張春蘭博士在《班主任如何踐行杜威民主主義教育思想》一文中指出：現(xiàn)代社會是科學(xué)主導(dǎo)下的以人為目的的社會慎璧。它需要教育培養(yǎng)出兼具科學(xué)素養(yǎng)和社會精神的民主公民。為了適應(yīng)這一需求约炎，班主任應(yīng)自覺實現(xiàn)從管理主義到民主主義的飛升只壳，在班里建設(shè)中主動踐行杜威教育思想。其中第三條就是堅持“從做中學(xué)”的方法論个粱，形成學(xué)生主動參與、合作探究的習(xí)慣翻翩。今天我們游學(xué)活動中“撿垃圾”的事情引起了我的思考都许，如何通過極小的撿垃圾這一事件踐行環(huán)保教育，讓孩子們從小做一個講衛(wèi)生講文明的好學(xué)生嫂冻，提升自身的綜合素質(zhì)呢胶征？
一、事件回顧
今天我們二年級組織了游學(xué)活動桨仿，270多號人先去參觀了匯華家具廠是科學(xué)主導(dǎo)下的以人為目的的社會睛低，之后來到了黃壇村春游。這真是一個美麗的村莊，公園里綠樹成蔭钱雷，鵝軟石鋪成的小路眾橫交叉骂铁，玫紅的鮮花在綠葉叢中怒放，公園中央還有一個很深的池塘罩抗，池里的水雖然不是清澈見底拉庵，但也能清晰地看到小魚在水里成群結(jié)隊的游泳嘻戲。孩子們很開心套蒂，我們找到了一塊樹蔭下的綠草地以小組為單位席地而坐钞支，吃著美味的零食。不一會兒操刀，公園的草坪上烁挟，角落里，石階上就散落著垃圾食品袋骨坑。雖然前一天我們各班在教室組織學(xué)習(xí)了相關(guān)的游學(xué)內(nèi)容撼嗓，也強調(diào)了衛(wèi)生情況，大部分同學(xué)也都能將自己的食品袋放進垃圾袋欢唾，但是總有少部同學(xué)衛(wèi)生習(xí)慣不好且警，會隨手將垃圾扔到地上。
中午時分匈辱，隨行的一個家長告訴我振湾，姸一個人拿著垃圾袋在草坪上撿垃圾，這真是一個懂事的女孩亡脸。我馬上拿起手機拍下來姸彎腰撿垃圾的背影押搪，只見她手里的塑料袋里已經(jīng)裝滿了垃圾，再看旁邊的草坪上浅碾，已經(jīng)沒有刺眼的五顏六色的食品袋大州。我馬上表揚了姸主動撿垃圾的行為，并建議沒事做的同學(xué)也加入撿垃圾的隊伍垂谢，不一會兒厦画，大家就把周邊的草坪撿干凈了。
二滥朱、根據(jù)“從做中學(xué)”的主張根暑，在撿拾垃圾中形成學(xué)生主動參與、合作探究的習(xí)慣
杜威之所以重視從做中學(xué)徙邻，就是認為只有這樣才能形成對學(xué)生發(fā)展來說至關(guān)重要的“經(jīng)驗”排嫌。張博士指出：我們不能從功利主義的角度去看待學(xué)生所做之事的量與質(zhì)，而應(yīng)從形式主義的角度觀察在此過程中學(xué)生心靈有無發(fā)生積極變化缰犁。兒童時期的真正意義是生長和發(fā)展的時期淳地。
根據(jù)“從做中學(xué)”的主張怖糊，班主任在班級建設(shè)中應(yīng)堅持三個原則：第一，充分滿足魚兒“做”的愿望颇象，重視班級活動的策劃與開展伍伤。第二，使學(xué)生明白“做”的原因遣钳，重視√班級生活的理性總結(jié)扰魂。第三，形成學(xué)生立場耍贾，使班級成為師生共同生長的有機體阅爽。
如何在“撿垃圾”的過程中讓學(xué)生明白“做”的原因呢路幸？即為什么要將地上的垃圾撿起荐开？為什么我會大力表揚姸撿垃圾的行為？難道撿垃圾就是為了獲得老師的表揚嗎简肴？我想有這種想法的學(xué)生不在少數(shù)晃听，二年級的學(xué)生模仿能力很強，渴望得到老師的表揚砰识，那么如何讓孩子們對撿垃圾有積極的認識呢能扒？以便從他必須做什么的立場三段自己的行為呢？
1.在對話交流中引導(dǎo)兒童思考撿垃圾的意義
下午回到學(xué)校辫狼，我就姸主動撿垃圾的事情引導(dǎo)孩子們展開對話交流初斑，截取部分談話內(nèi)容：
我：姸，你怎么想到要去撿垃圾的呀膨处？
姸：我就是看到地上有很多垃圾见秤，想把它們撿起來。
我：可是那一塊不是我們班同學(xué)丟的呀真椿？
姸：我就是看到地上太臟了鹃答。
我：看到垃圾過的請舉手。
除四五個外全部舉手了突硝。
我：后來测摔，我看到很多同學(xué)都加入了撿垃圾的隊伍。那為什么主動撿垃圾就好解恰。不撿會怎么樣锋八？
寧：村里的人會來罵我們。
含：因為我們不撿的話村里的人就會很累护盈。
豪：就會污染環(huán)境挟纱。
銳：會很臟很臭。
我：這些垃圾是誰扔的黄琼？
同學(xué)們：小朋友樊销。別人整慎。二（1）班。泉溪小學(xué)围苫。二年級裤园。
