學(xué)習(xí)還要去學(xué)習(xí)？好奇怪的書名倦踢。當(dāng)我看到這本書時(shí)送滞，第一反應(yīng)是想起了《論語》里的那句話：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎辱挥。
這里提到的“學(xué)習(xí)”犁嗅，跟《論語》里的學(xué)習(xí)有什么不同或相同之處呢？于是晤碘，我翻開了這本書褂微。
當(dāng)我閱讀本書之后功蜓，我發(fā)現(xiàn)我讀得停不下來了。作者的文字是那么的通俗易懂層次分明宠蚂，內(nèi)容更是那么的簡單易行式撼。
俞敏洪親自為這本書作序，在序言里他寫到：本來只想翻閱一下求厕，沒有想到一下子讀進(jìn)去了著隆，一口氣從頭讀到尾，還畫了不少重點(diǎn)呀癣。王專書中所說的學(xué)習(xí)方法美浦，我邊讀居然就邊用上了。
同樣项栏，這本書有種神奇的魔力浦辨，我居然會(huì)不自覺的邊讀邊跟著書上的方法給用上了，而且一直影響著我沼沈。
下面摘錄部分內(nèi)容進(jìn)行分享流酬。
第一章里有句話：我們要不斷提醒自己：等待別人告知，或者問別人一些自己可以找到答案的問題庆冕，不如去搜索康吵。
我想到了家里的大寶，他正七歲访递。孩子遇到不懂的問題第一時(shí)間就是問我晦嵌，每天不停的問不停的問。因?yàn)樗€不知道原來不懂是可以搜索的拷姿，他所知道的就是問媽媽惭载。
可是我們這些成年人呢？好像真有那么多的人遇到不懂的就直接跳過响巢，完全沒有要尋找答案的想法描滔。
包括我自己，當(dāng)孩子問了我無法回答的奇怪問題時(shí)踪古，第一反應(yīng)就是“不知道”含长，然后就沒下文了。
這句話讓我不得不反思自己伏穆，為什么就不引導(dǎo)孩子一起去搜索一下呢拘泞？
其實(shí)很多問題，在我們想到時(shí)早就已經(jīng)有人得到了答案枕扫，只要用心去尋找去搜索陪腌，答案早已被公布。既然這樣，為什么就不搜索一下诗鸭？
或許是習(xí)慣吧染簇，從小就沒有人教過自己，遇到問題先想辦法去尋求答案强岸。
以前讀書遇到不懂的題锻弓，從來沒有人教，只能空著等著上課聽老師解說请唱，老師要是沒講這題也只能一直空著弥咪，自己也不敢主動(dòng)去問。
現(xiàn)在孩子遇到問題第一時(shí)間就想到問自己十绑，而我的反應(yīng)就是聚至，能回答則回答，不能回答就一句“不知道”忽悠過去本橙。
時(shí)間長了扳躬，可能孩子以后就不再問我問題，更無法學(xué)會(huì)怎樣去尋找答案甚亭。其實(shí)這是一個(gè)非常好的贷币，教會(huì)孩子養(yǎng)成搜索習(xí)慣的機(jī)會(huì)。
與其等待別人告訴自己答案，不如主動(dòng)去搜索答案。不是嗎右锨？
所以當(dāng)我讀完這章節(jié)后缀台，第一時(shí)間就去搜索引擎里搜了一下書里提到的“搜商”一詞缭付，又漲知識(shí)了。
我想，必須做到遇到不懂的就打開搜索引擎搜索答案，養(yǎng)成隨時(shí)搜索的習(xí)慣瘸味。以及，以后當(dāng)孩子問自己問題時(shí)够挂，不要直接告訴孩子答案旁仿，而是引導(dǎo)孩子自己去尋找。
讀書并不是讀得越多越好孽糖，其實(shí)讀的多不如讀得精枯冈。
正如書中提到的：提升閱讀效率的第一要義不是讀得更快，而是垃圾內(nèi)容讀得少办悟。
回想起以前讀過的書霜幼，真的很雜很雜，什么都想讀什么都不想錯(cuò)過誉尖。有人說不知道讀什么書，在我這里只有讀不完的書沒有不知道讀什么書铸题。
隨著讀的書多了起來铡恕，有一些書已經(jīng)沒必要再讀了琢感。可能是一種心理吧探熔，總是不想錯(cuò)過自己知道的每一本驹针，也曾想過辦法，如何才能提升閱讀速度诀艰，如何才能讀得更多一些柬甥。
可是我發(fā)現(xiàn)，提升閱讀速度后其垄，讀過的內(nèi)容忘得更快苛蒲，這樣追求數(shù)量反而間接的浪費(fèi)了不少時(shí)間。
在閱讀書籍上绿满，我給自己做了兩次斷舍離臂外。一次是參加完古典老師【個(gè)人發(fā)展共讀會(huì)】的卡寫營后，另一次就是讀到這本書后喇颁。
在卡寫營之后漏健，我開始學(xué)會(huì)篩選值得我認(rèn)真去讀的書，然后靜下心來慢慢啃橘霎，不再追求數(shù)量蔫浆。當(dāng)我開始這樣做以后，我的心態(tài)平靜了很多姐叁，沒有了以前那種怎么讀都讀不夠的焦慮感瓦盛。
