教育就是培養(yǎng)習(xí)慣，良好的習(xí)慣可以陪伴我們終生融师。
——葉圣陶
幼小銜接右钾，對于很多父母來說是一個很頭疼的問題。即便在孩子幼兒園階段識了不少字旱爆，刷了很多加減法題舀射，但在小學(xué)初期，有些孩子依然難以適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)怀伦。
習(xí)慣是最好的老師
幼小銜接脆烟，與其說銜接的是孩子的學(xué)習(xí)，不如說孩子的習(xí)慣養(yǎng)成記房待。識記性的知識對于孩子而言是最好掌握的邢羔，而習(xí)慣的培養(yǎng)卻不是一朝一夕的驼抹。沒有良好的學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣，對于孩子而言猶如折翼一般拜鹤，難以企及一定的高度框冀。
有研究表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣是用腦的習(xí)慣敏簿，而行為習(xí)慣是用肌肉的一個習(xí)慣明也。初級的用肌肉記憶都沒有養(yǎng)成，很難養(yǎng)成高級的用腦習(xí)慣惯裕。況且行為與大腦是相互作用的温数。不良的行為不止是大腦不良的反映，也同時反作用于大腦蜻势，使不良行為得到強(qiáng)化撑刺。
幼小銜接誤區(qū)：
幼兒園多學(xué)點(diǎn)，小學(xué)更容易適應(yīng)
許多家長一味的讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西握玛，以備不時之需够傍，而對于幼升小，這一孩子成長經(jīng)歷中的過渡期败许，無論是學(xué)習(xí)環(huán)境還是其身份都發(fā)生了變化王带，孩子將要面臨一個新奇卻又“與眾不同”的世界，單純的多學(xué)東西市殷，似乎并不會按照家長的意愿發(fā)展愕撰。
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教育研究表明，對于知識的堆積醋寝，這種優(yōu)勢只能維持一段時間搞挣。即使孩子在幼兒園學(xué)完一年級的課程，二年級也會被超越音羞！
而現(xiàn)在如果一味的硬灌輸知識給孩子囱桨，反而可能導(dǎo)致厭學(xué)、懼學(xué)嗅绰、不會學(xué)舍肠，所以我們要避免孩子陷入“未入學(xué)、先厭學(xué)”的沼澤窘面。
而更需要家長知道的是翠语，孩子從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變期間，到底有哪些方面的變化：
以上可歸納為：
1财边、行為習(xí)慣：
從幼兒園被呵護(hù)的孩子肌括，到獨(dú)立性較強(qiáng)的小學(xué)生，孩子需要的不僅僅是學(xué)習(xí)酣难，更需要懂得在老師和家長的視線范圍之外群如何與小朋友相處谍夭，打滾哭鬧已經(jīng)不再是解決問題的方式黑滴，愛動手打人、拿別人東西紧索、不懂得分享等行為則需要家長提前預(yù)防和引導(dǎo)袁辈。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
幼兒園的學(xué)習(xí)主要寓教于樂齐板，孩子開心就好吵瞻，老師如同媽媽一樣，為孩子服務(wù)甘磨，而小學(xué)開始，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)眯停，嚴(yán)格的制度讓剛?cè)胄W(xué)的孩子不太適應(yīng)济舆，一旦出現(xiàn)孩子不愛上學(xué)等習(xí)慣時，家長需要及時引導(dǎo)莺债。最重要的滋觉，是幫助孩子養(yǎng)成一個愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3齐邦、健康習(xí)慣：
包括身體健康與心理健康椎侠，主要表現(xiàn)在課業(yè)重而體力跟不上、容易感冒耽誤課程措拇，孩子性格孤僻我纪、不喜歡交朋友等等，每一個環(huán)節(jié)丐吓，家長都要提前做好準(zhǔn)備浅悉。
如果到了新環(huán)境，不聽老師話券犁、哭鬧不休术健、孤僻不搭理人、厭食消瘦等粘衬，哪怕只遇到一樣荞估，就夠家長折騰的了。
以下是給“幼升小”家長一些小建議：
1稚新、從生活的各個方面激發(fā)孩子對校園的向往
比如提前帶孩子熟悉新的校園環(huán)境勘伺，給孩子新的書包、文具枷莉，讓他們覺得長大是件自豪的事娇昙。注意平時潛移默化的影響，讓孩子在意識上提前進(jìn)入小學(xué)狀態(tài)笤妙，或者潛意識的認(rèn)定自己以后將是小學(xué)生了冒掌，與現(xiàn)在的幼兒園不一樣噪裕。
2、培養(yǎng)孩子的自理能力
能力是人在適應(yīng)環(huán)境的過程中逐漸形成的股毫。孩子在幼兒園很多東西會得到老師的幫助膳音，而上小學(xué)后，過的是一種相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)生活铃诬。動作慢祭陷、能力差，就會影響孩子的學(xué)習(xí)趣席。家長可以培養(yǎng)孩子自己的事情自己做兵志，比如給孩子一片自己的小天地，指導(dǎo)他們學(xué)會整理房間宣肚、穿衣想罕、洗臉、疊被霉涨、擦桌子按价、掃地等力所能及的小事。
3笙瑟、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣
①養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣楼镐。
入睡前提醒孩子，明天就要上學(xué)了往枷，檢查一下自己的文具是否已經(jīng)準(zhǔn)備好框产。告訴孩子，上課前把上課用的書师溅、本子茅信、筆拿好，并擺放整齊墓臭，不用的東西蘸鲸，不要放在桌上，然后窿锉，安安靜靜的坐著等老師來上課酌摇。
②養(yǎng)成正確的坐寫姿勢。
正確的坐姿應(yīng)該是：身子上半部坐直嗡载、頭部端正窑多，目視前方，胸膛挺起洼滚。教給孩子寫字正確的姿勢埂息。錯誤的寫字方法，既影響字體美觀，又影響寫字速度千康，還影響孩子的小肌肉和骨骼的發(fā)育享幽。
③養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
教育孩子讀書時要做到“三到”：眼到拾弃、口到值桩、心到，也就是邊讀豪椿，邊看奔坟，邊思考。低年級課文大多圖文并茂搭盾，讀讀課文咳秉，看看圖，圖文對照想一想鸯隅，讀書就有效率滴某，有質(zhì)量。一二年級讀書要以朗讀為主滋迈，用普通話朗讀，口齒要清楚户誓，聲音要響亮饼灿，不漏字、添字帝美，不讀錯字碍彭，不讀破句子。長期培養(yǎng)悼潭，可以提高孩子對語言感受的敏銳性庇忌。
幼小銜接，不是一個能夠臨時突擊的短暫過程舰褪，而是一個潛移默化的轉(zhuǎn)化皆疹，如蠶破繭成蝶的過程，需要父母從幼兒園階段開始占拍，一直持續(xù)到小學(xué)一年級全學(xué)年與孩子共同努力略就。父母對于幼小銜接的認(rèn)識、態(tài)度和行為晃酒，將決定孩子入學(xué)后在很多方面的表現(xiàn)表牢。
幼小銜接更不單是幼兒園的工作，也不單是家長的工作贝次，而應(yīng)該是孩子崔兴、家庭、幼兒園、學(xué)校四位一體的共同努力敲茄。
最后位谋，祝愿孩子們都能順利適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)！