我：不撿的話還會怎么樣？（我很想孩子們在我的啟發(fā)下能夠回答出這是不撿的話就會有損我們的形象有損我們學(xué)校的形象剂府，小學(xué)生是很講衛(wèi)生講文明的好孩子）
燦：水里的魚會死的拧揽。
臻：然后村莊變臭。
鑫：會很臭很臭腺占。很多人都不敢來了淤袜。
軒：會生出很多蟲子。
思：花和草都會枯死衰伯。
我：如果很臭很臭是誰造成的铡羡？跟你們有關(guān)系嗎？
寧：會怪我們意鲸。罵我們不講衛(wèi)生烦周。
曼：罵我們亂丟垃圾。
我：為什么要把垃圾及時撿掉怎顾？
武：會很臭很臭读慎。
誠：會直接關(guān)系到泉溪小學(xué)的名譽。
誠終于說出了我一直想引導(dǎo)孩子們認識到的問題槐雾，我們代表的是全校的榮譽夭委。
每周層會學(xué)校都會強調(diào)衛(wèi)生的問題，我每天都會在班里強調(diào)衛(wèi)生的問題募强，我們學(xué)校就行一句話：垃圾不落地株灸，泉小更美麗。地上有垃圾钻注，彎腰我撿起蚂且。我們看到大部分同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣都是比較好的，可是總有那么一小部分人就是很隨意地對待垃圾幅恋。
通過這樣的對話交流杏死，孩子們明白了為何要撿垃圾，不是單純地為了得到老師的表揚捆交，而是上升到學(xué)校榮譽層面淑翼，小小的舉動折射出一個學(xué)校的品質(zhì)，一個人的修養(yǎng)品追。
2.樹立榜樣玄括，給孩子們提供正面的積極引導(dǎo)
當場，我就給姸一張“環(huán)保小衛(wèi)士”獎勵卡肉瓦，然后給她豎起大拇指遭京。對姸說也對全班同學(xué)說：現(xiàn)在你們知道我為什么要表揚姸了嗎胃惜？
寧：因為她保護環(huán)境。別人都不撿就她在撿哪雕。
我：一個文明的小學(xué)生應(yīng)該就像姸這樣船殉。文明的泉小人就是像姸這樣的。文明講衛(wèi)生的二（1）班的孩子就是像姸這樣的斯嚎。讓我們從自己做起利虫，爭做講衛(wèi)生的好學(xué)生，好嗎堡僻？
“好糠惫！”
3.及時糾正不良習(xí)慣，從我做起
在參觀家具廠的時候钉疫，我們班寧從書包里拿出幾根壓得不成型的香蕉硼讽，已經(jīng)不能吃了。我便示意他扔到垃圾桶陌选±碇＃可是展覽廳里沒有垃圾桶蹄溉。過了一會兒咨油，隔壁班的一個小男生拎著一小袋爛香蕉給我，說是我們班一個同學(xué)扔在地上的柒爵∫鄣纾看來寧隨手將爛香蕉放地上了。
在全班對話之后棉胀，我叫寧站了起來法瑟，當面問他把香蕉扔哪里了？他說放地上了唁奢。他馬上認識到了不妥霎挟，并說明應(yīng)該扔在垃圾桶。
4.引發(fā)思考麻掸，將環(huán)保好習(xí)慣延伸到家庭
父母是孩子的第一任老師酥夭，家庭教育對一個人的成長起著不可估量的影響。如何將這一良好習(xí)慣真正踐行起來呢脊奋？我又進一步引導(dǎo)孩子們思考熬北，回憶一下自己的家人平時是如何處理隨手的垃圾的，大家七嘴八舌地說起來诚隙。從孩子們的反饋中我了解到大部分家長的衛(wèi)生習(xí)慣是極好的讶隐。
最后，我們達成共識久又，從自己做起巫延，效五，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士。如果看到自己的家人隨手亂丟垃圾那就及時提醒炉峰。如果身邊剛好沒有垃圾桶就先把垃圾放進垃圾袋里火俄，如果沒有垃圾袋，就先放到口袋里讲冠，如果連口袋就沒有那就先拿在手上瓜客。
三、抓住日常小事竿开，踐行環(huán)保教育
隨行的家長一直坐在我們的教室里谱仪，全程聆聽了我和孩子們之間關(guān)于撿垃圾的對話，我看她時不時點頭否彩。放學(xué)后疯攒，我問她如何看待今天這樣的小事。誠媽的話讓我印象深刻列荔，她說：我覺得非常有必要敬尺，今天我們二年級去黃壇村春游代表的就是泉溪小學(xué)，村民才不管是幾年級的呢贴浙。如果亂丟垃圾砂吞，就是泉溪小學(xué)不講衛(wèi)生。就像我們?nèi)ネ饷嫫槔＃瑒e人就會說武義人蜻直、浙江人怎么怎么樣。如果我們出國袁串，代表的就是中國概而，外國人就會說中國人怎么怎么樣。
我覺得誠媽這段話太有道理了囱修，小小的撿垃圾事件卻蘊含著一個人的行為習(xí)慣赎瑰，道德修養(yǎng)，甚至代表一個國家和民族的文明素養(yǎng)破镰。班級每一天的日常生活中餐曼，都有很多累死充滿育兒價值的事情，在今后的班主任工作中啤咽，我要更加重視引導(dǎo)學(xué)生對班級活動晋辆、班級生活進行系統(tǒng)反思與總結(jié)，以利于其未來生活宇整。