這是第二次在閱讀上的斷舍離。我把【微信讀書】書架里還沒讀的書再次歸類整理了一遍七蜘，列出閱讀計(jì)劃谭溉。微信公眾號(hào)也刪除了一大堆，只留下兩個(gè)對(duì)我很重要的加了星標(biāo)重點(diǎn)關(guān)注橡卤。
很多人學(xué)習(xí)別人的知識(shí)時(shí)扮念，都會(huì)不自覺的直接套用，而不是內(nèi)化成為自己的知識(shí)后碧库，再靈活運(yùn)用柜与。
書里提到：別人的體系都可以為你所用，但你不該用他們的體系套牢自己的人生嵌灰，在借力更多體系后弄匕，一定要建立屬于自己的體系。
是的沽瞭，借鑒別人的知識(shí)體系迁匠，而不是直接套用。
參加過一個(gè)社群，有位老師她的生物鐘比較晚睡早起城丧，她即便當(dāng)晚睡得很晚延曙，第二天也能四五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)醒來，而且做到精神飽滿的進(jìn)入第二天的工作亡哄。
很多學(xué)員都很佩服她枝缔，為什么能夠每天精神奕奕的工作講課，為什么可以四五點(diǎn)就起床開始寫作蚊惯。
自然有些學(xué)員不但學(xué)習(xí)她的課程知識(shí)愿卸，也想要學(xué)習(xí)她早起的習(xí)慣。畢竟要是每天四五點(diǎn)就起來學(xué)習(xí)截型，那可是多出來不少時(shí)間趴荸。
可問題就來了，大部分學(xué)員學(xué)著老師也早起后菠劝，發(fā)現(xiàn)一天的時(shí)間不但沒有增加赊舶，反而因?yàn)樗卟蛔愣鴮?dǎo)致接下來的時(shí)間都無精打采的，導(dǎo)致工作學(xué)習(xí)的效率不升反降赶诊。
他們帶著滿心的疑惑去問老師笼平，為什么老師可以做到每天晚睡早起還效率極高，而自己只是早起還沒晚睡呢舔痪，就已經(jīng)困難重重寓调。
老師給出的回復(fù)就是，每個(gè)人的生物鐘都是不一樣的锄码，有的人一天睡五小時(shí)就足夠夺英，有的人一天需要睡夠八小時(shí)才有精神。
早起并不是必須大清早強(qiáng)忍著睡意爬起床滋捶，而是利用好早上起床后的時(shí)間去規(guī)劃一天的工作痛悯，利用早上起床后的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
每個(gè)人都有最適合自己的一套規(guī)則或體系重窟，適合別人的不代表就能適合你载萌，照貓畫虎只會(huì)適得其反。
利他就是最好的利己巡扇。這句話想必很多人都知道扭仁，可真正做到的又有幾人？
百萬暢銷書作家晚情在她的某節(jié)課里有這么一個(gè)故事厅翔。有位老師家里負(fù)擔(dān)比較重乖坠，很希望能多些收入，但她所在的學(xué)校有規(guī)定刀闷，老師不能在校外搞培訓(xùn)熊泵，所以她連兼職的機(jī)會(huì)都沒有仰迁。
后來她想到了辦法，就是在課后召集學(xué)生給他們免費(fèi)補(bǔ)課顽分。由于是免費(fèi)的轩勘，家長們都很樂意把孩子送去她那補(bǔ)課，學(xué)校也對(duì)于她的盡職盡責(zé)給予了肯定怯邪。
一個(gè)學(xué)期后，她所在的班級(jí)是年級(jí)里成績最好的花墩。她又主動(dòng)申請去帶畢業(yè)班悬秉，那一年里她盡心盡力的撲在教育上，最后她們班里的升學(xué)率創(chuàng)了學(xué)校有史以來最高的記錄冰蘑。
然后她就出名了和泌，認(rèn)識(shí)的人都想把孩子送到她這里來，別的家長也慕名找她祠肥，說多少錢都行武氓。還對(duì)她說學(xué)校不允許搞培訓(xùn)，那就辭職自己開培訓(xùn)班仇箱。同時(shí)县恕，學(xué)校也想升她做主任，兩個(gè)不錯(cuò)的機(jī)會(huì)同時(shí)擺在她面前剂桥，最后她選擇了辭職辦培訓(xùn)班忠烛。
因?yàn)橹暗目诒芎茫芏嗉议L都愿意把孩子送過來权逗，如今她的培訓(xùn)中心已經(jīng)頗具規(guī)模美尸。
這個(gè)例子告訴我們，遇事先想想“我能為別人提供什么”斟薇，時(shí)刻保持利他之心师坎。
正如書中的那句：你能影響的人越多，你的價(jià)值越大堪滨。幫助別人胯陋，就是在幫助自己。
運(yùn)用你所學(xué)知識(shí)去幫助人椿猎，其實(shí)也是一種“知行合一”式的實(shí)踐惶岭。
