《李老師答問》（31）
原創(chuàng)作者：李本聰?
教學(xué)監(jiān)測最應(yīng)監(jiān)測什么
問：我是學(xué)校教科室的老師芬探，教學(xué)監(jiān)測屬于我的職責(zé)范圍神得。監(jiān)測備課、監(jiān)測課堂偷仿、監(jiān)測作業(yè)哩簿，在這三者之中，李老師酝静，您認為最應(yīng)做的是什么节榜？
答：我認為，最應(yīng)該監(jiān)測的是學(xué)生作業(yè)别智。所謂監(jiān)測宗苍，是從檢測那里演化過來的，實際是考試成績的別名薄榛。學(xué)生的考試成績讳窟，和許多方面牽連著，但聯(lián)系最緊密的就是學(xué)生作業(yè)了敞恋。你去新知書城看看丽啡，坐在里面讀書的孩子有幾個，去買課外書的孩子有幾個耳舅，最多的還是買教輔資料碌上，教輔資料差不多撐起了書城的半壁江山。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)浦徊，減輕學(xué)生過重課業(yè)負擔(dān)馏予，我是寫過文章，舉雙手贊成的盔性。但不能從另一個極端走向另一個極端霞丧，減負了，只讓學(xué)生有一份作業(yè)冕香，那就是《同步指導(dǎo)》蛹尝。不做作業(yè)后豫，或是學(xué)生作業(yè)做得太少了，考試成績是出不來的突那。哪怕老師再會教挫酿，天橋把式，光說不做愕难，學(xué)生運用知識解決問題的能力始終形不成早龟，還白白浪費了光陰。不用說猫缭，這是連學(xué)生家長都知道的常識葱弟，如果我們這一群最懂教學(xué)的老師卻不敢嘗試，縮手縮腳猜丹，畏首畏尾芝加，羞答答在那里，空喊什么提高教學(xué)質(zhì)量射窒，可能嗎藏杖。
監(jiān)測首先要監(jiān)測量，按照教育部規(guī)定轮洋，中高年級小學(xué)生制市，每晚一小時的作業(yè)量，語弊予、數(shù)、英三門課开财，至少做一頁課外作業(yè)汉柒。持之以恒，365天责鳍，天天這樣做碾褂，把簡單的事情做成功了，就不簡單历葛，作業(yè)量就差不多了正塌。什么事情都是這樣，只有量的積累恤溶，才會導(dǎo)致質(zhì)的變化乓诽。如果白居易讀書讀不到口舌生瘡，寫詩寫不到手指起老繭咒程，能寫出“離離原上草鸠天，一歲一枯榮。野火燒不盡帐姻，春風(fēng)吹又生”那樣的名句嗎稠集？作業(yè)時間要有保證奶段，夜晚八點到九點，要求學(xué)生一定要坐到書桌前來剥纷，展開書痹籍，開始做作業(yè)，雷打不動晦鞋。只是監(jiān)測需要注意這樣的問題蹲缠，課外作業(yè)在這里是指紙筆作業(yè)。不要把范圍無限擴大鳖宾，將預(yù)習(xí)吼砂、復(fù)習(xí)、課外閱讀鼎文、觀察渔肩、調(diào)查、手工拇惋、實驗通通納入進來周偎。若是那樣，表面上給學(xué)生留了足夠多的課外作業(yè)撑帖，效果并不好蓉坎。
其次，要監(jiān)測學(xué)生做的作業(yè)類型胡嘿，要求盡量和當(dāng)?shù)貧v年考試卷子題型靠近蛉艾，要有益于課堂所學(xué)知識的鞏固提高，有益于教學(xué)質(zhì)量的提高衷敌。如果相差太多勿侯，距離太遠，他山之石缴罗，也難拿來攻玉助琐。學(xué)生做是做了，南轅北轍面氓，到時候好鋼沒有用在刀刃上兵钮，考試成績出不來，打擊學(xué)的積極性舌界，也打擊教的積極性掘譬。這就需要老師來把關(guān)，來指導(dǎo)禀横，來甄別屁药，來選擇，做哪些作業(yè)，哪些可以做酿箭，哪些不要做复亏，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。所謂題海戰(zhàn)術(shù)缭嫡，我的理解是缔御，泛做和濫做，用做題去轟炸學(xué)生妇蛀，本末倒置耕突，把教忘記了，把思想工作忘記了评架，把培養(yǎng)人的目的忘記了眷茁，不管不顧，訓(xùn)練訓(xùn)練纵诞，一味地強調(diào)做上祈，那肯定加重學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，肯定不可取浙芙，肯定要減負登刺。可如果打著“減負”的幌子嗡呼，老師學(xué)生集體同謀偷懶纸俭，監(jiān)測要旗幟鮮明地提出來反對。學(xué)生作業(yè)是牽一發(fā)而動全身的問題南窗，是提高教學(xué)質(zhì)量的牛鼻子揍很，所以這一點最應(yīng)該得到監(jiān)測，下功夫去監(jiān)測好万伤。
作者：李本聰女轿，男，瀘西縣中樞鎮(zhèn)石洞小學(xué)教師壕翩，副高職稱。云南省特級教師傅寡。自幼患有小兒麻痹放妈，坐輪椅上下班，擔(dān)任過21年小學(xué)副校長荐操。先后在國家芜抒、省、州托启、縣級教育刊物上發(fā)表教研文章二百余篇宅倒。出版86萬字教育專著《做個愛思考的老師》。
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