讓人文經(jīng)典歷久彌新

——山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院《人文經(jīng)典誦讀》課程化教學(xué)成果斐然

山東勞動職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所底蘊深厚际歼、特色鮮明的全日制普通高等院校，有著60多年的辦學(xué)歷史。近幾年來，他們又在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與傳承上突出重點、狠下功夫瓮钥，特別是在《人文經(jīng)典誦讀》課程化建設(shè)方面取得了突破性進展，在全省高職高專院校的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面走在了前列烹吵。

他們從2011年起碉熄，先后把晨讀人文經(jīng)典、孝禮文化講座肋拔、職業(yè)素養(yǎng)講座锈津、國學(xué)知識講座、藝術(shù)鑒賞大課凉蜂、太極文化推廣和大學(xué)生校園文化藝術(shù)節(jié)等文化活動作為每年度長效活動來傳承和延續(xù)琼梆。2014年，開始著手建立人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)課程化體系窿吩。其自主編寫的《人文經(jīng)典誦讀》教材經(jīng)中國人民大學(xué)出版社正式出版發(fā)行茎杂，并列入21世紀高職高專規(guī)劃教材和人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)教材。2016年纫雁，連續(xù)獲得“第一屆山東省教育科學(xué)研究優(yōu)秀成果一等獎”“山東省高校思想政治教育優(yōu)秀成果一等獎”和“中國職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會優(yōu)秀科研成果一等獎”煌往。同時還組織教師專門編寫了《藝術(shù)鑒賞概要》《通用職業(yè)素養(yǎng)指導(dǎo)與訓(xùn)練》《心靈成長之旅——大學(xué)生積極心理指導(dǎo)與訓(xùn)練》《大學(xué)生安全與法紀教育讀本》《軌跡——校史教育讀本》等六本人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)系列教材，為學(xué)院實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程化打下了良好的基礎(chǔ)轧邪。

從2016年刽脖，學(xué)院將《人文經(jīng)典誦讀》課程作為必修課，納入人才培養(yǎng)方案忌愚，編入教學(xué)計劃和教學(xué)大綱曲管。由黨委書記掛帥，組建了由兩名教授為骨干的專業(yè)教學(xué)團隊菜循，在經(jīng)濟管理系翘地、信息工程與藝術(shù)設(shè)計系、電氣自動化系和汽車工程系先行推開癌幕，并在教學(xué)模式衙耕、課程安排、師資隊伍和學(xué)生考核評價機制上進行了總體設(shè)計和改革勺远，形成了獨特的人文素養(yǎng)教學(xué)風(fēng)格橙喘，在校園里成為了一道靚麗的風(fēng)景線，在深化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面取得了一些經(jīng)驗胶逢。同時厅瞎，他們還結(jié)合已有的成果和經(jīng)驗，制定印發(fā)了《關(guān)于加強人文素質(zhì)與職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)的實施意見》初坠，進一步規(guī)范完善人文素質(zhì)課程教學(xué)工作和簸，為今后進一步做好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程化提供了保障。

實事求是的指導(dǎo)思想碟刺、循序漸進的工作思路锁保、成熟穩(wěn)重的經(jīng)典教材、扎實推進的教學(xué)計劃半沽、深入探索的教學(xué)方法和敢于創(chuàng)新的教學(xué)評價機制爽柒，構(gòu)成了整個學(xué)院中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程化建設(shè)的頂層設(shè)計。

通過對這個學(xué)院的采訪了解者填，我們不難發(fā)現(xiàn)浩村，在他們實現(xiàn)人文經(jīng)典誦讀課程化建設(shè)的過程中，其中的六個亮點占哟，給我們印象深刻心墅。

