2018年對于我來說是一個意義非凡的年份，我成為了梅河口野豬河學校的一名鄉(xiāng)村教師劈猪。這一身份的轉(zhuǎn)變讓我知道身上肩上的責任更加重了昧甘。
到2019年這一整年的工作中，通過一系列的學習和培訓战得，感覺受益匪淺充边，可以說在師德認識上有了提高，更重要的是常侦，我對自己所擔負的幼兒教育工作浇冰，又有了新的認識。勇于解剖自己聋亡、分析自己肘习、正視自己、認真查找自己的缺點和不足坡倔，從而不斷提高自身的素質(zhì)和修養(yǎng)漂佩。
作為教學經(jīng)驗尚淺的新教師，我經(jīng)常向其他老師請教罪塔，并通過觀摩教學活動來學以致用投蝉，取長補短。積極參與有關(guān)的教育教學活動與培訓征堪，聽取經(jīng)驗豐富的教師給予的建議瘩缆。我一貫要求自己要不斷提高自身修養(yǎng)，堅持讀書學習佃蚜，在專業(yè)知識庸娱、理論知識等方面勤學習、勤思考谐算，同時也要加強自身能力的提高熟尉，使自己的業(yè)務能力達到一個新的水平。在教法上氯夷，不斷反思與總結(jié)臣樱，努力實踐靶擦，希望能為學生提供更加符合他們年齡特點教法從而幫助他們更好的獲得知識腮考。
教師是一份平靜的職業(yè)，教師的工作是平平常常的玄捕，心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學工作業(yè)績踩蔚。教師要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應時代發(fā)展的需要枚粘。工作中有很多事情需要我們主動去做馅闽，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多的機會福也。作為一名教師要有奉獻精神局骤，不去計較個人得失。如果什么事情都需要別人來告訴我們暴凑，我們就已經(jīng)很落伍了峦甩。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方现喳，只要不斷學習凯傲，去吸收時代的、別人的嗦篱、科學的冰单、優(yōu)秀的東西。學會學習灸促，就會成功诫欠。
要想成為ー個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心浴栽，也就是要具有良好的教育心態(tài)呕诉。因為感恩，你オ有愛心吃度，才會愛生活甩挫，愛從事的工作;有了愛心，才能長智慧椿每，有了愛心伊者，你オ會努力，オ會勤奮间护，才會反思亦渗，オ會堅持，才會成長.現(xiàn)在回顧自己的成長歷程汁尺，我覺得自己所付出的一切都源于感恩法精，是在感恩中靜心學習，盡心工作痴突，用愛心回報社會搂蜓。做個有心人，及時的反思教學不斷提高自己的業(yè)務水平美國教育心理學家波斯納說辽装，沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗帮碰，至多只能是膚淺的知識。因此拾积，他提出了教師成長的公式:成長＝經(jīng)驗十反思殉挽。我們最需要反思的就是自己教學行為丰涉，從教材解讀與設(shè)計、教法與學法的選擇斯碌、課堂細節(jié)的處理等層面去反思一死。作為日常的教學，近年來我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學:這節(jié)課傻唾，我投入激情了嗎?對教材的解讀摘符，有更恰當?shù)慕嵌葐?這節(jié)課的教學目標合理可測嗎?這節(jié)課中最難忘的一個細節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來教這節(jié)課，哪個地方最值得改進?反思的深度策吠，決定著教學所能達到的高度逛裤。活躍在教壇上的大師們猴抹，其實也是反思的高手带族，也是通過一步步的成長，オ成為今日的“明星”蟀给。
作為一個老師蝙砌，我們除了反思教學，還可以反思為人處事跋理，反思一切可以反思的東西择克。同時，要邊反思前普，邊記錄肚邢，用鍵盤留下文字，為研究自己的教育教學提供鮮活的案例拭卿。
雖然我是一名新教師骡湖，但是要不急不躁，潛心修煉峻厚，努力遇見更好的自己响蕴。做教師難,做合格優(yōu)秀教師更難，但是我覺得在辛苦中惠桃，能感受到別人感受不到的樂趣――那就是童年的樂趣浦夷。這一切都很值得，因為我的付出辜王，孩子們得到的將是一個美麗的童年劈狐！
當我們愈來愈多地沉溺于瑣碎而庸常的日常教育生活之中，當我們發(fā)現(xiàn)我們的教育生活狀態(tài)單調(diào)乏味且充滿疲勞感之時誓禁，我們作為教師懈息，自我的個體生命狀態(tài)無疑是毫無幸福感的肾档。如果我們不能人作為工作甚至作為生涯歷程的教育生活中找到生命的意義或工作的價值摹恰，那么我們的日常教育生活就有可能成為我們生命不能不承受的一種沉重負擔辫继。但是，如果我們能從庸常生活中暫時抽離俗慈，努力以他者的姿態(tài)來回味姑宽、反思我們的教育生活經(jīng)歷，就有可能使我們超越自我闺阱，提升我們作為教師的存在意義和自身的生活質(zhì)量炮车。教育敘事也許就是一扇打開我們心靈通向教育生活的意義世界的大門我們每天都在經(jīng)歷一個有一個的教育事件，我們的教育生活可以說就是由這一個有一個的教育事件累積而成的酣溃。正是那些活生生的教育生活故事瘦穆，既有意無意地影響著學生，也有意無意地影響著我們自身在教育生活中的狀態(tài)赊豌。因此扛或，教育敘事就是講述我們的教育生活故事，講述那些或隱或顯地蘊含著教育意義的故事碘饼，那影響著學生和我們生命成長的細微脈絡就可能在故事敘述過程中清晰地展現(xiàn)出來熙兔，同時也展開了我們的教育生活該如何發(fā)展與改善的可能途徑。
