，走上了不歸路攻晒。

張德芬說顾复，“親愛的，外面沒有別人鲁捏，只有你自己芯砸。”

影片的結尾小北看向了攝像頭给梅，這一次沒有戴帽子假丧，少年的你已長大。

陳念說动羽，“從來沒有人教我們怎么長大包帚。”長大的我們終于有能力保護自己运吓，并用恰當的方式去守護心中的愛和光渴邦。