劉琳焦點講師班堅持第476天分享(2018/9/20）
? ? ? ? 這幾天整理課件時發(fā)現了一個新的詞：目標顫抖周伦。指的是動機和效率之間的關系遭赂。假設有一個圖表，橫軸是動機横辆，縱軸是效率撇他，動機和效率之間是呈一個倒u型關系的。如果一個人做一件事情沒有動機它的效率會很低狈蚤，隨著動機的增加困肩，效率也會不斷的增加，但是過了一個點之后脆侮，動機如果再增加锌畸，就會導致效率的下降。
? ? ? ? 當一個人做一件事情的時候靖避，沒有動機是沒有效率的潭枣，可是動機太過于強烈了，效率也會降低幻捏，“欲速則不達”盆犁。只有適度的動機，才能帶來最高的效率篡九。
? ? ? ? 這一現象其實在生活當中也有很多的體現谐岁。比如說在奧運會的射擊比賽項目中，有時得冠的并不是往屆的世界冠軍，反而是名不見經傳的小將伊佃，其實這就是目標顫抖的體現窜司。能來參加奧運會的每位選手水平都是很高的，能力是不相上下的航揉，拼的就是心態(tài)塞祈。那名不見經傳的小將和奧運冠軍之間的區(qū)別，恰恰就在心態(tài)帅涂。
? ? ? ? 而這一現象在孩子的學習當中也是存在的织咧。特別是對于一些學習好的孩子。比方說漠秋，有些孩子在寫作業(yè)的時候覺得這個字寫得不好笙蒙，于是他就會把整張紙給撕掉，再重新寫庆锦，直至達到他滿意為止捅位，那如果這樣的話，他的學習效率自然就會降低搂抒。在追求細節(jié)艇搀，追求極致的過程當中，效率就會降低求晶。但我們不是不追求細節(jié)焰雕，而是要把它控制在一個度里面。 同樣在學習上芳杏，我們也不是要把孩子的學習動機推到極致矩屁，而是要適度。
? ? ? ? 大家聽說過一個詞嗎爵赵？“好孩子綜合征”吝秕，這似乎就是目標顫抖的體現。有很多孩子平常的時候表現特別好空幻，作業(yè)烁峭、測驗完成的也都很好，小考試也都不錯秕铛，但是一到大考就發(fā)揮失常约郁。其中有很大一部分原因就是想要考好的動機太過于強烈。而對于這樣的孩子來說但两，想要提高他的學習效率鬓梅，恰恰要做的就是把他想要考好的動機降低到適當的程度。
? ? ? ? 生命的目的在于獲得持續(xù)的快樂镜遣。學習成績好當然是這個快樂的重要組成部分己肮，但是它一定不是唯一的士袄。比如說打球悲关，比如說音樂……谎僻，當孩子的快樂可以從其他領域中獲得的時候，他就可以從中獲得支持寓辱。
? ? ? ? 如果把一個人的成就感比如成一張桌子艘绍。有的人的桌子是一條腿，有的人的桌子是兩條腿秫筏，有的人的桌子有三條腿诱鞠，有的人的桌子有四條腿。有的孩子不但學習比較好这敬，可能還會唱歌航夺，或者是彈琴，或者是球打得很好崔涂，和同學們的關系也很好阳掐。像這樣的孩子如果在學習遇到挫折的時候，成績下降的時候冷蚂，他可能會難受缭保，但是他肯定不會一蹶不振，因為能給他帶來快樂的成就感蝙茶，還有其他幾條腿呢艺骂！可如果這個孩子，他的成就感只有學習成績這一條腿隆夯，那就很危險了钳恕，如果一旦在學習上出現問題，或者大幅度下降蹄衷，那么他成就感所帶來的快樂就會崩塌苞尝。
? ? ? ? 學習是一件重要的事情，也可以說是一件非常重要的事情宦芦，但是它一定不是唯一重要的事情宙址。生活中還有很多美好的事情等著我們去發(fā)現。讓我們找到成就感桌子的四條腿调卑，把動機調動到適當的程度才能更好的提高效率抡砂。
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