又到了《看圖找關(guān)系》這節(jié)課，一直以來(lái)我都認(rèn)為這節(jié)課沒(méi)什么可講的酥泞，那么簡(jiǎn)單的一個(gè)圖砚殿，難道還看不懂嗎？還需要花上一節(jié)課來(lái)教嗎芝囤？今年上課之前似炎，看了一節(jié)精品課的課例，才發(fā)現(xiàn)了自己的淺薄悯姊。
首先羡藐，本節(jié)課不僅要讓學(xué)生能從圖中找到信息，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從整體到細(xì)節(jié)悯许，從外顯信息看到隱含信息等看圖的方法仆嗦。
其次，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)先壕，還要讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精煉瘩扼，數(shù)學(xué)思維的嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思考方式來(lái)分析問(wèn)題垃僚。
因此集绰，在課堂上，需要有以下幾個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)：
1谆棺、看圖找基本信息--整體感知栽燕。
關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)圖是表示什么的圖？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生看圖的標(biāo)題碍岔，明確圖示所表達(dá)的意義浴讯。
關(guān)鍵問(wèn)題：橫軸和縱軸分別表示什么？一格表示多少付秕？
2.尋找關(guān)鍵點(diǎn)讀信息--細(xì)節(jié)分析兰珍。
關(guān)鍵問(wèn)題：在這個(gè)圖中有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，你認(rèn)為是哪幾個(gè)呢询吴？
學(xué)生找到關(guān)鍵點(diǎn)掠河，并解釋這些點(diǎn)表示的意義。
追問(wèn)：哪些點(diǎn)與A點(diǎn)表示的速度相等猛计？
師：我們知道點(diǎn)動(dòng)成線唠摹。這些點(diǎn)匯集在一起，連成了一條線奉瘤。這條線勾拉，就表示從第×分到第×分的時(shí)候，汽車以400米/分的速度在勻速行駛盗温。
關(guān)鍵問(wèn)題：除了這條線藕赞，圖中還有兩條線，你能說(shuō)說(shuō)它們表示的意思嗎卖局？
關(guān)鍵問(wèn)題：請(qǐng)你整體描述一下汽車的行駛情況斧蜕。
小結(jié)：剛才我們通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)圖中的點(diǎn)和線，分析了汽車從起步到到站之間的行駛情況砚偶∨看來(lái)，看圖時(shí)不僅要整體觀察染坯，還要結(jié)合圖中的關(guān)鍵點(diǎn)和線均芽，從細(xì)節(jié)處對(duì)圖進(jìn)行分析。板書(shū)：整體--細(xì)節(jié)单鹿。
3.溝通聯(lián)系讀信息--從外顯到內(nèi)隱（滲透函數(shù)思想）
關(guān)鍵問(wèn)題：從第×分到第×分這一段掀宋，汽車行駛的路程有變化嗎？為什么仲锄？
路程=速度×?xí)r間劲妙，速度雖然不變，但時(shí)間在變化昼窗，所以路程也在變化是趴。
小結(jié)：看涛舍，我們不僅能讀出外顯的信息澄惊，還能根據(jù)速度、路程和時(shí)間之間的關(guān)系，找到路程變化這一條隱含的信息掸驱「匕幔看來(lái)，讀圖的時(shí)候毕贼，不僅要從整體到局部地讀温赔，還要從外到內(nèi)地讀，這樣才算式把圖真正讀透鬼癣、讀懂了陶贼。
其實(shí)，我在想待秃，這里如果再追問(wèn)：
如果縱軸表示的是汽車行駛的路程拜秧，那么從第×分到第×分這一段表示的是什么意思呢？
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到章郁，如果表示的是路程的話枉氮，就表示這一段汽車一直停在原地，雖然時(shí)間在變暖庄，但路程沒(méi)有變化聊替，說(shuō)明速度也沒(méi)有變化。
進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到培廓，讀圖的時(shí)候惹悄，首先要明確橫軸和縱軸表示的意思，這樣才能確保自己的研究方向是正確的医舆，否則就是緣木求魚(yú)俘侠。
讀教材，是我們每個(gè)老師一生的功課蔬将。我們教學(xué)生要從表面讀到背后爷速，作為教師，也要學(xué)會(huì)從例題中讀出編者的意圖霞怀，讀出例題的價(jià)值惫东，讀出課堂的意義和使命。
