（線上教學(xué)告材，素未謀面线衫，今天早上聽(tīng)了人大研究生支教團(tuán)的安老師的一堂課——《周記講評(píng)+〈芣苢〉勞動(dòng)的贊歌與歡歌》。多有感慨状囱。記錄下午和安老師的交流）
——安琪老師，跟你交流一下你的課啊/微笑
首先倘是，我很欣賞你對(duì)你的語(yǔ)文課堂的態(tài)度亭枷，很真誠(chéng)，很一往情深辨绊，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的態(tài)度很熱切奶栖。/贊/贊
其次，是對(duì)你在課堂上的一些做法非常贊同：
1.從一開(kāi)始就對(duì)學(xué)生的閱讀和練筆有規(guī)劃，有要求宣鄙，有方法袍镀，有指導(dǎo)，這一點(diǎn)很棒/贊/贊/贊冻晤，我聽(tīng)到你在給學(xué)生推薦好的閱讀材料苇羡，比如梁衡的文章，比如不經(jīng)意的會(huì)提到鼻弧，現(xiàn)代作家中錢鐘書(shū)是最會(huì)用比喻的设江，我想這些都會(huì)給學(xué)生打開(kāi)一扇窗，或者至少是幫學(xué)生掀開(kāi)一角窗簾攘轩，讓閱讀的光照進(jìn)來(lái)叉存，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。
2.在練筆過(guò)程中度帮，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)歼捏，要敏銳，要善于感知笨篷，善于表達(dá)瞳秽。這一點(diǎn)也是我比較贊同的。
而且率翅，我想這也是非常重要的练俐，能夠說(shuō)的出，寫(xiě)得出：人人心中有冕臭，個(gè)個(gè)筆下無(wú)的細(xì)節(jié)腺晾。這不僅對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)很重要，對(duì)于我的生活也同樣重要浴韭。
我記得丘喻，舒婷曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，你表達(dá)了你自己念颈，你才獲得了生命，蘇格拉底也說(shuō)连霉，未經(jīng)審視的人生榴芳，不值得一過(guò)。正如你在課上說(shuō)：我并不是日復(fù)一日上班下班可以概括的跺撼，有趣窟感，豐富的細(xì)節(jié)，延展開(kāi)了歉井，構(gòu)成了我們整個(gè)人生柿祈！
3.你在課堂上對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也很有激勵(lì)作用的。我聽(tīng)到你在評(píng)價(jià)一個(gè)叫汪愛(ài)丁的學(xué)生的練筆的時(shí)候躏嚎，你詳細(xì)地朗讀蜜自，品讀了她的幾處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，你用到了“樸素”“匠心獨(dú)具”“淚目”這樣的詞卢佣，同時(shí)重荠，你還說(shuō)“感受到了作者的情感”，“作者”這個(gè)詞虚茶，真的很好戈鲁，讓學(xué)生很有一種被鄭重其事的看重的感覺(jué)。
我也經(jīng)常給我的學(xué)生說(shuō)嘹叫，要用心婆殿，寫(xiě)有靈魂的作業(yè)，我說(shuō)要看重自己罩扇，把自己的完成作業(yè)鸣皂，看做是完成一件作品一樣。我上午第二節(jié)課暮蹂，下課前給學(xué)生布置作業(yè)的時(shí)候才說(shuō)了這句話寞缝。所以，聽(tīng)到你很鄭重的評(píng)價(jià)欣賞學(xué)生的練筆仰泻，稱其為作者的時(shí)候荆陆，就很感動(dòng)！
也說(shuō)一點(diǎn)集侯，雞蛋里挑骨頭的問(wèn)題吧/吃瓜/吃瓜
其實(shí)被啼，你自己對(duì)你現(xiàn)階段所遇到的問(wèn)題是有著很清醒的認(rèn)識(shí)的。
