? ? ? ? ? 尺子面褐，作為丈量長(zhǎng)度的工具和標(biāo)準(zhǔn)拌禾，一直備受寵愛(ài)，也無(wú)可替代展哭。關(guān)于教育的“尺子”湃窍，是一種隱義闻蛀，是評(píng)價(jià)方式和制度。目前的教育制度您市，大多數(shù)學(xué)校和老師都是用同考試成績(jī)?nèi)ズ饬亢⒆泳跬矗煽?jī)好的學(xué)生被認(rèn)為是優(yōu)秀的，成績(jī)不好的被貼上差生的標(biāo)簽茵休。其實(shí)這不能全怪老師薪棒，老師要出成績(jī)才能得到家長(zhǎng)和學(xué)校的認(rèn)可，所以辛苦自己占用體音美的課也要把成績(jī)提上去泽篮，甚至帶病上課被大加贊賞盗尸，好像只有帶病上課才是最光榮的、才是真正熱愛(ài)教育的帽撑，因此老師被喻為蠟燭泼各，燃燒自己，照亮別人亏拉。燃燒自己是真扣蜻，實(shí)際上真的照亮別人了嗎？及塘。而學(xué)校認(rèn)為要和兄弟學(xué)校比升學(xué)率莽使，必須靠老師嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度學(xué)生馬不停蹄沒(méi)日沒(méi)夜的學(xué)習(xí)。很多學(xué)校為追求所謂的名譽(yù)就只想到了考試這把尺子笙僚，歇后語(yǔ)： 裁縫的尺子——量人不量己? 芳肌，從來(lái)不去反思，老師的這種燃燒有價(jià)值嗎肋层？
? ? ? ? ?這節(jié)課的開(kāi)頭亿笤，朱老師說(shuō)昨天漏掉了一個(gè)細(xì)節(jié)，今天一定要補(bǔ)上栋猖。緊接著給我們呈現(xiàn)了一本書(shū)《阿斯伯格綜合征完全指南? 》净薛，乍看這本書(shū)的書(shū)名，總感覺(jué)有一個(gè)字是不對(duì)的蒲拉。老師讀了很多關(guān)于偏離常模孩子方面的書(shū)籍肃拜，是這一本書(shū)引起了朱老師的特別注意。朱老師也帶我們重新讀了這本書(shū)的書(shū)名雌团， 為什么用“征”不用“癥”呢燃领？這說(shuō)明研究這些孩子的專家和醫(yī)生并不把所有的表現(xiàn)出來(lái)的特征認(rèn)為是病，只是一種現(xiàn)象而已锦援。所以我們要把所有的孩子視為是一樣的猛蔽，他只是和別的孩子表現(xiàn)的不太一樣。對(duì)待特殊的生命要用特殊的愛(ài)雨涛。
? ? ? ?伴隨著朱永新老師的新教育的核心理念枢舶，這節(jié)課是從這幾方面進(jìn)行的：
一、一個(gè)映射著現(xiàn)代教育的故事
? ? ? ?朱老師給我們講了這樣的一個(gè)神話故事：據(jù)說(shuō)有一個(gè)叫普洛克路斯忒斯的惡魔替久，他有一張鐵床凉泄。他熱情邀請(qǐng)人們到家中過(guò)夜，但是只有身體的高度和床一樣長(zhǎng)的人才被允許睡覺(jué)蚯根，否則比床長(zhǎng)的要被砍掉雙腳后众，比床短的再要強(qiáng)行拉到和床一樣長(zhǎng)。
? ? ? ?可能我們會(huì)覺(jué)得這個(gè)惡魔太恐怖了颅拦，簡(jiǎn)直十惡不赦蒂誉。想一下我們的教室，一間間教室就像一個(gè)個(gè)車間距帅， 整齊劃一右锨，不同的孩子來(lái)到相同的教室，用同一個(gè)制度和規(guī)格去衡量所有的學(xué)生碌秸。學(xué)生個(gè)性得不到張揚(yáng)绍移，潛能得不到發(fā)揮。這一間間教室不就是普洛克路斯忒斯的鐵床嗎讥电？可悲的是蹂窖，我們?cè)谕春迱耗У耐瑫r(shí)，還沒(méi)有意識(shí)到自己正是那個(gè)舉著大刀的惡魔恩敌。用一把尺子去衡量孩子瞬测，一考定終身，只強(qiáng)調(diào)效率纠炮，不關(guān)注人性月趟，補(bǔ)短而非揚(yáng)長(zhǎng)，學(xué)生沒(méi)有自信與幸福感抗碰。而在銀河最常見(jiàn)的是相機(jī)狮斗，記錄著孩子每一個(gè)成長(zhǎng)的時(shí)刻；最常見(jiàn)的是自信弧蝇，孩子才有勇氣去探索和發(fā)現(xiàn)碳褒。
二、怎么做到讓每一顆星星在銀河中閃光
? ? ? ? 銀河的七大基于優(yōu)勢(shì)潛能的教師專業(yè)發(fā)展共同體項(xiàng)目中的其中一項(xiàng)就是電子檔案看疗。 在前面的講座中沙峻，朱老師不止一次的提到他們學(xué)校的電子檔案，家長(zhǎng)都說(shuō)將來(lái)可以給孩子當(dāng)嫁妝两芳。我們大家都對(duì)這個(gè)電子檔案充滿了好奇和期待摔寨，而今天貼心的朱老師就請(qǐng)來(lái)銀河電子檔案評(píng)價(jià)導(dǎo)師——周彩萍老師為我們講銀河學(xué)校的評(píng)價(jià)制度。
