? ? ? 首先感謝老師給到的機(jī)會(huì)愕够，能夠和孩子共讀此書(shū)走贪，要不然我還真不會(huì)認(rèn)真讀孩子們的書(shū)籍，所以就缺少了交流惑芭，也非常感謝專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假過(guò)來(lái)的佳輝爸爸和雨桐媽媽?zhuān)@次正好不巧坠狡，我們組的家長(zhǎng)有的有事不能來(lái)參加，很遺憾您錯(cuò)失了一次機(jī)會(huì)遂跟！
? ? ?記得芯上一年級(jí)的時(shí)候逃沿，老師就說(shuō)過(guò)，為什么叫家長(zhǎng)參與呢幻锁，其實(shí)這些本可以我拿來(lái)講凯亮，但是我還是大費(fèi)周折的讓家長(zhǎng)來(lái)參與，老師告訴我您看前幾天誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的家長(zhǎng)來(lái)講了一次課哄尔，孩子的自豪勁假消，做起事來(lái)，回答起問(wèn)題來(lái)那股自信岭接，那股勁頭富拗，真的和先前有天壤之別。這也許就是親子參與的無(wú)限魅力吧亿傅！
? ? ? 有句話(huà)叫：得語(yǔ)文者得天下媒峡！教育家蘇霍穆林斯說(shuō)過(guò)：學(xué)生讀書(shū)越多，他的思維就越清晰葵擎，他的智慧力量就越活躍谅阿。閱讀習(xí)慣培養(yǎng)得越早的孩子越吃香。
? ? ? 我們很有幸遇到了一位非常有情懷的老師酬滤，她不僅是教會(huì)孩子如何學(xué)習(xí)課本知識(shí)签餐，而是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度引導(dǎo)孩子愛(ài)上閱讀。閱讀也不是一朝一夕的事情盯串，需要長(zhǎng)期的慢功夫來(lái)滋養(yǎng)孩子氯檐，榜樣的力量又是巨大的，所以老師不僅帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)体捏，從某種程度上講冠摄，她這是引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，不是讓家長(zhǎng)丟給孩子一本書(shū)几缭，而后一邊抱著手機(jī)一邊說(shuō)著：快讀書(shū)吧河泳！如若沒(méi)有這個(gè)機(jī)會(huì)，我真的不會(huì)這么用心的看孩子的書(shū)籍年栓。
? ? ? ?同時(shí)也促進(jìn)了我們和孩子的交流拆挥，雖然芯讀的書(shū)還算可以，但我就是不會(huì)和孩子交流某抓，現(xiàn)在想來(lái)纸兔，只有相互之間有了交流惰瓜，才能讓知識(shí)流動(dòng)起來(lái)，才能碰撞出不一樣的火花汉矿！
? ? ? 這次沒(méi)有照搬百度崎坊，完全是自己總結(jié)的PPT，不足之處在于不接地氣负甸，沒(méi)有站在孩子的高度準(zhǔn)備資料流强，不夠靈活，沒(méi)有使孩子們靈動(dòng)起來(lái)呻待，真正體會(huì)了會(huì)但是未必會(huì)教的道理，今后還要多多像老師和優(yōu)秀的家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)队腐！
? ? ?這次看到班里還有好多孩子沒(méi)有讀完這本書(shū)蚕捉，那回答問(wèn)題的時(shí)候肯定就不那么暢快了，這就要求我們和孩子制定計(jì)劃柴淘，每天看幾頁(yè)迫淹，積小成高大。我也試著以匯報(bào)的形式在我們組里打卡为严，但是堅(jiān)持了兩次敛熬，后面沒(méi)有更好的堅(jiān)持，總想著一群人肯定比一個(gè)人走得更遠(yuǎn)第股！我想我們?cè)趯O老師的帶領(lǐng)下肯定可以給孩子一個(gè)書(shū)香的童年应民，二組的爸爸媽媽們讓我們攜手一起,加油！