就比如棠枉，備課組會(huì)上你說(shuō)：你自己可以很好的浓体，很有方法的，帶著學(xué)生分析理解文本辈讶，但是卻很難教會(huì)學(xué)生自己分析文本命浴。
我想，文本細(xì)讀的能力對(duì)于一個(gè)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)是非常重要的一種能力贱除，也是最見(jiàn)一個(gè)語(yǔ)文老師功力的生闲。但，更難的是月幌，教會(huì)學(xué)生文本分析碍讯，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
這一點(diǎn)扯躺，真的很讓人頭疼捉兴，不僅僅是學(xué)生蝎困，我們生活中的許多人都是很麻木的，很無(wú)感的倍啥，甚至是學(xué)生們從小到大經(jīng)歷過(guò)的許多語(yǔ)文老師禾乘，也是這樣的。所以逗栽，我們的孩子常常是對(duì)語(yǔ)言很遲鈍的盖袭，表達(dá)起來(lái)也是空洞的，缺乏真情實(shí)感的彼宠，表達(dá)自己的看法常常是大而無(wú)當(dāng)?shù)啮蛘呤强勖弊樱N標(biāo)簽式的凭峡。
改變起來(lái)不容易拙已。可以看得出你想改變的愿望很強(qiáng)烈摧冀，你本身的積累很豐富倍踪，思維也很好，課堂語(yǔ)言很流暢索昂、準(zhǔn)確建车、明晰，語(yǔ)速也很快椒惨，輸出的知識(shí)和價(jià)值觀也很密集缤至。你可能會(huì)感覺(jué)自己講起來(lái)很愉悅，但一試圖引導(dǎo)學(xué)生康谆，就像是陷入了泥潭领斥，一地雞毛，無(wú)處下手沃暗，無(wú)處著力月洛。學(xué)生肯定也知道你講的很好，也都對(duì)孽锥，但他們吸收消化不了嚼黔，接受起來(lái)也很有困難，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)比較慢忱叭，長(zhǎng)此以往隔崎，其實(shí)是會(huì)磨滅你的熱情的。
我不知道韵丑，你將來(lái)的職業(yè)規(guī)劃是想當(dāng)一個(gè)語(yǔ)文老師嗎。如果是的話虚缎，我覺(jué)得在這方面可能是你最需要轉(zhuǎn)變的地方撵彻。
所以钓株，建議你不妨慢一點(diǎn)，不用著急陌僵，慢慢來(lái)滲透轴合。多給學(xué)生一些支架，多了解一下學(xué)生的學(xué)情碗短。
在教學(xué)的過(guò)程多關(guān)注學(xué)生的原初體驗(yàn)受葛，從他們的原初體驗(yàn)出發(fā)，當(dāng)然你其實(shí)也是這么去做的偎谁。
我分享一下总滩，我在讓學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，會(huì)對(duì)他們有一個(gè)要求巡雨，就是闰渔，讓學(xué)生做完基礎(chǔ)預(yù)習(xí)之后，要提出兩個(gè)問(wèn)題铐望，不能是懶問(wèn)題冈涧，要有思考地去提問(wèn)。一開(kāi)始學(xué)生也不會(huì)提問(wèn)正蛙，就一點(diǎn)點(diǎn)教他們督弓，比如說(shuō)《沁園春》里上闕描繪了一幅充滿生機(jī)的、色彩絢爛的乒验，開(kāi)闊壯麗的湘江秋景圖愚隧，作者筆下的秋天，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由徊件，那么按常理應(yīng)該是心情暢快愉悅的奸攻，那為什么卻“悵寥廓”會(huì)惆悵呢，
為什么開(kāi)篇說(shuō)是“獨(dú)立寒秋”為什么下闕又說(shuō)“攜來(lái)百侶”呢虱痕，這樣睹耐，教會(huì)學(xué)生，在矛盾的地方部翘，在不同于尋常的地方硝训，停下來(lái)思考，體會(huì)新思，提問(wèn)窖梁。我想這樣慢慢教會(huì)學(xué)生提問(wèn)，是對(duì)他們很有用的夹囚。