? ? ? ? 實(shí)際上怖辆，銀河的學(xué)生成長(zhǎng)檔案評(píng)價(jià)從一開(kāi)始就與眾不同是复。從2004年剛建校時(shí)就是全科評(píng)語(yǔ)删顶；到2006年發(fā)展成為實(shí)物檔案；而2007年至今一直都是電子檔案淑廊。剛開(kāi)始哪怕只是一張素質(zhì)報(bào)告單上的全科評(píng)語(yǔ)就足以讓我們嘆服逗余，每一個(gè)孩子的素質(zhì)報(bào)告單上都會(huì)有各科老師針對(duì)于學(xué)生個(gè)性發(fā)展進(jìn)行有學(xué)科特質(zhì)的質(zhì)性評(píng)價(jià)；實(shí)物檔案袋中有學(xué)生一年中使用過(guò)的學(xué)科作業(yè)本季惩、每次的小測(cè)驗(yàn)录粱、節(jié)日時(shí)自己制作的典型手工作品、錄有孩子歌聲的磁帶画拾、反映班集體生活的班級(jí)成長(zhǎng)檔案啥繁、全科評(píng)語(yǔ)等，而且銀河老師會(huì)貼心的在檔案袋上貼上一張最能代表學(xué)生成長(zhǎng)足跡的圖片青抛。沉沉的檔案不僅裝著孩子的在學(xué)校的記錄旗闽，也裝滿了老師的關(guān)切和深情。
? ? ? ? ?銀河人善于發(fā)現(xiàn)和探索蜜另，沒(méi)有停下前行的腳步宪睹，實(shí)物檔案雖然內(nèi)容豐富些，但容量畢竟有限蚕钦，怎樣才能更真切亭病、更形象的記錄孩子成長(zhǎng)的過(guò)程的呢？經(jīng)過(guò)大家不懈的努力嘶居，精美的電子檔案應(yīng)運(yùn)而生罪帖。電子檔案有背景音樂(lè)，封面上會(huì)有代表自己班級(jí)特點(diǎn)的圖畫(huà)邮屁，要么以動(dòng)畫(huà)圖片的形式整袁，要么以視頻的形式出現(xiàn)在電子檔案中。畢業(yè)電子檔案里會(huì)記錄孩子從一年級(jí)到六年級(jí)的所有成長(zhǎng)足跡佑吝，但小小的坐昙、設(shè)計(jì)精美、簡(jiǎn)單易操作的光盤(pán)很輕芋忿，但是它在孩子和家長(zhǎng)心中的分量很重炸客，很重。這是把孩子美好的童年永恒的留了下來(lái)戈钢，6年點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累是個(gè)多么大的工程啊痹仙。家長(zhǎng)平時(shí)做的最多的就是每年給孩子拍一套寫(xiě)真來(lái)記錄孩子的成長(zhǎng)，而光盤(pán)里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記錄震撼到了家長(zhǎng)殉了。家長(zhǎng)自己都難以做到的事情开仰，老師做到了，能不感動(dòng)嗎？
? ? ? ? 銀河的電子檔案里不僅僅是記錄和回憶众弓，也記載著每一個(gè)對(duì)銀河有貢獻(xiàn)的人恩溅。一個(gè)老師制作的畢業(yè)檔案中有孩子成長(zhǎng)回眸、感恩成長(zhǎng)谓娃、感恩母校（學(xué)校的一點(diǎn)一滴暴匠，一草一木）、感恩老師傻粘、感恩同學(xué)、感恩學(xué)校的所有為大家服務(wù)的教職工帮掉。處處體現(xiàn)著“教會(huì)孩子一生有用的東西弦悉！”的宗旨。在這里不能忽略的是周老師講銀河的孩子還可以參與制作自己的電子檔案蟆炊，小學(xué)未畢業(yè)的孩子不是沉湎于游戲稽莉，而是能夠熟練應(yīng)用軟件制作自己的成長(zhǎng)歷程著實(shí)讓我們睜大了眼睛。我印象中涩搓，別說(shuō)是小學(xué)的孩子污秆，即便是高中的孩子，恐怕也難以做到昧甘。反思：是我們太low了嗎良拼？
? ? ? ? ?緊接著，周老師為我們?cè)敿?xì)講述了電子檔案的制作方法充边，推薦使用魅客相冊(cè)庸推。其實(shí)技術(shù)不是問(wèn)題，關(guān)鍵的就是專業(yè)和用心浇冰。只有用專業(yè)的能力和愛(ài)心贬媒，才會(huì)有那么多豐富的材料完美的呈現(xiàn)在電子檔案當(dāng)中。因?yàn)槭呛⒆右簧篮愕挠洃浐蛻涯钪庀埃棵靠吹诫娮訖n案中的內(nèi)容际乘，我想孩子們還是像又回到了銀河一樣。他們一定不會(huì)忘記小王子路漂佩、彼得潘路和犟龜路脖含；不會(huì)忘記北斗七星命名的七座樓宇，不會(huì)忘記那24塊節(jié)氣石投蝉；不會(huì)忘記那條銀河和促進(jìn)自己成長(zhǎng)的銀河老師們器赞。