在《‘衡水模式’：從全球的視角進(jìn)行自我審查》一文中，筆者簡單地介紹了一下2016年“全球教育質(zhì)量國家排名”第一的加拿大的基礎(chǔ)教育的基本情況，有朋友留言“作為一個一本錄取率不到8％的省不拼命學(xué)習(xí)還能怎么辦蓖救？”有朋友說“討厭衡水模式”洪规，也有朋友指出教育改革“談何容易”。那么循捺，到底有沒有其他的道路可走呢斩例？現(xiàn)在，我們再來詳細(xì)地了解一下加拿大的基礎(chǔ)教育模式以及高校招生方式从橘，看看他山之石念赶，能否攻玉。
01面向大學(xué)與職業(yè)的學(xué)分制
加拿大的學(xué)校從小學(xué)就開始著重培養(yǎng)學(xué)生的參與意識恰力、學(xué)習(xí)興趣叉谜、想象能力和思考能力。
加拿大政府規(guī)定踩萎，凡是年齡在6歲至16歲未成年人必須接受教育停局，完成這期間的教育后相當(dāng)于中學(xué)畢業(yè)，且這是義務(wù)教育香府，這期間擁有居民或公民身份的學(xué)生是不必支付學(xué)費董栽，所收雜費也非常便宜。
兒童滿六歲可以報名就讀小學(xué)企孩。每年九月開始至次年六月為一學(xué)年锭碳。小學(xué)分別為一至七年級。在小學(xué)勿璃，學(xué)校不僅在教室教學(xué)擒抛，同時還非常注重社會教育以及啟發(fā)式教育，如組織學(xué)生參觀博物館补疑、圖書館歧沪、體育活動、報館等等莲组。小學(xué)生的作業(yè)全部在學(xué)校完成诊胞。
中學(xué)從八年級開始，到第十二年級胁编。有些校區(qū)采取五年中學(xué)制厢钧，而有些將中學(xué)分為三年初中（第八至十年級）及兩年高中（第十一、十二年級）嬉橙，但是其課程及修讀總年數(shù)是完全相同的早直。第十一、十二年級的成績做為晉升大學(xué)的評審標(biāo)準(zhǔn)市框。
學(xué)生升入第八年級開始霞扬，學(xué)校配有專門的輔導(dǎo)顧問，他會根據(jù)幾年來學(xué)生檔案的記錄，指導(dǎo)學(xué)生選修哪些課程對該學(xué)生是最為適合的喻圃，因此學(xué)生可以在輔導(dǎo)顧問的指導(dǎo)下萤彩，根據(jù)自己的興趣愛好選修不同科目，他們可在一年內(nèi)學(xué)習(xí)不同科目斧拍，也可以在一年內(nèi)同時修讀不同年班的科目雀扶。
在中學(xué)期間,學(xué)生的成績均按學(xué)分計算。自九年級到十二年級的這四年期間肆汹，每個學(xué)生必須修滿30個學(xué)分愚墓，方可畢業(yè)。
學(xué)分是如何計算的呢昂勉？一門科目修滿110小時浪册，成績合格，可取得一個學(xué)分岗照。如果要想畢業(yè)村象，在這30個學(xué)分中，有些主要學(xué)科必須修滿規(guī)定的學(xué)分攒至，例如英文或法文需取得5學(xué)分厚者。
加拿大的中學(xué)生升入大學(xué)是不需要參加專門的考試。只要學(xué)生在高中期間嗓袱，修滿必須的學(xué)分籍救，畢業(yè)合格习绢，即可申請進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造渠抹。這個申請是可以由所在中學(xué)協(xié)助，遞交填妥的申請闪萄。在申請上梧却，除了填寫課程成績外，還需要根據(jù)自己的愛好败去、學(xué)業(yè)情況放航，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)校。這些方面圆裕，學(xué)校的輔導(dǎo)顧問會根據(jù)每個學(xué)生的實際情況广鳍，協(xié)助學(xué)生做出適當(dāng)?shù)倪x擇。
02“均等與多樣”的高校招生
加拿大的高校招生制度經(jīng)過了幾個比較重要的變化演進(jìn)過程吓妆，最早的高等教育發(fā)展是個校篩選制赊时，在二戰(zhàn)前是省內(nèi)統(tǒng)考制，二戰(zhàn)后是全國統(tǒng)考制行拢，再后來由于全國統(tǒng)一考試信用缺失被叫停祖秒，隨之而來的是目前的綜合選拔制。其核心理念是平等而多樣，即在保證平等的基礎(chǔ)上追求生源的多樣化竭缝。
但這種綜合選拔制不是自上而下的單一選拔房维，而是雙向選擇，也就是說高校既可以選拔學(xué)生抬纸，而學(xué)生也可以選擇高校咙俩。
