????????昨天托今日頭條之福，在上面發(fā)表了篇關(guān)于一篇《毆師完全不可取息楔，但老師也須切實做到“師道尊嚴”》的雜評寝贡。沒有想到反響居然那么熱烈；在這之中值依，自然有褒有貶圃泡。為了感謝諸位讀者，同時也借著這次機會愿险，我根據(jù)一些問題的反饋洞焙，特地在此總結(jié)出了三個論據(jù)，想進一步闡述某些公共都在關(guān)注拯啦、比較深入的問題，以饗讀者熔任。
????????這是某個看客的大意，他用來責難我疑苔，說我的文章似乎有些拉偏架之嫌疑甫匹，似乎對被告批評過少，而對于原告苛求過多。
????????說句實話兵迅，我動筆寫這篇文章的時候抢韭，并沒有想幫助誰的意思，因為我一不是常某的雇傭恍箭，也不是他的水軍刻恭，所以，“拉偏架”和“幫不幫誰”根本無從談起扯夭。
????????其次鳍贾，如果你仔細看我的文章的話，就會發(fā)覺交洗，我是從頭到尾將事情的經(jīng)過骑科，結(jié)合我在網(wǎng)上截止到目前看到的一并整理，分別“就事論事”地進行闡述构拳，其中既對老師打罵體罰學生的行為做了批評咆爽，同時也對學生事后故意一而再、再而三的羞辱置森、責罵與毆打老師的行為提出了尖銳的指責斗埂，甚至是毫不客氣地挖苦說：像這類心胸狹窄、小肚雞腸的人暇藏，哪怕法律不懲罰他蜜笤，天也會降災(zāi)給他的。所以盐碱，我自認為是比較客觀公正的把兔。
????????如果你仔細數(shù)一數(shù)我寫批評老師和批評常某的話的字數(shù)，的確是會發(fā)覺前者明顯多余后者——這點我承認瓮顽，那是因為我以為县好，現(xiàn)行的媒體聲討、觀眾的謾罵暖混，以及正義的審判缕贡，已經(jīng)完全站到了老師這邊，我可以說拣播，老師無論如何晾咪，這場官司乃至于之后的任何一場喚起，必然是穩(wěn)操勝券的贮配。而被告人當年因為被老師體罰式教育谍倦，造成的心靈上的創(chuàng)傷，則無法在現(xiàn)行制度下得到充分的申訴泪勒，這本身也是一種不公平昼蛀。只是我們永遠同情弱者宴猾，卻不曾想到過現(xiàn)在的弱者，曾經(jīng)也是一個施暴者叼旋；而這個施暴者自己也認為這種“施暴”是完全正確的仇哆，是正常的體罰式教育——直到現(xiàn)在，還是有很多人這樣認為夫植。這才是促使我真正寫那篇文章的真正目的——換句話說讹剔，我借著他們倆的不幸，想告訴諸位一個道理：“體罰式教育”才是真正的罪魁禍首偷崩！他們其實都是這個教育方法的受害者辟拷！我知道，在70后甚至更早的那一輩阐斜，老師隨意懲罰學生衫冻，動不動就是“破口大罵、棍棒伺候”谒出，已經(jīng)習以為常隅俘。這種教育方式和方法，猶如丈夫?qū)ζ拮訉嵤┘冶┮话泱栽Ｋ赃@個案件为居，足以為我們傳統(tǒng)式的“棍棒教育”方式敲響了喪鐘！
二蒙畴、老師如何對學生進行懲戒？
????????在上一篇文章里呜象，我以陶行知的“四塊糖”的故事舉例膳凝，同時也以自己在初中時候班主任和其他老師對待不同學生的不同方法作為引證，旨在說明兩點：其一恭陡，學生是可以教好的蹬音，但老師自己不能主觀武斷地下結(jié)論，更不可以草率地進行人身攻擊休玩。其二著淆，教師批評學生的方式有很多種：譬如口頭教育、口頭警告拴疤、書面警告永部、留校察看，開除學籍送工讀學校呐矾，或者直接送相關(guān)機構(gòu)嚴肅處理扬舒。這些應(yīng)該都比老師自身“私設(shè)刑堂”來得強。