從銀河的電子檔案中，我們看到了銀河的評(píng)價(jià)理念的新穎墓拜，從多個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估港柜，而不是用唯一一把尺子去丈量學(xué)生。定性與定量相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法與角度多元化夏醉，把每一個(gè)孩子都看成一個(gè)特殊的個(gè)體爽锥。用專業(yè)的愛(ài)對(duì)待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展畔柔。通過(guò)周老師的講述氯夷，我們知道銀河的而每一個(gè)老師都會(huì)制作電子檔案，相機(jī)和文字記錄孩子的生活成了習(xí)慣靶擦。?守住每一個(gè)孩子腮考，擦亮每一個(gè)日子。這樣的電子檔案玄捕，銀河已經(jīng)做了14年踩蔚。老師們從一開(kāi)始的畏懼變成后來(lái)的幸福，從容應(yīng)對(duì)枚粘，自認(rèn)為不再年輕的周老師也因此成為電子檔案的專家馅闽。銀河就是這樣讓每一個(gè)人閃閃發(fā)光的。
三馍迄、第三方評(píng)價(jià)高階思維測(cè)試
? ? ? ?銀河在2017年開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行非紙筆測(cè)試福也，打破了傳統(tǒng)的僅一張?jiān)嚲韥?lái)確定孩子成績(jī)的衡量方法。評(píng)估報(bào)告單上各科成績(jī)都是以雷達(dá)圖的形式來(lái)反映孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況攀圈，在報(bào)告單上老師可以一目了然的看出孩子還欠缺什么暴凑，既可以看到當(dāng)級(jí)的報(bào)告，還可以看到每個(gè)班級(jí)每個(gè)學(xué)科短板偏科的學(xué)生有哪些赘来？而且孩子的這些結(jié)果還可以與大數(shù)據(jù)進(jìn)行比較搬设，讓老師們看到自己本校與發(fā)達(dá)城市（上海）學(xué)校之間的差別。難怪銀河的老師會(huì)說(shuō)這樣的評(píng)價(jià)好像是給我的教學(xué)做了一次磁共振“”撕捍，也體現(xiàn)了銀河人的精益求精拿穴，凡是以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己的態(tài)度。
? ? ? ? ?總有一部分學(xué)生忧风，學(xué)的很輕松默色，畫(huà)的時(shí)間很少，卻能取得最好的成績(jī)狮腿。怎樣讓孩子進(jìn)入輕負(fù)高質(zhì)生態(tài)圈也成了銀河人的追求腿宰。非紙筆評(píng)價(jià)系統(tǒng)之下的實(shí)證評(píng)價(jià)精準(zhǔn)，好的評(píng)價(jià)要能遵循證據(jù)缘厢、循環(huán)檢驗(yàn)吃度。銀河評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)型路徑：數(shù)據(jù)分析，診斷教學(xué)贴硫，實(shí)時(shí)改進(jìn)椿每。這樣伊者，銀河人會(huì)更把教學(xué)當(dāng)回事，更把學(xué)生當(dāng)回事间护，更把研究當(dāng)回事亦渗。
? ? ? ? ?沒(méi)有記錄就沒(méi)有真正的研究，沒(méi)有記錄就沒(méi)有真正的關(guān)愛(ài)汁尺。? 在銀河法精，不是用一把尺子衡量學(xué)生，而是有多把尺子痴突，甚至對(duì)每個(gè)孩子量身打造“尺子”搂蜓，小橋音樂(lè)會(huì)、cosplay秀辽装、即興演出帮碰、跳蚤市場(chǎng)、甚至某一個(gè)孩子就可以有一場(chǎng)個(gè)人演出如迟，這樣的孩子會(huì)不自信嗎？我們常說(shuō)自信是成功的一半攻走，自信的孩子才有成功的可能殷勘。
? ? ? 未來(lái)社會(huì)對(duì)人才的需求都是不一樣的。? ?評(píng)價(jià)昔搂，不能用一把尺子一考定終身玲销，而是要多維度多方位的去評(píng)估一個(gè)孩子。我們的教育不應(yīng)該是補(bǔ)短教育摘符，應(yīng)該是揚(yáng)長(zhǎng)教育贤斜，讓孩子當(dāng)下就有幸福感！
