? ? 柳宗元在《種樹郭橐駝傳》中說到：“凡植木之性嚼黔，其本欲舒，其培欲平惜辑，其土欲故唬涧，其筑欲密。既然已盛撑，勿動勿慮碎节，去不復(fù)顧〉治溃”這體現(xiàn)了“順木之天狮荔，以致其性”的樹木觀胎撇。在教育的征途中，我們時常陷入一種誤區(qū)殖氏。試想晚树，強求每一位學(xué)生都依照千篇一律的標(biāo)準(zhǔn)化模式成長，硬性要求他們嚴(yán)守統(tǒng)一規(guī)定雅采，這難道不是在自我為難嗎爵憎？不少老師憑借自身一步一個腳印、十年寒窗苦讀的經(jīng)歷婚瓜，便理所當(dāng)然地認(rèn)定宝鼓，學(xué)生們只要依循自己的成長軌跡前行，即便資質(zhì)平平巴刻，也定能取得進步愚铡。可這終究只是我們一廂情愿的強制干預(yù)罷了胡陪。教育的真諦沥寥，應(yīng)是放下妄想，以平常之心為肥料督弓，用平等营曼、包容的眼光看待他們，讓學(xué)生們能夠掙脫束縛愚隧，順應(yīng)天性自由生長，而非讓他們成為千篇一律锻全、缺乏活力的“工業(yè)制品”狂塘。
1.11工作日志
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