題目：當你遇到“硬幣式”的家長時慨蛙，你會怎樣跟他溝通解決學生的問題。
我的職業(yè)生涯里纪挎，目前沒有遇到過“硬幣式”的家長期贫，不過我確實做了一回“硬幣式”的家長。現(xiàn)在回想起來异袄，無比的沉重通砍。
起因是小翼在假期只顧著玩、看電視烤蜕，暑假作業(yè)沒有做完封孙。報名的那天，我?guī)ソ淌曳碛桓业嚼蠋熋媲皥竺泊桑诮淌易詈笠慌诺奈恢蒙掀疵膶懀翘嗔藢懖煌臧叻恕＾叩阶詈笕竺抛眩瑮罾蠋煓z查作業(yè)發(fā)現(xiàn)她沒有完成，批評了她蚀瘸，小翼眼淚嘩嘩的往下掉狡蝶。我因為懷里的小弟要睡覺就跟老師說，她沒有完成作業(yè)是因為特殊原因造成的贮勃，我們不是沒有監(jiān)督贪惹，而是時間上不好分配所以沒有全部完成。楊老師給小翼報名了寂嘉，可是在這之后奏瞬，小翼她但凡不想認真完成的任務，她都會找借口找理由泉孩。
從這件事之后硼端，我意識到，對孩子寓搬，真不能因為可憐他們一時的遭遇而對老師說那些推脫的話珍昨，跟老師真誠的溝通對孩子的發(fā)展會比較有利。
反過來，如果我要遇見硬幣式的家長镣典，我一定會給他說明硬幣式做法的傷害兔毙。老師得不到真正有效的反饋，學生也會有恃無恐兄春，家長老師之間的溝通是無效的澎剥，對學生的成長也有害無利。真誠的坦白老師需要的理解和支持赶舆，同時也希望家長真誠的對待老師肴裙。如果都得不到家長真誠的支持，那么該守住的教育底線守住涌乳，大不了多花心思在學生身上蜻懦，改變孩子認知會比改變大人認知容易得多。