具體來講，高中文憑是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)接受本科或者大專教育的基本條件湿故，而高中最后兩年的主課成績是高校的重點選擇依據(jù)暴浦，雖然高校招生也參照學(xué)生的其他社會實踐，但沒有美國那樣重視晓锻。每個省的中學(xué)對高中文憑的規(guī)定也是不一樣的歌焦，比如安大略省中學(xué)文憑要滿足3個條件才能畢業(yè)。首先要修滿30個學(xué)分砚哆，其次要通過安大略省中學(xué)文化測試独撇，最后還要求達(dá)到40小時的志愿者服務(wù)。而這30個學(xué)分中躁锁，有17個是在本省教育部列出的必修課清單中選課纷铣，有12個學(xué)分學(xué)生根據(jù)自己的興趣從學(xué)校開出的選修課中選擇，還有1個學(xué)生在學(xué)生在省中學(xué)文化測試后獲得战转。
即使這17個必修學(xué)分和12個選修學(xué)分搜立，也不是學(xué)校硬性規(guī)定和學(xué)生盲目亂選的，它們之間是以學(xué)科屬性進(jìn)行邏輯關(guān)聯(lián)的槐秧，也是為以后的未來發(fā)展與職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)的啄踊，比如學(xué)生未來打算進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)文科，則可以選擇語言刁标、社會與人文科學(xué)和藝術(shù)類課程颠通，而理科則可以選擇科學(xué)和計算機課程，選修課也是如此膀懈。學(xué)校老師會根據(jù)學(xué)生的稟賦和興趣指導(dǎo)選課顿锰。
與國內(nèi)課程設(shè)置不同，加拿大高中提供的課程實用性非常強启搂，幾乎涉及到社會的各行各業(yè)硼控，并且涵蓋了所有大學(xué)可能設(shè)置的專業(yè)。
高中階段的學(xué)習(xí)成績胳赌，尤其是高中最后兩年的學(xué)習(xí)成績對進(jìn)入高校至關(guān)重要牢撼。也就是說，在他11年級和12年級所選的課程就已經(jīng)決定了今后的發(fā)展方向匈织。由于一般高校都會在開學(xué)前一年進(jìn)行接受申請浪默，因此牡直，學(xué)生在高中畢業(yè)的前一年九月就可以將申請表和其他申請材料通過寫信或電子郵件的方式發(fā)送到該院的入學(xué)申請辦公室，當(dāng)然纳决，一個學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好和成績可以同時申請多所學(xué)校和多個專業(yè)碰逸。
就讀于安大略省的高中學(xué)生，可同時申請該省所有的大學(xué)阔加，申請后饵史，其就讀的中學(xué)將其11、12年級的成績和學(xué)術(shù)記錄傳送到安大略省大學(xué)申請中心胜榔，該中心對申請人信息進(jìn)行核實和加工后胳喷，傳送至考生申請的學(xué)校，大學(xué)根據(jù)申請人的高中成績和相關(guān)檔案資料夭织，決定是否錄取該生吭露，如果同意會發(fā)送錄取通知書。
申請人接到錄取通知書后尊惰，有接受或拒絕的自由讲竿。由于不同學(xué)校錄取時間不同，申請人接收到一份錄取通知書后并不影響其他通知書的發(fā)放。但是該生一旦接受申請，在大學(xué)規(guī)定的最后期限內(nèi)竭沫，則必須作出最后的選擇。
加拿大高校招生部門按照專業(yè)優(yōu)先迈嘹、先到先審的原則進(jìn)行錄取及發(fā)放通知書。但在高校人才培養(yǎng)過程中全庸，則不論是“寬進(jìn)嚴(yán)出”還是“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”秀仲，則尤其重視教育質(zhì)量，嚴(yán)把出口關(guān)糕篇，嚴(yán)格淘汰制度啄育。這和國內(nèi)大學(xué)形成了鮮明的對比酌心。
加拿大多次機會拌消、自由轉(zhuǎn)換的高校招生考試制度充分體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念，而把高校的學(xué)術(shù)選拔提前到了高中階段安券，采用必修和選修相合的方式墩崩，也是完全尊重學(xué)生的個性與差異，這不論是對學(xué)生選擇日后的大學(xué)專業(yè)與未來職業(yè)侯勉，都是密切相關(guān)的鹦筹，也是極其負(fù)責(zé)的。
加拿大高校所踐行的“均等與多樣”的理念址貌，同樣賦予學(xué)生更多的公平與選擇權(quán)铐拐，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情與對未來的渴盼徘键。與國內(nèi)整天刷題找存在感的高中生活以及嚴(yán)進(jìn)寬出的大學(xué)習(xí)性相比，也許它的成功能給我們更多的啟示遍蟋。