1、一本合適的教材文本是課程化體系的基礎(chǔ)平臺榨乎。

2013年10月嗓化，他們組織人員編寫了一本《經(jīng)典誦讀》校印本，供在全院開展的大學(xué)生晨讀經(jīng)典活動使用谬哀，目的是啟動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園刺覆。2015年3——9月與中國人民大學(xué)出版社合作，經(jīng)過半年多的調(diào)查研究史煎、師生座談谦屑、查找資料、反復(fù)商討篇梭、專家論證氢橙，推出了適合于高職高專學(xué)生人文素養(yǎng)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的《人文經(jīng)典誦讀》教材。教材分為“氣有浩然（修養(yǎng)篇）”“壯志豪情（勵志篇）”“懷古幽思（史詩篇）”“山水之戀（田園篇）”“美不勝收（美文篇）”“生活如詩（詩意篇）”和“情義無價（情感篇）”七個篇章恬偷，收錄古文和近現(xiàn)代文經(jīng)典篇目161篇悍手。本書還有一個特點就是適合誦讀，為此還專門增加了朗誦技巧內(nèi)容。2016年坦康，這個教材連續(xù)獲得了三個社科類科研成果的一等獎竣付，并被中國人民大學(xué)出版社榮譽推薦，被國內(nèi)許多高校和高職院校廣泛使用滞欠，獲得好評古胆。目前也成為這個學(xué)院大力實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程化的重要文本和基礎(chǔ)平臺。

2筛璧、一支肯干的教學(xué)團隊是推行課程化的重要支撐逸绎。

政治路線確定之后，干部就是決定的因素夭谤。作為這門課程棺牧，教材有了、課程落地朗儒，師資就成了決定課程效果的因素陨帆。他們以編寫組成員教師為主成立了《人文經(jīng)典誦讀》課題組，由學(xué)院黨委書記崔秋立任組長采蚀，兩名骨干教授為副組長疲牵。以課題組為教學(xué)團隊，每人一個專題負責(zé)組織教學(xué)和教學(xué)輔導(dǎo)榆鼠，在教學(xué)模式纲爸、備課方式、課件制作和教學(xué)環(huán)節(jié)上突出教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的更大化妆够，經(jīng)典講解识啦、朗讀技巧、現(xiàn)場吟誦神妹、情感訴說和詩詞比賽颓哮，老師們把教材讀成細節(jié)，把文章做成佳肴鸵荠。娓娓道來的精彩講解冕茅，緩緩而來的互動感染，師生之間的課程已然成為了傳統(tǒng)經(jīng)典文化交流的蘭亭序章和再別康橋蛹找。這樣的團隊有規(guī)矩的教學(xué)計劃和大綱姨伤、有精致的教學(xué)課件和教案、有與之相應(yīng)的教學(xué)圖片和視頻庸疾、有強有力的教學(xué)團隊精神和大批粉絲一樣的莘莘學(xué)子乍楚。

3、一種突破傳統(tǒng)的考核機制是丈量教學(xué)效果的最好尺度届慈。

以分組輔導(dǎo)徒溪、匯報表演的方式進行期末量化考核成為他們很亮的亮點忿偷。匯報表演的考核方式，對于學(xué)生們而言臊泌，是一個挑戰(zhàn)鲤桥。首先，學(xué)生們要敢于表達缺虐；其次還要考慮用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_；當(dāng)然還要考慮表達的效果如何礁凡。在學(xué)期末的綜合表演展示課上高氮，同學(xué)們團結(jié)合作，各展其才顷牌，各考核組的同學(xué)們用朗誦剪芍、吟誦、對誦窟蓝、合誦等方式罪裹，借用歌曲、戲曲运挫、話劇状共、舞蹈、書畫谁帕、武術(shù)峡继、人物穿插等舞臺藝術(shù)和傳統(tǒng)形式參與考核，是對本課程所學(xué)內(nèi)容的再次深度再加工匈挖，真正使課程內(nèi)容做到了入心碾牌、入腦、入行動儡循〔奥穑考核結(jié)束后的座談會上，學(xué)生踴躍發(fā)言择膝，對課題組的老師們的授課形