開學已兩個多月，接手新班級也兩個多月了金踪，漸漸熟悉了孩子們，名字和臉也終于對上號咯牵敷。（對于臉盲的我而言這不是易事）這個班級與我以前接手的班級有所不同胡岔，以前總有好手氣，接下年段最好亦或最乖的班級枷餐。這次的班級靶瘸，不能用好壞來評斷的話，只能說，是個巨大的挑戰(zhàn)怨咪。
于是屋剑，我在熟悉學生的過程，也不斷地在尋找诗眨，尋找與他們相處的最佳模式唉匾，多和家長溝通交流，盡量了解每個孩子的個性匠楚，拉進與他們的距離巍膘。
在實踐的同時，也在閱讀相關的書籍油啤。這次讀的是李鎮(zhèn)西的《我這樣做班主任》典徘，印象最深的是一下幾點:
1.優(yōu)秀的班主任應該是:樂于請教，勇于思考益咬，廣于閱讀逮诲，善于積累，勤于寫作幽告。
后面四條是我現(xiàn)在正在做的事梅鹦，也是我希望孩子能夠堅持做的。在這個信息飛速發(fā)展的社會里冗锁，思考的人和不思考的人是有明顯的差別的齐唆。我希望孩子們堅持閱讀，堅持積累冻河，堅持在閱讀與積累中思考箍邮，并且在這個過程中，將自己的所思所考寫成文字叨叙。
我希望孩子們勇于表達自己锭弊，不管是通過語言，還是文字擂错，只要能夠?qū)⒆约簝?nèi)心所想表達出來就可以味滞。以前寫文章注重文采，喜歡堆砌華麗的辭藻钮呀，現(xiàn)在重在表達自我剑鞍，在乎文字是否優(yōu)美。
而我最欠缺的就是爽醋，樂于請教蚁署。不知道是受性格影響，還是受家庭環(huán)境影響子房，從小我就不習慣去請教別人形用，遇到問題從來都是自己想辦法解決就轧。不管是學業(yè)上的問題，還是生活上的問題田度，都盡量自己解決妒御。一來怕麻煩別人，耽誤他們時間镇饺；二來也怕丟人乎莉，怕犯錯，怕拋出的問題愚蠢遭人嘲笑奸笤；三來其實我是個膽小鬼惋啃。
這樣的性格其實很吃虧，會讓自己的成長變得很慢很慢监右。比如教學上边灭，辦公室里有那么有經(jīng)驗有方法的老師，如果我能主動去請教健盒，我相信他們都樂于幫助我绒瘦，但我始終拉不下這個臉。我不知道我要這個臉做什么扣癣。真希望自己能夠擁有“不要臉”的品質(zhì)惰帽！
2.師生可以而且應該成為朋友
蘇霍姆林斯基說，一個好的教師意味著什么父虑？首先意味著他是這樣的人该酗，他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣士嚎，相信每個孩子能成為一個好人呜魄，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷莱衩，了解孩子的心靈耕赘，時刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個孩子。
這一點我的感悟最深膳殷！
我特別喜歡和學生交朋友，也希望能成為他們的朋友九火。喜歡和孩子們聊天談心赚窃，尤其那些特別會說話的孩子，我最喜歡課下和他聊一聊岔激。這些孩子課上也同樣愛講話勒极，我就盡量利用與他聊天的機會，順便和提醒他一些應該遵守的規(guī)矩虑鼎。
不是特別嚴重的事辱匿，幾乎不責罵键痛。這是我這兩年來形成的耐性。連辦公室老師都曾不止一次地跟我說匾七，你脾氣好好啊絮短，都不生氣的，都沒有看見你把學生叫到辦公室批評昨忆。
其實我的脾氣并不好丁频，我也不是不批評學生。只是我不喜歡在辦公室當著其他老師的面批評學生邑贴，一般我會把學生叫走廊上席里，采取談天式的“說教”，這樣孩子們也更能聽得進去拢驾。尤其是那些“愛面子”的學生奖磁，更不愿意在別人面前被批評。
3.成為孩子信任的人
這是我追求的目標繁疤。
為了取得孩子們的信任咖为，讓他們愿意和我交心，我做了很多努力嵌洼。通過父母了解孩子的特性案疲，和孩子面對面單獨聊天，讓他們寫下煩惱或想說的話麻养，給每個孩子寫專屬的手寫信等都讓我對他們的個性褐啡，心理或?qū)W習等各方面有了更多的了解。
有一些孩子也漸漸地信任鳖昌，告訴我很多事备畦。有一些孩子也愿意和我親近，講述他的憂愁许昨。
而這些都只是開始懂盐，接下來還要面對各種各樣的問題，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)糕档。希望我能越戰(zhàn)越勇莉恼！
