? ? ? ? 今天星持，閱讀了河濱羅小羅振耀老師寫的《用高尚的人格播下健康的火種》的文章抢埋，現(xiàn)與大家分享：
? ? ? ? 上周有位家長氣憤憤的來學校找我，說學校有位老師讓他孩子抄100遍作業(yè)督暂，飯都顧不上吃揪垄，這也太離譜了吧！我好言相勸逻翁，讓這位家長消氣走了之后福侈，我立馬找到這位老師問情況，這位班主任也是出于好心卢未，也許處于無奈肪凛。
? ? ? ? 因班內老有學生犯錯誤，就讓學生來出主意辽社。有的學生說伟墙，對于不完成作業(yè)的，可以讓他罰抄100遍滴铅；英語單詞默不出的戳葵，罰他抄寫100遍，看他們記不記得汉匙；不守紀律的同學拱烁，可以罰抄課文，也可以寫檢查書噩翠，還可以告訴家長戏自。這些辦法不正是我們影子么？如果不是我們的老師平時對于學生的過失總是采取一系列簡單粗暴的懲罰手段伤锚，學生何來這些“主意”擅笔？再來看看，班級中居然沒有一人想到去尋找問題的癥結，以便從源頭上徹底解決問題猛们。由此可見念脯，教師的教育方法對學生留下了多么大的影響啊弯淘！
? ? ? ? “冰凍三尺绿店，非一日之寒”，我們常說庐橙，“種瓜得瓜惯吕，種豆得豆”，教育何嘗不是如此呢怕午？教師的教育思想废登、教育方式，將會在學生身上打下深深的烙印郁惜。從而影響學生的思想堡距、行為，甚至對學生的一生都會產(chǎn)生巨大的影響兆蕉！“播下一種思想羽戒，收獲一種行為；播下一種行為虎韵，收獲一種習慣易稠；播下一種習慣，收獲一種性惆丁驶社；播下一種性格，收獲一種命運测萎⊥龅纾”我們做老師的，是學生心靈的塑造者硅瞧，可是份乒，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”腕唧，一個教師沒有正確的教育觀或辖、思想觀，如何承擔得起培養(yǎng)學生的歷史使命枣接？我們的老師知道成人對孩子的影響颂暇，但在自己教育學生的時候又犯糊涂了。
? ? ? ? 老師月腋，你承擔的是育人的重要任務蟀架，工人生產(chǎn)的零件如果不合格，還可以回爐再生產(chǎn)榆骚，但我們的教育不能這樣捌摹！所以妓肢，一名合格的教師必須加強自身素養(yǎng)的提高捌省，給學生以最好的教育，讓他們在陽光下健康成長碉钠。我經(jīng)常思考一個同樣的問題：我們的教師通過自己的教育行為纲缓，在學生的人生中留下點什么？是知識喊废？是技能祝高？還是能影響他們一生行為的更深刻一點的東西？