????????我離開初中生涯有二十多個念頭了凫佛，所以我現(xiàn)在不知道目前的初中里讲坎，校紀校規(guī)是否完善？即便完善愧薛，有沒有切實執(zhí)行晨炕，以保護教師應(yīng)有懲罰學生的合法權(quán)益？這個問題毫炉，倒是國家相關(guān)機構(gòu)瓮栗、教育局等迫在眉睫、亟待解決的問題之一瞄勾。同時我也希望费奸，一旦學生違法亂紀過甚，證據(jù)確鑿之時进陡，老師萬不可再報以同情憐憫的態(tài)度愿阐，猶豫再三。殊不知對學生的縱容趾疚，就是對自己缨历，乃至于社會的放縱式危害。
三辛孵、被忽視的教育主要因素——家長
????????從一審結(jié)束之后，看被告的母親在門外哭得肝腸摧斷的樣子赡磅，我實在是于心不忍魄缚。但是無論如何，我還是要說：造成您的兒子二十年之后焚廊，“以下犯上冶匹、目無法紀”的惡劣毆打報復(fù)，以及事后拿著這盤錄像帶到處炫耀节值，嚴重侮辱侵犯了老師的尊嚴和人格徙硅，這種極度變態(tài)扭曲的心理，實在是被告父母德育上的失敗搞疗。
????????我總覺得現(xiàn)在的教育環(huán)節(jié)里嗓蘑，家長是不在其列的。現(xiàn)在家長的“懶癌”似乎已經(jīng)發(fā)展到了晚期的地步匿乃，很多家長認為：我出了錢桩皿，把孩子送去學校，剩下的事情就與我無干幢炸。這種做法泄隔，好比古代封建社會不負責任的父母，把自己的女兒“賣身契一張”宛徊，抵給了妓院里的老鴇一樣惡心佛嬉！
????????老師逻澳，說實話，“教書育人”之中暖呕，以“教書”為先斜做，“傳道授業(yè)解惑”為其基本職業(yè)之責。至于說“育人”方面湾揽，其實是承擔了半個家長的責任瓤逼。古時的私塾，或者現(xiàn)在貴族化的小班化教育库物，老師自然可以跟蹤孩子霸旗，為其“量體裁衣”，而對于現(xiàn)在一個班上有四五十孩子的普教戚揭，實在有些難為老師诱告。每個孩子性格特點都不同，倘若一味苛求老師毫目，僅在學校的有限時間內(nèi)管理蔬啡，無異于是讓老師變成千手觀音一般。這樣镀虐，老師肯定會應(yīng)接不暇箱蟆，忙中出錯。發(fā)脾氣刮便、泄私憤往往在所難免空猜。“只生不教”的家長實在是太不負一點責任，殊不知“養(yǎng)不教恨旱，父之過”在先辈毯，“教不嚴，師之惰”在后搜贤。最多只有二孩的家長谆沃，尚且對教育子女都感到力不從心，有何況是有著“百子之長”的老師呢仪芒？
????????結(jié)合現(xiàn)在普遍大眾化的教育唁影，我看還是各司其職，譬如老師主要精力抓好智育掂名，家長在一旁必須無條件地配合輔助老師据沈，抓好學生思想德育方面的工作。對孩子已有的問題進行適當?shù)奶幚斫让铮⒅鲃咏o予老師反饋锌介。初中時期，正是孩子的成長發(fā)育的關(guān)鍵階段；孩子身心尚未徹底成熟孔祸，叛逆心強隆敢；作為監(jiān)護人的家長，我們必須配合老師融击，正確引導(dǎo)孩子未來的走向筑公。現(xiàn)行的律令中，只有當孩子“犯出格錯誤”之時尊浪，才會想到家長未完全盡到“監(jiān)護權(quán)”的問題，而不是在問題萌芽之初封救，就開始追究家長的失責拇涤。我覺得這一點，或許是問題之根本所在誉结，也是值得相關(guān)人士去考慮和斟酌的鹅士。
????????總而言之，教育是大家的事情惩坑，絕非是某個人的任務(wù)職責掉盅。把教育的失敗，完全歸咎于老師的不作為以舒，是非常偏見而粗暴的言論趾痘。