總之纵刘，今天聽(tīng)了你的課，感覺(jué)是很有收獲的荸哟，讓我有很多啟發(fā)和思考假哎。/玫瑰/玫瑰/玫瑰
——非常感謝漆老師的反饋瞬捕、指點(diǎn)和鼓勵(lì)。我剛剛讀完您花費(fèi)很多心力和時(shí)間寫(xiě)下的所有內(nèi)容舵抹，感覺(jué)自己整個(gè)人都被激動(dòng)和感動(dòng)兩種情感包裹著肪虎。從您的文字中，我讀到了一名語(yǔ)文老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)“仰望星空惧蛹、腳踏實(shí)地”的態(tài)度和對(duì)語(yǔ)文扇救、文學(xué)的一往情深，感到十分振奮香嗓，亦頗有伯牙子期之嘆迅腔。此外，我深深體會(huì)到了一位德高望重的老師對(duì)后輩的關(guān)切和扶持陶缺，對(duì)漆老師的感激無(wú)以言表钾挟。能在這里遇到您，我深感榮幸饱岸。 從您的反饋中掺出，我收獲良多。短短幾句話就可以看出您深厚的文學(xué)積累苫费，很慚愧的是汤锨，我并非漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)科班出身（本科、碩士都學(xué)的是社會(huì)科學(xué)）百框，后期受困于學(xué)業(yè)壓力闲礼，閱讀量一直沒(méi)能上去，比如今天講到錢鐘書(shū)的比喻铐维，我是想舉出有意思的原文例句讓學(xué)生感受一下的柬泽，奈何長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有鞏固之前的閱讀積累，一時(shí)間沒(méi)記起來(lái)嫁蛇，非常遺憾锨并。老師您對(duì)各類名句的信手拈來(lái)進(jìn)一步提醒了我，作為老師睬棚，我們自身的素養(yǎng)一定程度上是影響學(xué)生素養(yǎng)的關(guān)鍵因素第煮，我會(huì)高度重視自己能力的進(jìn)一步鍛煉和知識(shí)、閱讀積累的補(bǔ)充抑党。 另外包警，您對(duì)我現(xiàn)存問(wèn)題的指點(diǎn)可謂一針見(jiàn)血。因?yàn)槿狈σ粚?duì)多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)底靠，我在教學(xué)中容易想當(dāng)然地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)害晦，對(duì)課堂的“生動(dòng)性”和“豐富性”考慮太多，卻忽視了知識(shí)技能傳遞的實(shí)際質(zhì)量與效果暑中，甚至可能走向了一種“填鴨式的素質(zhì)教育”篱瞎。多虧老師及時(shí)提點(diǎn)苟呐，給我一個(gè)自我反省痒芝、自我改正的機(jī)會(huì)俐筋。 您分享的作業(yè)布置方式同樣讓我獲益匪淺，這種啟發(fā)式引導(dǎo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維意義重大严衬，是一種非常巧妙的以閱讀思維推進(jìn)寫(xiě)作思維成長(zhǎng)的方式澄者。最令人嘆服的是，您自創(chuàng)的教學(xué)方法和目前上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校等發(fā)達(dá)地區(qū)高中的“IB中文”教學(xué)理念（參見(jiàn)《文學(xué)經(jīng)典怎么讀：從IB中文到批判性閱讀》）高度契合请琳。很慚愧粱挡，我讀了很多這方面的書(shū)，卻沒(méi)能靈活地將其運(yùn)用到教學(xué)中俄精，后面一定會(huì)更加積極主動(dòng)地向各位老師學(xué)習(xí)询筏，更深入地理解學(xué)生、理解教學(xué)竖慧。 您的建議非常具體嫌套、非常寶貴，我希望能把您的建議收藏到我的私人公眾號(hào)圾旨、筆記本中踱讨，時(shí)常翻閱，時(shí)常反思砍的。 再次感謝您痹筛！
